高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法

（四川省樂(lè)山沫若中學(xué)，四川 樂(lè)山 614900）

高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中除了肩負(fù)著教書(shū)的責(zé)任還要重視開(kāi)展政治德育教育，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)到正確的三觀(guān)和優(yōu)良的品行。而政治生活化的教學(xué)方式不僅僅可以有效地將生活實(shí)際和政治知識(shí)相聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中領(lǐng)悟政治觀(guān)點(diǎn)，從政治中分析生活，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和理解政治的水平，還能夠促使學(xué)生在生活案例中發(fā)掘人性?xún)?yōu)點(diǎn)，形成健全優(yōu)良的人格品性。因此，在社會(huì)和家長(zhǎng)的統(tǒng)一教學(xué)需求下，政治生活化的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，以下將從多個(gè)方面和角度來(lái)介紹政治生活化的具體實(shí)踐措施。

一、高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的不斷改革，社會(huì)和家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，教育是與生活息息相關(guān)的，脫離了生活實(shí)際的教育往往是低效的，甚至是無(wú)效的，這一點(diǎn)在政治教學(xué)中體現(xiàn)的尤為明顯。高中階段的政治教學(xué)內(nèi)容涉及到生活中的方方面面，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等，這些都是人們每天所接觸的內(nèi)容，通過(guò)政治生活化教學(xué)可以讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)到社會(huì)中的各種知識(shí)，認(rèn)識(shí)到已有的社會(huì)規(guī)律，通過(guò)生活化政治課堂中引入的生活實(shí)例挖掘人性中的善，摒棄人性中的惡，有效幫助學(xué)生形成良好的思想品德觀(guān)念。同時(shí)還能夠讓學(xué)生將政治課堂中所學(xué)到的分析方法和辨別方法應(yīng)用到生活實(shí)際案例中，將自己所經(jīng)歷的生活實(shí)例帶入政治學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣交互學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的政治分析能力和自學(xué)能力便能夠得到有效的提升，進(jìn)而保證政治教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略和方法

（一）從思想層面上改變對(duì)政治教學(xué)的看法

高中政治教師要想有效地將生活化教學(xué)的方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，就需要其從思想層面上改變對(duì)政治教學(xué)的看法，合理地將生活實(shí)際和政治教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以包容和諧的態(tài)度來(lái)進(jìn)行政治教學(xué)工作，摒棄掉固有的傳統(tǒng)教學(xué)理念，和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中保持平等的地位，使其能夠在教學(xué)課堂中有展現(xiàn)和參與的機(jī)會(huì)。因此，政治教師要重視生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生從政治生活化的課堂中獲得參與學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一旦學(xué)生全身心的參與進(jìn)來(lái)了，那么課堂的教學(xué)氣氛便會(huì)自然而然地活躍起來(lái)，繼而形成良好的正向循環(huán)。同時(shí)，學(xué)生在參與到政治教學(xué)課堂時(shí)通過(guò)自我表現(xiàn)、分析案例、小組合作等形式還能夠有效地提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的道德品行。教師通過(guò)將生活實(shí)例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效地幫助學(xué)生建立起對(duì)于政治生活學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，提升學(xué)生分析生活中事件的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

例如，“神奇的貨幣”這一章節(jié)的內(nèi)容為：一件商品具有的兩個(gè)固有屬性是勞動(dòng)產(chǎn)品和用于交換，如果一個(gè)物品不滿(mǎn)足這兩大基本屬性，那么這個(gè)物品就不能被稱(chēng)作商品。在這時(shí)，政治教師就可以結(jié)合生活實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生建立起對(duì)于商品概念的正確認(rèn)識(shí)：“學(xué)校里種的果樹(shù)在秋天時(shí)會(huì)結(jié)果子，學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生去采摘，請(qǐng)問(wèn)這樣得到的果子是商品嗎？”學(xué)校里的果樹(shù)是學(xué)生們常見(jiàn)的，是生活中的實(shí)物，學(xué)生們非常熟悉，但是卻從沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題，這就會(huì)引起學(xué)生之間的激烈討論，當(dāng)然只有較好地結(jié)合了政治教學(xué)概念的學(xué)生才能夠得到準(zhǔn)確的答案，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣在討論的過(guò)程中被激發(fā)，同時(shí)學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也得到了進(jìn)一步的提高。

