(重慶市巫溪縣峰靈鎮(zhèn)龍王中心小學(xué)校，重慶 405800）

在小學(xué)階段開展音樂教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展有重要的推動作用。在小學(xué)音樂課程的教學(xué)內(nèi)容中，教師除了要教授學(xué)生樂理、聲調(diào)、韻律方面的知識，還要著重培養(yǎng)學(xué)生在音樂節(jié)奏方面的把控能力。在音樂教學(xué)中，節(jié)奏是指在樂曲中每個音節(jié)的長短和強弱。學(xué)生對節(jié)奏知識的理解能力得到提高，才能夠更好的理解音樂旋律，感受音樂之美。因此，教師在開展節(jié)奏教學(xué)活動時要注重運用合適的教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂節(jié)奏感，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、通過游戲化教學(xué)鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感

小學(xué)生剛剛開始接受系統(tǒng)的知識教育，在面對知識選擇時，往往會對自己喜歡的感興趣的理論知識投入更多精力。并且，由于學(xué)生年齡尚小，注意力往往不能保持長時間的高度集中。針對這種情況，教師在開展音樂課節(jié)奏教學(xué)時要突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，通過游戲教學(xué)法來吸引學(xué)生對音樂節(jié)奏的注意力，激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的音樂節(jié)奏知識學(xué)習(xí)效果，提高小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)質(zhì)量。

比如，我在開展《我們愛森林》這一課的教學(xué)活動時，為了使學(xué)生更好的把控音樂節(jié)奏，同時能夠集中學(xué)生的注意力，我領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開展了“音樂節(jié)奏大接龍”的課堂活動，在活動開始時，我將學(xué)生分成每三人一組的課堂小組，然后給出學(xué)生一段比較合適的節(jié)奏簡譜，為學(xué)生演示一遍完整的節(jié)奏，并指導(dǎo)學(xué)生分段節(jié)奏表演，使每個小組都掌握好自己負責(zé)的節(jié)奏部分，然后從第一組開始演奏我們準備的節(jié)奏，一次接龍，演奏出錯的小組選人出來進行才藝表演。通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持注意力的高度集中。使學(xué)生在參與游戲的同時，參考其他組的節(jié)奏把控來演示自己小組的音樂節(jié)奏，從而促進學(xué)生節(jié)奏知識學(xué)習(xí)成效的提高。

二、通過分組教學(xué)鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感

小學(xué)生對自己感興趣的事物有極強的探索欲望，但是收到傳統(tǒng)家庭教育觀念的影響，往往不敢不表現(xiàn)自己。為了養(yǎng)成學(xué)生的語言表達能力和音樂節(jié)奏感，教師可以通過開展小組學(xué)習(xí)的教學(xué)手法提高學(xué)生對音樂理論知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在分組探討的過程中養(yǎng)成良好的音樂節(jié)奏感。

比如我在開展《木葉歌》這一課的教學(xué)活動時，為了使學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)自己的特長，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我表達能力和音樂節(jié)奏班，我在課堂教學(xué)開始前對學(xué)生進行了合理的分組規(guī)劃。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生先借助一些所學(xué)的古詩詞來練習(xí)語言層次上的節(jié)奏感。在進行節(jié)奏互動的同時，引導(dǎo)學(xué)生之家相互擊掌、拍手，通過動作上的節(jié)奏形成思想上的節(jié)奏，比如：“離離/（學(xué)生擊掌）原上草（學(xué)生擊掌），一歲（學(xué)生擊掌）一枯榮（學(xué)生擊掌）?！边@樣，通過小組間的合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對開展音樂節(jié)奏活動的興趣，從而提高小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)質(zhì)量。

三、通過運用多媒體教學(xué)鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感

在小學(xué)音樂實際教學(xué)過程中，我國信息技術(shù)的快速發(fā)展為教師開展多媒體教學(xué)提供了有力支撐。鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式在實際情況下取得的教學(xué)效果有限，因此，教師可以用多媒體教學(xué)平臺作為輔助手段。相比與傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師運用多媒體教學(xué)平臺開展音樂節(jié)奏教學(xué)，可以使學(xué)生在進行音樂欣賞的活動過程中自覺學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏知識。多媒體教學(xué)可以憑借教學(xué)內(nèi)容的直觀性等特點，在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的同時，有效提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感。從而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。

比如，我在開展《大家都來采金秋》這一課的教學(xué)活動時，為了使學(xué)生更好的了解這首歌曲中所包含的韻律。我通過多媒體教學(xué)平臺為學(xué)生播放了這首作品的影視原聲。同時，在為學(xué)生解釋讀完這首歌的音樂韻律節(jié)奏知識后，為了使學(xué)生能夠?qū)W以致用，更好的理解音樂節(jié)奏相關(guān)知識，我在課堂上向?qū)W生詢問他們喜歡的音樂曲目，并選擇其中合適的作品為學(xué)生播放，例如學(xué)生所喜愛的《我和我的祖國》《煙雨行舟》等作品，同時在播放的過程中要求曲目提供者根據(jù)音樂來進行節(jié)奏演示。這樣，我通過運用多媒體教學(xué)平臺，成功吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下自主開展對音樂節(jié)奏知識的學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在開展小學(xué)音樂教學(xué)活動時要著重把握對學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，通過開展趣味性課堂活動、小組合作學(xué)習(xí)以及多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏知識的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)效率，為促進學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。