貼近自然?尋找自由的家園

安吉平

摘 要：一堂成功的美術(shù)課是對(duì)學(xué)生身心的解放，在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，感知大自然，真正體味大自然所帶給的深切感受。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課 解放 大自然

引言

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是知識(shí)創(chuàng)新。著名的未來學(xué)家奈斯比特指出：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力……”

有一天，在去給高一年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生上課，進(jìn)入課堂發(fā)現(xiàn)有近一半的學(xué)生無精打采，甚至有些同學(xué)已睡著了。見狀，頓時(shí)心情沉了下來，剛想批評(píng)，聽到有同學(xué)說：“老師，帶我們?nèi)S河邊去寫生吧？”是啊，我們可以把單調(diào)的室內(nèi)課堂搬到美麗的大自然去上呀！立馬組織學(xué)生帶上繪畫工具出發(fā)，這下學(xué)生可都來了精神。

到了黃河邊，看到岸邊積淀了一大片泥沙 ，靈感一下子來了，當(dāng)時(shí)決定用泥沙作畫。同學(xué)們感覺好奇，真沒想到還能用泥沙作畫。首先動(dòng)手做了一幅（件）示范作品，叫《豐收?qǐng)D》，以浮雕的形式在很短的時(shí)間內(nèi)完成了表現(xiàn)一棵蘋果樹下，有一位小姑娘挎著竹籃采摘蘋果時(shí)喜悅的心情。接著引導(dǎo)學(xué)生盡自己最大努力，完成一件屬于自己的作品。活動(dòng)開始了，他們有的獨(dú)立作業(yè)，有的兩人合作，還有的好幾個(gè)人共同完成一件作品，那場(chǎng)面，好不熱鬧。一會(huì)兒，作品一件件相繼“問世”，同學(xué)們迫不及待的拉著我的胳膊，說：“老師給我們的作品點(diǎn)評(píng)”。看到學(xué)生們這樣積極，非常開心。此時(shí)，沒有一個(gè)同學(xué)是閑著的。讓他們先說說他們自己的感受，為什么要做這樣的作品？作品各有特色，有造型奇特的假山，情趣盎然的自然景觀，妙趣橫生的動(dòng)物，無所不包，每一件作品都包含著他們的思想和對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)與理解。所有能想到的，看到的都躍然眼前，那種沉迷于作品制作過程的專注與盡興的樣子，讓人感動(dòng)。其中有一件作品是令人難以忘卻的，作品由好幾名同學(xué)合作完成取名叫《人民公園》，作品構(gòu)思新穎，有設(shè)計(jì)獨(dú)特的公園布局和設(shè)施，公園內(nèi)有鵝卵石鋪成的幽長(zhǎng)小道，亭子錯(cuò)落有秩，風(fēng)格別樣，有奇形怪狀的假山，還有造型奇特的游泳池，為了加強(qiáng)其真實(shí)性，他們刨坑填水，岸邊還用泥沙捏了形態(tài)各異的游樂的人們，看了讓人猶如置身其中。通過作品的創(chuàng)造，其實(shí)很真實(shí)地反映出了孩子們對(duì)美好生活的追求與渴望，還有同學(xué)精心打造的古長(zhǎng)城造型，是對(duì)我們祖國(guó)的一種敬仰和熱愛，激起他們的愛國(guó)熱情。該下課的時(shí)候了，還有同學(xué)在不停地創(chuàng)造作品，看到他們沒有一絲倦意，在玩與學(xué)中完全忘記了所謂“枯燥”。這是一種多么好的狀態(tài)呀！此刻看到了他們的天真、純樸與執(zhí)著，面對(duì)大自然時(shí)的那種自由和歡樂。課余，回想岸邊的情景陷入了深深的思考，在思考我們現(xiàn)行的教育模式真正能給學(xué)生帶來什么？

這時(shí)發(fā)現(xiàn)，我們的教育從傳統(tǒng)的教育模式中還沒有完全解脫出來，不知道這是一種潛在的隱患，還是墨守成規(guī)所導(dǎo)致的可延展性，但感覺到的是，我們的教育已經(jīng)滯留在時(shí)代的末端。從上面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，不難發(fā)現(xiàn)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是教育改革的切入點(diǎn)。從某種程度上來說，我們慣用過去較守舊的教學(xué)方式是一種保守的思想，并且這種思想始終存在于各學(xué)科領(lǐng)域。表現(xiàn)最突出的例子是實(shí)施“灌輸式”教學(xué)，這種授課方式對(duì)學(xué)生接受知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的有效性令人質(zhì)疑。我國(guó)教育課程改革勢(shì)在必行，非改不可。

把過去最有意義或感觸最深的一堂野外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)寫出來，是因?yàn)檫@次美術(shù).新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)對(duì)我觸動(dòng)很大，課程中的好多理念與思想與以前我想實(shí)施的好多想法不謀而合，那一堂令人難忘的美術(shù)課的感觸恰恰是一種對(duì)新的教學(xué)方式的大膽嘗試。感覺一堂成功的美術(shù)課程便是對(duì)學(xué)生身心的解放，在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，感知大自然，真正體味大自然所帶給的深切感受。

采用一種全新的教育思想，真正做到了培養(yǎng)人本身。我國(guó)新課程改革的號(hào)角已吹響，其中政府職能部門是組織者和指揮者，而教師便是吹奏者。有了這樣一個(gè)明確的思路指引，我們的方向很明確：我們?cè)撛鯓用鎸?duì)現(xiàn)實(shí)？怎樣實(shí)現(xiàn)我們的方向？在教學(xué)中發(fā)揮什么樣的積極作用？這關(guān)系到教師自身的選擇與發(fā)展。首先作為教師，從觀念上認(rèn)識(shí)或接受新的教育理念，為精心設(shè)計(jì)好一堂課而做積極的努力。運(yùn)用行之有效的，能讓學(xué)生接受的授課方式或手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主的教育目的和結(jié)果。其次要發(fā)掘身邊已有的或還沒有發(fā)現(xiàn)的教育資源，因地制宜，切合實(shí)際，一切為了學(xué)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，搜集身邊各種資源，作為教學(xué)內(nèi)容加以利用。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造能力。還可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)策劃教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立判斷能力和感情體驗(yàn)。讓學(xué)生自己從中獲得屬于自己的實(shí)質(zhì)性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

藝術(shù)，作為一種人類精神高度文明的反映，它自始至終和我們?nèi)祟惖纳钍遣豢煞指畹?，正因?yàn)槿绱?，我們?cè)诤茉缫郧熬鸵呀?jīng)聽到有人在為藝術(shù)贊美，在為擁有藝術(shù)的人類贊美：“啊，人類，只有你才有藝術(shù)！”

讓我們貼近自然，尋找自由的家園。