王燕

（新疆博爾塔拉蒙古自治州博樂市達(dá)勒特中心學(xué)校，新疆 博爾塔拉 833400）

隨著小學(xué)語文新課改的大力推行，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育又提高到了前所未有的高度，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，要避免僵化刻板的方式，帶領(lǐng)小學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過有目的、有計(jì)劃、有條理的課外閱讀練習(xí)，為作文寫作積累素材和詞匯量，深化對(duì)外部世界的認(rèn)知，切實(shí)提升了小學(xué)生的作文水平和人文素養(yǎng)。本文對(duì)小學(xué)語文課外閱讀進(jìn)行分析探索，闡述其對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性。

一、小學(xué)語文課外閱讀對(duì)作文教學(xué)的作用

（一）課外閱讀能激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣

新課改要求確立學(xué)生在課堂上的主體地位，從單純的知識(shí)灌輸向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)作文教學(xué)，教師一味從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行作文教學(xué)，傷害了小學(xué)生對(duì)語文和作文的興趣。而良好的課外閱讀習(xí)慣，有利于拓展學(xué)生語文知識(shí)，提升語文成績(jī)，進(jìn)而增加對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，我國(guó)出版了種類眾多的適合小學(xué)生閱讀的課外讀物，這些精心挑選和編排的閱讀材料，是經(jīng)過長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐和對(duì)小學(xué)生的接受能力的探索，旨在擴(kuò)充小學(xué)生知識(shí)面的精神食糧。通過開展課外閱讀，逐步領(lǐng)略語言和文字的魅力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，為作文練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的情感和知識(shí)基礎(chǔ)。

（二）課外閱讀為小學(xué)生作文寫作積累生活素材

讀書破萬卷，下筆如有神。這句話是豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和素材對(duì)寫作重要性的精要概括。小學(xué)生在面對(duì)作文寫作時(shí)，由于缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)寫作的技巧和方法也不夠成熟，因此產(chǎn)生無從下筆、寫作索然無味的情況。而課外閱讀能夠?qū)@一現(xiàn)象進(jìn)行有效改觀。豐富多彩的課外閱讀，為小學(xué)生再現(xiàn)了一個(gè)鮮活的世界，各種題材、角度、類型的寫作材料，作者寫作的技法，都是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情感和寫作熏陶的絕佳素材。為了激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，真正帶動(dòng)作文水平的提高，語文教師要及時(shí)介入，指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，指導(dǎo)學(xué)生如何做閱讀筆記，面對(duì)一篇文章，進(jìn)行有目的的閱讀，讀到精彩的段落和語句，要及時(shí)記錄下來，以備過后仔細(xì)分析，最終為我所用。在這種有計(jì)劃的閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)逐步積累起素材厚度，總結(jié)出更多寫作經(jīng)驗(yàn)，作文水平自然可以隨之提高。

（三）課外閱讀能夠錘煉小學(xué)生的表達(dá)能力

俗話說，授人以魚不如授人以漁。在課外閱讀的過程中，我們的目的不是讓小學(xué)生記憶語句、背誦鍛煉。更重要的是學(xué)習(xí)和總結(jié)作者的行文角度、寫作技巧和表達(dá)手法。在接觸了豐富的詞匯之余，要仔細(xì)觀摩文章中對(duì)景物、事件或任務(wù)的描寫方法，從而提升自身寫作水平。在閱讀過程中，教師可以要求小學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，通過對(duì)文章內(nèi)容的理解進(jìn)行邏輯概括，這一過程不僅可以強(qiáng)化小學(xué)生認(rèn)知，還能用自己的語言復(fù)述，增進(jìn)表達(dá)能力。良好的表達(dá)能力是作文的必要基礎(chǔ)?？梢?，通過開拓運(yùn)用課外閱讀的角度，能更好地鍛煉作文能力。

（四）課外閱讀可以更好地塑造小學(xué)生的世界觀

小學(xué)階段是孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要塑造時(shí)期。由于接觸外部世界的機(jī)會(huì)較少。小學(xué)生社會(huì)意識(shí)薄弱，對(duì)世界認(rèn)識(shí)不足。通過閱讀豐富的課外讀物，可以極大地拓寬小學(xué)生的視野，在書本中感悟世間萬物和人生百態(tài)。積極健康的閱讀內(nèi)容，能幫助小學(xué)生塑造積極的世界觀，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，依然能秉持著一顆純真善良的心靈。在這樣的培育下，小學(xué)生作文內(nèi)容也將更具思想深度，面對(duì)材料作文時(shí)，可以通過自身積累的對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，找到更豐富的角度，提高作文寫作質(zhì)量。

二、通過課外閱讀提升小學(xué)生作文水平的策略

（一）提供良好的閱讀環(huán)境

小學(xué)生注意力容易不集中，安靜地坐下來進(jìn)行課外閱讀，需要學(xué)校和家庭的共同努力，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)適合閱讀的環(huán)境。在學(xué)校，應(yīng)該積極建設(shè)課外閱讀室，在補(bǔ)充更多更好的有助于小學(xué)生閱讀書目的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建更多課外閱讀條件，能夠接觸到更多題材的閱讀材料，班級(jí)可以設(shè)立圖書角，方便學(xué)生閱讀分享。在家庭方面，家長(zhǎng)要以身作則，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，主動(dòng)遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，用躬身示范，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，打造家庭閱讀環(huán)境。

（二）注意對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)

課外閱讀不能流于形式，更不能浮于表面。教師要為學(xué)生定制閱讀計(jì)劃，在課外閱讀時(shí)，要準(zhǔn)備筆記本，及時(shí)記錄下優(yōu)美的詞句和段落，并定期在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，同時(shí)，練習(xí)寫作讀后感，在加深記憶的基礎(chǔ)上，把寫作練習(xí)融入到課外閱讀中。此外，教師要注意靈活調(diào)整閱讀形式，例如舉辦讀書競(jìng)賽、知識(shí)分享、課堂演講等豐富的閱讀衍生活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂閱讀環(huán)境

小學(xué)語文教師要準(zhǔn)備教學(xué)觀念，把小學(xué)生當(dāng)做平等對(duì)待的對(duì)象，積極走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行閱讀心得的交流，展開多種形式的交流和互動(dòng)。小學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而愛上一門課程，因此，語文老師要盡可能地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)閱讀中遇到的困難及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生在寫作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，要寬容為先，耐心為先，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

結(jié)束語

小學(xué)語文作文教學(xué)實(shí)踐證明，增加課外閱讀對(duì)提升小學(xué)生作文水平效果顯著。語文教師要結(jié)合小學(xué)生性格特點(diǎn)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀熱情，創(chuàng)建閱讀環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，此外，還要與家長(zhǎng)結(jié)合起來，形成合力，共同為促進(jìn)作文寫作能力的提高而努力。