（二）營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍

政治教師要想在教學(xué)課堂中較好地引入生活化實(shí)例，就需要教師營(yíng)造出較為和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓自己和學(xué)生們保持平等的地位，這樣的情況下，學(xué)生愿意參與到生生討論甚至師生討論中，同時(shí)在這樣的氛圍下，教師的一舉一動(dòng)更具有生活化的氣息，能夠讓學(xué)生從自己的言行中學(xué)習(xí)到為人處世的道理。同時(shí)，政治教師可以采用分組的形式來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行更為細(xì)致的討論，在政治教師拋出生活化話(huà)題以后，給予學(xué)生們充分的討論自由，讓各小組分別討論，然后統(tǒng)一小組結(jié)論，再通過(guò)小組展示的形式來(lái)以同一話(huà)題進(jìn)行各自觀(guān)點(diǎn)的辯論，當(dāng)然這樣的辯論不是憑空想象的，而是應(yīng)該有效結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容和概念的，如果學(xué)生能夠從政治學(xué)的角度來(lái)深度剖析某一事件，政治教師還應(yīng)該及時(shí)地鼓勵(lì)這種做法，讓學(xué)生們以其為榜樣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)便不僅僅會(huì)背誦記憶，更會(huì)注重對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用，進(jìn)而有效地提高政治教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，保證政治教學(xué)的有效性。

（三）政治教學(xué)和實(shí)際生活緊密結(jié)合

政治教師在將生活實(shí)例應(yīng)用到教學(xué)課堂中時(shí)應(yīng)該放寬限制，拓寬學(xué)生的課外政治視野，讓學(xué)生從生活中的一些生活熱點(diǎn)事件中學(xué)習(xí)到課本中不能夠?qū)W習(xí)到的優(yōu)良政治思想，通過(guò)課外拓展的形式能夠極好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的學(xué)習(xí)積極性，還能夠幫助學(xué)生辨識(shí)生活熱點(diǎn)問(wèn)題展現(xiàn)出的優(yōu)良品行，進(jìn)而有效地抵制不良品行的影響。

例如，網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題是快遞員究竟應(yīng)該進(jìn)入家門(mén)嗎？這個(gè)問(wèn)題的爆點(diǎn)在于部分快遞員以借搬運(yùn)東西為名在顧客家中盜取了物品。政治教師可以借助這個(gè)問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行辨證思考，然后再根據(jù)學(xué)生們的討論結(jié)果進(jìn)行理性引導(dǎo)，讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)事件中的人物，不應(yīng)該一味地貶低快遞員，而是要站在公平的視角來(lái)看待雙方人物，快遞員搬運(yùn)東西進(jìn)入家門(mén)是快遞員樂(lè)于助人的行為，但這也不是部分快遞員偷盜行為的遮羞布，最后教會(huì)學(xué)生正確處理此類(lèi)事件的方法和學(xué)習(xí)事件中人物所展現(xiàn)出的正確品行。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中政治教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，要想較好地完成這一任務(wù)，就需要政治教師從思想觀(guān)念上重視生活化教學(xué)的教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠在平等、和諧的良好課堂氛圍中參與生生討論和師生討論，結(jié)合課內(nèi)外政治知識(shí)來(lái)積極表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，同時(shí)應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生理性、辨證地看待生活事件，要力求公平的分析，讓自己在其中發(fā)現(xiàn)事件人物的閃光點(diǎn)，而不能夠一概而論地將主觀(guān)錯(cuò)誤的人進(jìn)行否定。政治教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，還需要政治教師結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)來(lái)將生活化教學(xué)模式合理地應(yīng)用到教學(xué)課堂中，進(jìn)而來(lái)有效地提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量。