陸永超

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與風(fēng)景園林學(xué)院 廣州 510640）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)悄然發(fā)生了變化，與傳統(tǒng)大學(xué)生就業(yè)難相對(duì)的是當(dāng)前畢業(yè)生“慢就業(yè)”的現(xiàn)象。近年來(lái)，社會(huì)上企事業(yè)單位，特別是企業(yè)人才“荒”和畢業(yè)生遲遲未落實(shí)就業(yè)并存的矛盾現(xiàn)象比比皆是，“慢就業(yè)”現(xiàn)象逐漸引起了社會(huì)的關(guān)注?！奥蜆I(yè)”的用語(yǔ)最早來(lái)自于媒體，一般指的是高校學(xué)生在畢業(yè)后較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，既不選擇就業(yè)，也不選擇繼續(xù)深造，表現(xiàn)為延緩就業(yè)的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象?！奥蜆I(yè)”現(xiàn)象表面上看是新的經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)生自主擇業(yè)的結(jié)果，但實(shí)質(zhì)上對(duì)學(xué)生個(gè)人、家庭、高校和社會(huì)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

大學(xué)畢業(yè)生“慢就業(yè)”的分類(lèi)

從目前的“慢就業(yè)”現(xiàn)象來(lái)看，可以分為主動(dòng)型和被動(dòng)型。主動(dòng)型“慢就業(yè)”類(lèi)似于西方流行的畢業(yè)生間隔年（Gap Year），表現(xiàn)為畢業(yè)生在畢業(yè)之后，并不立即進(jìn)入職場(chǎng)，而是在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)通過(guò)留學(xué)、志愿服務(wù)和旅游等來(lái)豐富自己的閱歷，以學(xué)習(xí)生存技能，增進(jìn)自我了解，從而讓自己找到真正想要的工作或者更好的工作，更好融入社會(huì)。在我國(guó)，一些畢業(yè)生畢業(yè)后并沒(méi)有立即到正式工作崗位上，而是去嘗試不同的實(shí)習(xí)崗位或者自由職業(yè)，進(jìn)一步加深對(duì)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的了解；有些畢業(yè)生參加專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)提升競(jìng)爭(zhēng)力，謀求更高的職業(yè)起點(diǎn)；有些畢業(yè)生考研不理想后繼續(xù)備考研究生；有些畢業(yè)生備考心儀的公務(wù)員或事業(yè)單位崗位；還有些畢業(yè)生畢業(yè)后籌備自主創(chuàng)業(yè)。顯然，主動(dòng)型“慢就業(yè)”表現(xiàn)出積極的作用，它是畢業(yè)生不斷完善自我，提升競(jìng)爭(zhēng)力，謀求更高起點(diǎn)的過(guò)程。而被動(dòng)型的“慢就業(yè)”一般表現(xiàn)為，一些學(xué)生缺少就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在求職過(guò)程中屢屢受挫；有些學(xué)生沒(méi)有必要的職業(yè)規(guī)劃，求職過(guò)程中無(wú)法決策；個(gè)別家庭條件相對(duì)較好的學(xué)生安于現(xiàn)狀，出現(xiàn)“等靠要”的現(xiàn)象。被動(dòng)型“慢就業(yè)”往往表現(xiàn)處消極作用，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展得不到合適的人才支撐，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生負(fù)面影響。

大學(xué)畢業(yè)生“慢就業(yè)”的分析

馬斯洛需求層次理論在現(xiàn)代行為科學(xué)中占有重要地位。它指出，人在每一個(gè)時(shí)期，都有一種需要占主導(dǎo)地位，而其他需要處于從屬地位；它認(rèn)為，人的需要有一個(gè)從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程，即生理的需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要五個(gè)等級(jí)構(gòu)成。

畢業(yè)生“慢就業(yè)”是一種社會(huì)行動(dòng)，它在一定程度上反映了畢業(yè)生內(nèi)在價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。在很多對(duì)“慢就業(yè)”的研究分析中，均指出了物質(zhì)生活水平提高是其中一個(gè)重要原因。黨的十九大報(bào)告指出,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。相對(duì)于轉(zhuǎn)化前的主要社會(huì)矛盾：“人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾”，可以看出物質(zhì)生活水平已顯著提升。從馬斯洛需求層次理論的角度，可以認(rèn)為人民基礎(chǔ)的“生理的需要”已基本得到滿(mǎn)足。對(duì)畢業(yè)生求職，表現(xiàn)出對(duì)安全、歸屬與愛(ài)等更高等級(jí)的需要；對(duì)企業(yè)招聘，體現(xiàn)出提供更多高等級(jí)的條件。對(duì)于主動(dòng)型的“慢就業(yè)”，畢業(yè)生自我完善和能力提升顯然已超出對(duì)“生理的需求”的要求，這個(gè)符合馬斯洛需求層次理論的一般規(guī)律。對(duì)于被動(dòng)型的“慢就業(yè)”，畢業(yè)生仍停留在謀求基本的“生理的需求”，落后于社會(huì)整體的發(fā)展，已無(wú)法滿(mǎn)足招聘單位的需求，這是馬斯洛需求層次理論內(nèi)在作用的結(jié)果。

因此，可以從馬斯洛需求層次理論入手緩解“慢就業(yè)”現(xiàn)象，一是在高校學(xué)生中進(jìn)一步加強(qiáng)系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促進(jìn)學(xué)生早意識(shí)、早行動(dòng)；二是加強(qiáng)與企事業(yè)單位的聯(lián)動(dòng)，促使招聘單位提供更符合客觀需求、更有利的招聘條件，以滿(mǎn)足和吸引畢業(yè)生；三是政府提供政策，營(yíng)造寬松的就業(yè)環(huán)境，支持積極的“慢就業(yè)”。