林立東

【摘? 要】筆者在本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了實(shí)施幼兒園體育游戲化教學(xué)的原則，并且又從“創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境”“創(chuàng)新游戲的組織形式”以及“豐富體育游戲的內(nèi)容”這三個(gè)方面講解了幼兒園教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中如何對(duì)幼兒開(kāi)展體育游戲化教學(xué)，從而有效促進(jìn)幼兒的體能得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;體育;游戲化教學(xué)

幼兒最大的特點(diǎn)就是對(duì)新事物的接受能力很強(qiáng)，但是他們還有一個(gè)致命的缺點(diǎn)就是集中注意力的時(shí)間過(guò)短。而在傳統(tǒng)的幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中，由于受到教學(xué)資源等各方面的影響，教師習(xí)慣于采用形式單一且過(guò)程簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，幼兒很容易就會(huì)失去參與興趣以及積極性。面對(duì)這種情況，教師可以將游戲融入幼兒園體育活動(dòng)中，持續(xù)吸引幼兒的注意力，使他們可以對(duì)幼兒園體育活動(dòng)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的參與興趣。

一、實(shí)施幼兒園體育游戲化教學(xué)的原則

教師在實(shí)施幼兒園體育游戲化教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該遵循的是全面性原則，具體是指所組織的體育活動(dòng)必須是面對(duì)全體幼兒的，同時(shí)也要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律;其次應(yīng)該遵循的是趣味性原則，只有當(dāng)幼兒園體育活動(dòng)充滿了趣味性，幼兒才能充分體驗(yàn)到體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，他們也就會(huì)更加積極地參與到幼兒園體育活動(dòng)中;最后應(yīng)該遵循的是個(gè)性化原則，每一個(gè)幼兒之間都是有差異的，有的幼兒力氣比較大，有的幼兒比較喜靜等，因此，教師在設(shè)計(jì)幼兒園體育活動(dòng)時(shí)也要將這些考慮進(jìn)去。

二、幼兒園體育游戲化教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

幼兒園的環(huán)境主要分為室內(nèi)和室外這兩個(gè)空間，是幼兒接受知識(shí)和形成能力的重要場(chǎng)所。因此，教師應(yīng)該合理安排和分配室內(nèi)和室外這兩個(gè)空間，將其進(jìn)行有效整合，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境。這樣不僅可以使幼兒在完成游戲的過(guò)程中更加喜愛(ài)幼兒園體育活動(dòng)，而且還可以有效提升幼兒的體育能力。

比如，在學(xué)習(xí)“大肌肉動(dòng)作”的時(shí)候，首先，教師可以給幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)室內(nèi)和室外相結(jié)合的游戲：讓幼兒先在教室里組成一個(gè)圓圈完成丟手絹的小游戲，使他們通過(guò)該游戲提升自身的平衡能力;接著再讓幼兒到操場(chǎng)上完成123木頭人的小游戲，或者可以讓幼兒蒙住雙眼摸人，相對(duì)來(lái)說(shuō)，操場(chǎng)上比較空曠，阻礙幼兒完成游戲的障礙物較少，能夠以此進(jìn)一步提升幼兒的平衡能力。平衡能力是大肌肉動(dòng)作的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，只有當(dāng)幼兒本身?yè)碛辛艘欢ǖ纳眢w平衡能力之后，他們才能完成大肌肉動(dòng)作。

（二）創(chuàng)新游戲的組織形式

傳統(tǒng)的幼兒園體育活動(dòng)形式較為單一，幼兒在參與的時(shí)候，本身并沒(méi)有很強(qiáng)烈的參與意識(shí)。因此，教師可以創(chuàng)新幼兒園體育游戲活動(dòng)的組織形式，在其中融入一定的競(jìng)爭(zhēng)元素，讓學(xué)生在享受游戲的過(guò)程中，也可以很好地提升他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)，這也是當(dāng)代幼兒體育教育的一項(xiàng)重要要求。這樣有利于幼兒形成與人競(jìng)爭(zhēng)的良好習(xí)慣和意識(shí)，從而促進(jìn)他們的意志和品質(zhì)可以得到有效提高。

比如，在學(xué)習(xí)“小肌肉動(dòng)作”的時(shí)候，首先，教師為幼兒設(shè)計(jì)折紙游戲：用準(zhǔn)備好的材料折出漂亮的小星星。這時(shí)候，教師要先為幼兒做好演示，讓他們學(xué)會(huì)折小星星。然后，教師就可以讓幼兒開(kāi)始折出自己的小星星，看看哪一個(gè)幼兒折的最快、折的最漂亮。最后，教師可以對(duì)完成最好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，使他可以更加積極地參與以后的體育活動(dòng)。小肌肉動(dòng)作要求幼兒要有手眼協(xié)調(diào)的能力，而這樣的折紙游戲可以很好地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，因此，教師可以多為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣類型的游戲體育活動(dòng)。

（三）豐富體育游戲的內(nèi)容

幼兒的體育活動(dòng)參與度不高，在一定程度上是因?yàn)橛變簣@體育活動(dòng)的內(nèi)容不夠豐富，達(dá)不到幼兒的真實(shí)需要，相應(yīng)的，他們也就會(huì)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)產(chǎn)生厭煩情緒。因此，教師可以多挖掘一些幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容，豐富幼兒園體育游戲的內(nèi)容，并且綜合考慮每一個(gè)幼兒園的實(shí)際身體情況以及他們的興趣愛(ài)好，為幼兒打造出一個(gè)更豐富多彩的體育游戲課堂。

比如，在學(xué)習(xí)“生活習(xí)慣與生活能力”的時(shí)候，首先，教師要豐富自己設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容，不能只是拘泥于幼兒園體育的教學(xué)要求：讓幼兒自主收拾自己的書(shū)包、教室里面的玩具、桌椅等，看看他們誰(shuí)收拾的最整齊?；镜纳钭岳砟芰κ怯變盒纬闪己蒙盍?xí)慣與生活能力的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，教師可以通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，使他們可以從身邊的小事開(kāi)始做起。同時(shí)，教師還可以讓幼兒自己穿衣服、穿鞋、穿襪等，以此進(jìn)一步提升幼兒的自主生活能力。所以，教師可以從幼兒的生活入手，讓幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容變得更加豐富，同時(shí)還能讓他們的生活能力也得到不同程度上的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在實(shí)施體育游戲化教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒園的教學(xué)要求，并且在完全遵循以上提到的三個(gè)原則基礎(chǔ)上，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更加良好的體育游戲環(huán)境，積極促進(jìn)幼兒可以在參與體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中得到更加全面且健康的發(fā)展。

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