周彩霞

河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河北 石家莊 050000

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校的教育工作中人文關(guān)懷有了全面的滲透。高校的思想政治教育屬于重要的教學(xué)內(nèi)容。在新時(shí)代，應(yīng)當(dāng)將人文關(guān)懷滲透到思想政治教育中，促進(jìn)德育教育的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育思路，堅(jiān)持“以生為本”的原則，充分地考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，充分地發(fā)揮出人文關(guān)懷的重要作用，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

一、大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的缺失

（一）不重視學(xué)生的主體性地位

在開展思想政治教育活動(dòng)的時(shí)候，高校沒有充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性地位，教師始終處于主導(dǎo)地位，沒有給予學(xué)生足夠的尊重。傳統(tǒng)的教育模式中，主要以課堂教學(xué)為主，信息都是單向灌輸，沒有突出學(xué)生的主體性地位。大學(xué)生在被動(dòng)的地位中逐漸產(chǎn)生了心理排斥感，對(duì)于學(xué)生喪失了積極意識(shí)以及主動(dòng)性，進(jìn)而影響到學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，長(zhǎng)此以往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，激化師生之間的矛盾。不僅不利于教育活動(dòng)的順利開展，同時(shí)還嚴(yán)重地影響到了學(xué)生的后續(xù)成長(zhǎng)與發(fā)展［1］。

（二）不重視情感教育

在高校的教育教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的教育手段都是理論方面的教學(xué)，不重視學(xué)生思想情感上的引導(dǎo)與教育，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于教育形成刻板印象。高校的思想政治教育沒有充分地考慮到學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際需求，沒有滿足學(xué)生在情感上的需求。大學(xué)生具備極強(qiáng)的自主意識(shí)，然而卻欠缺對(duì)自身正確的認(rèn)知。若思想政治教育當(dāng)中沒有充分地關(guān)注到學(xué)生本身，便會(huì)讓其產(chǎn)生挫敗感進(jìn)而喪失自信性。不夠重視大學(xué)生情感與興趣愛好的需求，難以發(fā)揮出教育的真正作用。大學(xué)生情感與個(gè)性上沒有獲得滿足，便極易產(chǎn)生不良的消極情緒，因此思想政治教育便失去效用。師生之間欠缺溝通，使得思想政治教育的方案與內(nèi)容脫離了學(xué)生的實(shí)際，降低了教育的效用。

二、大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的滲透

（一）正確的認(rèn)識(shí)人文關(guān)懷內(nèi)涵

大學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)中，為了能夠充分地發(fā)揮出人文關(guān)懷理念的重要作用，首先應(yīng)當(dāng)充分地正確地認(rèn)識(shí)到人文關(guān)懷的具體內(nèi)涵。把人文關(guān)懷滲透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮出思想指導(dǎo)的重要作用，基于理論基礎(chǔ)開展有效的實(shí)踐活動(dòng)，重視實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)指導(dǎo)與認(rèn)知。應(yīng)當(dāng)正確地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的情感思想，正確地掌握人文關(guān)懷理念的主要內(nèi)容。充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在教育中重視學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際需求，使學(xué)生能夠感受到關(guān)心。與此同時(shí)，大學(xué)生的思想教育中應(yīng)當(dāng)重視人文關(guān)懷理念的貫徹，充分地發(fā)揮出人文關(guān)懷的真正價(jià)值，讓教育能夠更具內(nèi)涵，培養(yǎng)以及增強(qiáng)學(xué)生的人文意識(shí)。這樣有利于學(xué)生高尚行為品格的培養(yǎng)與提高，還有利于師生關(guān)系的改善，營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展［2］。

（二）教師提升人文素養(yǎng)

大學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)當(dāng)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)直接關(guān)系到教育活動(dòng)的效率與質(zhì)量。只有教師肩負(fù)起為人師表的職責(zé)，才能夠確保教育工作的質(zhì)量與效率，確保能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。重視人文關(guān)懷，不斷地完善大學(xué)生的人文素質(zhì)，不僅能夠滿足大學(xué)生成長(zhǎng)過程中的心理需求，同時(shí)，還能夠促進(jìn)大學(xué)生健康全面的發(fā)展。因此，高校應(yīng)當(dāng)組建一支高水平高素質(zhì)的教師，不僅要求教師要具備較高的思想道德素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)、較高的教學(xué)水平，在實(shí)際的教育活動(dòng)中使學(xué)生能夠感受到教師的人格魅力。樹立榜樣力量，在日常的相處過程中，教師便是學(xué)生的榜樣是其效仿的對(duì)象。因此教師具備良好素質(zhì)以及高尚道德修養(yǎng)，便能夠運(yùn)用自身的實(shí)際給予學(xué)生引導(dǎo)與指導(dǎo)，不但能夠規(guī)范學(xué)生行為，還能夠幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（三）創(chuàng)造人文環(huán)境

環(huán)境直接影響到教學(xué)活動(dòng)的效率與質(zhì)量。大學(xué)生日常都是在校園中生活以及學(xué)習(xí)，會(huì)受到校園環(huán)境重要的影響。因此，在建設(shè)校園環(huán)境的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)重視人文環(huán)境的建設(shè)，使大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的感受人文關(guān)懷，體會(huì)教師思想，感受同學(xué)之間的互幫互助與團(tuán)結(jié)友愛，不斷地優(yōu)化校園環(huán)境。校園中結(jié)合了自然環(huán)境與人文環(huán)境，其中優(yōu)美的自然環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生帶來賞心悅目的感覺，使學(xué)生能夠在優(yōu)美的環(huán)境中，在書香氣氛中主動(dòng)地接受教育，有利于學(xué)生的身心健康。對(duì)于人文環(huán)境而言，濃厚的文化關(guān)懷理念滲透到環(huán)境的塑造中，使人文氛圍充滿整個(gè)校園，使大學(xué)生心靈獲得凈化。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代大學(xué)生教育更加重視個(gè)性化以及人文主義，在思想政治教育中滲透人文關(guān)懷，教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變教育理念，突出學(xué)生的主體地位，重視理論教育與實(shí)踐教育的相互結(jié)合，將人文關(guān)懷滲透到方方面面，促進(jìn)大學(xué)生全面健康的發(fā)展。