王 霞

宜昌市西陵區(qū)東山小學(xué)，湖北 宜昌 438000

在小學(xué)教育階段數(shù)學(xué)作為一門(mén)相當(dāng)重要的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)教育階段其主要作用是參與學(xué)生對(duì)智力的開(kāi)發(fā)與數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。與此同時(shí)，伴隨著我國(guó)新課改的出臺(tái)，這就對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。由此如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是我們每一個(gè)從業(yè)教師應(yīng)該著重思考的問(wèn)題。從多媒體角度出發(fā)來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平，通過(guò)合理利用多媒體技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)新的形式、新的教學(xué)方法。通過(guò)合理有效地利用多媒體技術(shù)以達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。為了提升課堂教學(xué)效率，盡快熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，充分利用多媒體教學(xué)服務(wù)學(xué)生，小學(xué)教育應(yīng)全面引入多媒體教學(xué)。

一、利用多媒體技術(shù)豐富課堂導(dǎo)入

要講好一節(jié)課首先要有一個(gè)吸引人的開(kāi)場(chǎng)，這個(gè)開(kāi)場(chǎng)就是課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入部分是否吸引人是一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代小學(xué)課堂教學(xué)中，可以借助多媒體技術(shù)來(lái)豐富每一節(jié)課的導(dǎo)入部分，通過(guò)多媒體技術(shù)將聲音動(dòng)畫(huà)結(jié)合在一起，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，進(jìn)而可以幫助學(xué)生有充分的積極性來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、利用多媒體技術(shù)形象數(shù)學(xué)概念

眾所周知，數(shù)學(xué)概念教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中是極為重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于數(shù)學(xué)概念較為抽象難懂，而我們所授課的主體小學(xué)生們他們的思維對(duì)于一些抽象的概念理解起來(lái)較為困難，這個(gè)階段的學(xué)生更多的是以形象思維為主要思考模式，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)利用多媒體技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，化抽象為具體，借助現(xiàn)實(shí)生活中的小例子來(lái)輔助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。多媒體技術(shù)可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)知，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解與應(yīng)用。

三、利用多媒體技術(shù)溝通公式定理的內(nèi)在聯(lián)系

數(shù)學(xué)課堂教育中數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)定理通常都是采用語(yǔ)言描述的方式或者用字母符號(hào)的形式來(lái)解釋二者之間存在的內(nèi)在聯(lián)系與推導(dǎo)規(guī)律，因此要想概括其中的聯(lián)系就變得非常抽象與籠統(tǒng)，進(jìn)而導(dǎo)致廣大小學(xué)生不能更好地理解。教師只有引導(dǎo)學(xué)生明確新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，才能幫助學(xué)生做到“活學(xué)活用”順利地引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)解決了新問(wèn)題。利用多媒體技術(shù)改革現(xiàn)有的教育教學(xué)模式，努力打造高效課堂，提升教育教學(xué)水平。

四、利用多媒體技術(shù)集中學(xué)生注意力

由于小學(xué)生這個(gè)年齡階段的特性，小學(xué)生喜好玩樂(lè)打鬧，不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，通常在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生剛開(kāi)始會(huì)集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講，但是一旦時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)小學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)精神疲憊的現(xiàn)象，進(jìn)而造成課堂學(xué)習(xí)不能長(zhǎng)時(shí)間注意力集中。鑒于此類(lèi)情況的普遍存在小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須選擇恰到好處的方法來(lái)有周期性地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刺激，以便能夠幫助學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以幫助教師充分運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)又能夠聲情并茂地進(jìn)行展示，極大地營(yíng)造了以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。每堂課老師們認(rèn)真準(zhǔn)備，課件設(shè)計(jì)新穎，授課方式多種多樣。絢麗的色彩，迷人的畫(huà)面，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，充分展示了多媒體教學(xué)的成效。這樣的教學(xué)方法調(diào)整學(xué)生的情緒，把學(xué)生的興趣重新激發(fā)起來(lái)，提高教學(xué)效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，它有著巨大的發(fā)展?jié)撃?。多媒體技術(shù)能夠幫助我們突破時(shí)間的限制，新課改普遍推行之后我國(guó)各地小學(xué)教師一直致力于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，希望能夠借助多媒體技術(shù)以多元化的學(xué)習(xí)方式從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)化枯燥為生動(dòng)，變繁難為簡(jiǎn)易，合理優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。教師只有準(zhǔn)確把握好與教學(xué)的作用點(diǎn)，合理使用，才能讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，真正為教學(xué)服務(wù)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的大力推廣旨在促進(jìn)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，它的成功舉辦，為我國(guó)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升提供了有力的保障，為我國(guó)多媒體教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的深度融合奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的階段，新的征程，各地方各學(xué)校要繼續(xù)督導(dǎo)各位教師利用好多媒體教學(xué)這一新型的現(xiàn)代教育手段，深度融合信息技術(shù)，在課堂改革道路上奮力前行！