曹玉

【摘? 要】在二十一世紀(jì)，全球都在以“節(jié)能降耗、綠色環(huán)保”作為口號(hào)。幼兒園美術(shù)教育也要號(hào)召國(guó)家的響應(yīng)節(jié)約環(huán)保，運(yùn)用生態(tài)自然取用大自然的材料，回歸生活中的環(huán)保材料，開展具有意義的創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)作能力和對(duì)藝術(shù)美的欣賞能力，從小培養(yǎng)幼兒環(huán)保節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】大自然;美術(shù)藝術(shù);創(chuàng)新生態(tài)

一、走進(jìn)大自然，提高幼兒審美情趣。

豐富的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造是從日常生活中來的，豐富的知識(shí)理論是創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)所必備的前提條件。對(duì)于幼兒來說，幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的啟蒙階段，也是幼兒形成正確人生觀和價(jià)值觀的起點(diǎn)，他們天生具有與大自然親近的本能，他們對(duì)自然界里的一切都懷有著高度的熱情和好奇，對(duì)于幼兒來講大自然就是最好的朋友和教師。

例如，有一次，我?guī)ьI(lǐng)幼兒來到了地質(zhì)公園，在那里我將幼兒分成了均等的幾組，并選舉出了每個(gè)組的小組組長(zhǎng)，我告訴大家公園里所有的東西都是我們可以觀察的東西，用這些東西都可以做出我們想要的美術(shù)作品，第一個(gè)組觀察蝴蝶、第二個(gè)組觀察樹葉的掉落、第三組觀察各種小動(dòng)物的活動(dòng)等，在分配任務(wù)途中我告訴大家也可以自己選擇想要觀察的事物，無論是什么這都是屬于大自然的“財(cái)富”，幼兒聽后四散跑開去尋找屬于大自然的事物創(chuàng)作自己的作品，最后大家都找到了不同的自然材料，并認(rèn)識(shí)了大自然。

在此次活動(dòng)中我進(jìn)行了積極的引導(dǎo)，以幫助幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)，將自然資源運(yùn)用到我們的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，共同來學(xué)習(xí)如何收集、整理自然界的資源，將它們變廢為寶，提高其利用率并制作出漂亮的美術(shù)作品。在走進(jìn)自然的過程中，美術(shù)活動(dòng)不僅豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還能讓幼兒感受到大自然是生活和創(chuàng)作的源泉。

二、美化班級(jí)環(huán)境，激化幼兒創(chuàng)作欲望。

幼兒的成長(zhǎng)是通過與自然環(huán)境和材料共同促成的，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)之初我們以常規(guī)的美術(shù)用具作為美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)，以生活廢料和自然材料作為美術(shù)創(chuàng)作的重點(diǎn)和主要部分。根據(jù)幼兒成長(zhǎng)和教育的需要，共同收集了與大自然相關(guān)的生活材料進(jìn)行創(chuàng)造性的改造和使用。

在區(qū)域活動(dòng)中上我讓大家拿出了在公園收集到的自然材料和大家認(rèn)為的廢舊材料，我問大家：“你們知道怎樣把這些材料創(chuàng)作成大家喜歡的東西？”有的幼兒拿出來石頭，有的拿出了干樹枝，還有的孩子拿出來?yè)斓降钠婆f的爛雨傘等等，我告訴幼兒：“你們大家將自然的材料進(jìn)行一個(gè)大概的分類，比如分出哪些是自然材料哪些是廢物材料。”幼兒開始動(dòng)手整理材料，所有的孩子手里都拿了很多可以進(jìn)行創(chuàng)作的材料，隨后我讓大家開始進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。我看到有一個(gè)孩子拿出了枯樹枝，他先用顏料把枯樹枝涂成了喜歡的銀白色，樹枝一下子變得好看了，然后他拿出顏色鮮艷的畫筆，在樹枝上勾畫自己喜歡的圖案，制作成一個(gè)個(gè)掛畫盤放在教師的展覽墻旁;還有的孩子用舊報(bào)紙折成了很多可愛的小圖案，有的折成了小汽車，有的折成了小帆船，幼兒都折成了很多漂亮的折紙，由小朋友將這些折紙粘放在班級(jí)門外的主題墻上。在收集制作過程中幼兒都參與其中，在此過程中幼兒不僅學(xué)習(xí)了教師收集材料的方式和想法使幼兒感受到自然材料、生活材料的無窮魅力，最重要的是幼兒在探索大自然創(chuàng)作美術(shù)作品的過程中逐漸練就了一雙善于感受美、欣賞美的眼睛。

三、巧用自然材料，靈活應(yīng)用繪畫活動(dòng)

根據(jù)自然材料、生活材料的特點(diǎn)，我構(gòu)建了具有創(chuàng)意性的美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)行因材施教的藝術(shù)構(gòu)思。在美術(shù)活動(dòng)中不斷激發(fā)幼兒根據(jù)事物進(jìn)行大膽的想象，創(chuàng)造出新穎奇特的美術(shù)作品，而在美術(shù)活動(dòng)中，自然材料和生活材料的使用更因?yàn)槠浔旧砭哂歇?dú)特的魅力而展現(xiàn)出了高于其他材料的優(yōu)勢(shì)。例如，在活動(dòng)中我分發(fā)給每個(gè)幼兒幾片樹葉，讓大家通過觀察樹葉發(fā)揮自己的想象力來進(jìn)行創(chuàng)作，拼湊出自己想要得到的美術(shù)作品。幼兒都興致勃勃地?cái)[弄自己手邊的樹葉，我觀察到幼兒的想象力都很豐富，有的孩子用樹葉拼成了小汽車，有的孩子用樹葉粘成了一幅畫，還有的孩子將樹葉進(jìn)行剪裁做了一件具有觀賞性的小衣服等，大家都很認(rèn)真地完成了自己的美術(shù)作品。

鼓勵(lì)幼兒需要根據(jù)物體的特征調(diào)動(dòng)想象力，從而對(duì)其進(jìn)行改造和組合，將生活材料和自然材料變成可供大家欣賞的各類藝術(shù)品，在這種豐富有趣的美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒親手操作這些材料，在過程中充分鍛煉幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，值得我們進(jìn)行不斷的探索和研究。

四、結(jié)語

幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是一項(xiàng)針對(duì)幼兒提高創(chuàng)造能力和想象力的教育，在此類教育中我們教育幼兒要親近大自然欣賞大自然，并將自然中的素材作為我們美術(shù)創(chuàng)作的基本材料，從而不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)作渴望，提高幼兒的創(chuàng)作能力和水平，自然材料不僅能激發(fā)幼兒對(duì)于美術(shù)的喜愛和熱忱，還提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，為培養(yǎng)新時(shí)代的新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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