（南陽理工學(xué)院教師教育學(xué)院，河南 南陽 473000）

隨著新課改的不斷深入，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重點逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，通過實踐來加深學(xué)生對知識點的認(rèn)識。在化學(xué)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、積極性、獨立性是很重要的，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生對于實驗中所遇到的問題及時解決，還可以促使學(xué)生進(jìn)行實際的調(diào)查、探究，通過實踐掌握更多的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。因此，老師在教學(xué)的過程中，除了教給學(xué)生課本上的知識，還應(yīng)該盡可能多的讓學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，讓學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣，對于實際問題可以得到很好的解決，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的意義

高校對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的這個階段，正處于學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行深化的過程，在初高中他們只是對其有簡單的了解，并沒有深入研究?；瘜W(xué)本身就是一門利用常識、理論與實踐相結(jié)合的課程，通過具體的操作進(jìn)行實際鍛煉，加強化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。因此，老師在教學(xué)的過程中，一定要重視學(xué)生的操作細(xì)節(jié)，在提高學(xué)生動手能力以及實踐能力的同時，把教材上的知識更加具體化、應(yīng)用化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的提升以及對于知識的掌握與應(yīng)用。盡可能的讓每個學(xué)生都參與其中，加強學(xué)生實踐性的培養(yǎng)，讓更多基礎(chǔ)知識可以得到鞏固與復(fù)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，對于今后化學(xué)的實踐有很大幫助。

二、高?；瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的方法

（一）鼓勵學(xué)生參與化學(xué)實驗

化學(xué)，對于每個學(xué)生并不陌生，初中、高中都有接觸，它是一門實驗學(xué)科，只有通過實驗才可以將具體的化學(xué)反應(yīng)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生對其有更深的印象，因此，老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)讓每個學(xué)生都參與其中，通過直觀、親身體驗的實驗把化學(xué)物質(zhì)所反應(yīng)的現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對化學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，與傳統(tǒng)的化學(xué)課進(jìn)行對比，體現(xiàn)出現(xiàn)階段課程設(shè)置不在那么單一、枯燥，通過實踐，讓課程更加生動、有趣。傳統(tǒng)的化學(xué)課一直以老師為主體，學(xué)生參與的機(jī)會也很少，不能對其有真正的認(rèn)識，同時，也阻礙課學(xué)生思維的拓展，很多能力不能得到發(fā)揮，沒有創(chuàng)新性，也激不起學(xué)生的興趣。因此，在新課改的要求下，學(xué)生參與實驗的機(jī)會也多了，老師可以通過具體的講解以后，讓學(xué)生自己操作，不僅可以加深印象，還好可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對于基礎(chǔ)知識可以熟練的掌握，在課余時間，學(xué)生可以進(jìn)行自主實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識，對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論處于哪個階段的學(xué)生，興趣是非常重要的。只有對其產(chǎn)生興趣，才能更好的學(xué)習(xí)，俗話說興趣是最好的老師，一點也沒錯。若想要提高學(xué)生的實踐能力，老師在進(jìn)行課程設(shè)置時就應(yīng)該更多的從學(xué)生的角度考慮，多方面的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從大部分實驗來講，它通常都伴隨著發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象，對于學(xué)生來說，有很大的吸引力。但在實際的教學(xué)中，很多偏遠(yuǎn)地方，還是主要以教材為主，沒有創(chuàng)新和實踐，讓學(xué)生的很多潛力得不到發(fā)揮，學(xué)生在學(xué)生上也是只有三分鐘的熱度。因此，在整個教學(xué)過程中，要設(shè)置一些可以提高學(xué)生興趣的課程內(nèi)容，讓學(xué)生可以真正參與其中，進(jìn)行實際的操作，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，在進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)時，可以結(jié)合相關(guān)游戲以及表演一些化學(xué)魔術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，同時也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激起了學(xué)習(xí)興趣。

（三）加深實驗教學(xué)的力度

在進(jìn)行高?；瘜W(xué)教學(xué)時，主要是將學(xué)生的基礎(chǔ)知識與實踐相結(jié)合，加深化學(xué)知識的掌握以及提高學(xué)生實踐操作能力。因此，在此過程中，對于老師的要求以及實驗環(huán)境也有所提高，化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，對于很多理論知識的學(xué)習(xí)都需要借助實驗來完成。所以，學(xué)校在建設(shè)實驗操作環(huán)境時，應(yīng)盡可能多的考慮到老師和學(xué)生，不定時的對老師進(jìn)行培訓(xùn)，組織老師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，彌補自己的不足，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加深實驗教學(xué)的力度，從而提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在實驗中可以更好的學(xué)習(xí)。化學(xué)實驗時一門基礎(chǔ)性比較強的課程，在實際的教學(xué)中，應(yīng)更加重視實驗教學(xué)，加強學(xué)生的實踐動手能力，從而使得實驗教學(xué)力度可以提升。

三、小結(jié)

總之，在進(jìn)行高?；瘜W(xué)教學(xué)中，對于學(xué)生的實踐能力應(yīng)更加重視。學(xué)生在實際操作的過程中，不僅可以對與基礎(chǔ)知識加深印象，還可以將其熟練掌握，提高自身的動手能力以及對與理論知識的理解，讓每個學(xué)生都可以參與其中，在加深印象的同時還可以對其產(chǎn)生興趣，對今后化學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。與此同時，通過這樣的教學(xué)也可以加強老師的綜合教學(xué)能力，讓學(xué)生在課堂實踐中的積極性有所提升，學(xué)校對于化學(xué)教育更加重視，在這個過程中，老師還可以學(xué)習(xí)到更過方面的知識，挖掘自己的潛能，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，在實驗中不斷總結(jié)，為以后化學(xué)的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備。所以，對于高校學(xué)生來說，這不僅是一個鍛煉自己機(jī)會，更是培養(yǎng)實踐能力，提升老師教學(xué)的一個很好的機(jī)會。