（貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)陽底中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551700）

隨著信息時(shí)代的來臨，我們生活的各個(gè)領(lǐng)域都已經(jīng)與信息技術(shù)進(jìn)行了緊密的結(jié)合，尤其是教育領(lǐng)域，信息技術(shù)已經(jīng)成為了教育中不可缺少的一部分，成為了輔助教學(xué)的重要工具。對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，在與信息技術(shù)的結(jié)合下，不僅讓課堂“煥然一新”，更在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在信息技術(shù)的運(yùn)用下，課堂教學(xué)的質(zhì)量得到了明顯的提升，更培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，從整體上提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的意義

首先，信息技術(shù)的運(yùn)用活躍了課堂教學(xué)的氛圍，為學(xué)生提供了更豐富的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂多以教師的講解和學(xué)生的練習(xí)為主，課堂結(jié)構(gòu)過于固定，教學(xué)的方式也較為單一，枯燥的課堂氛圍加大了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)所產(chǎn)生的壓力。數(shù)學(xué)需要學(xué)生具備一定的邏輯思維，而固定的教學(xué)模式讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“難上加難”。其次，信息技術(shù)的運(yùn)用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以利用信息技術(shù)技術(shù)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)和延伸式的學(xué)習(xí)。課本上的內(nèi)容可以通過信息技術(shù)以形象的形式展示給學(xué)生，視頻、圖片或者是動(dòng)畫的形式能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、信息技術(shù)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)高效的利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作教學(xué)課件

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課件的質(zhì)量會(huì)在一定程度上影響數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。 而一個(gè)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，不僅需要簡潔明了的內(nèi)容，而且還需要可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在日常課堂教學(xué)中，許多老師都會(huì)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性而增加一些與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主題并不相關(guān)的視頻、圖畫等素材，但是這樣不僅會(huì)使學(xué)生無法認(rèn)識(shí)到重難點(diǎn)知識(shí)，也會(huì)分散學(xué)生的注意力，而老師在教學(xué)過程中卻你難以意識(shí)到這方面，所以無法到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）打造良好情境調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

實(shí)踐教學(xué)證明，學(xué)生知識(shí)的形成基本都是從產(chǎn)生疑問開始，在解決質(zhì)疑的過程中形成和發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展背景下，初中數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)充分利用其優(yōu)勢和特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)中那些抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，具象化生動(dòng)化的而彰顯出來，打造貼近現(xiàn)實(shí)的情境，給予學(xué)生直觀的感官刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知的探究和學(xué)習(xí)欲望，從而切實(shí)提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。比如，在講解《勾股定理》這一課時(shí)，就可通過信息技術(shù)獲取畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)勾股定理的歷史故事，在課前引入環(huán)節(jié)通過故事情境有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)勾股定理相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。在使用多媒體視頻公話的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)普通直角三角形三條邊之間關(guān)系進(jìn)行自主探究，最終學(xué)生在合作交流后得知，兩直角邊平方和與斜邊平方相等的結(jié)論。

（三）信息技術(shù)背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)更加立體化、豐富化和直觀化

在以往的初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，因?yàn)榭陀^條件以及教學(xué)理念等方面的限制，導(dǎo)致教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生展示的數(shù)學(xué)概念、定義、定理以及圖形等，基本都是平面的、靜態(tài)的、文字形式居多，再加上數(shù)學(xué)課程內(nèi)容本身具備較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，陳舊單一的教學(xué)形式很容易讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生厭倦心理，從而嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。針對(duì)這一問題，教師就可充分利用信息技術(shù)有效解決。教師就可將數(shù)學(xué)教學(xué)中那些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念、定理以及圖形等，轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)象形的視頻、圖像的方式呈現(xiàn)出來。比如，在講解《幾何圖形》這一課時(shí)，教師就可通過信息技術(shù)獲取各種不同建筑物的圖片和視頻，在課堂上展示給學(xué)生，學(xué)生被豐富多彩的建筑物所吸引，在觀看過程中每位學(xué)生都認(rèn)真觀看，與此同時(shí)教師加以解說，教學(xué)效果相比以往教學(xué)更加輕松且高效。

（四）信息技術(shù)推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念及將教學(xué)方法的優(yōu)化和創(chuàng)新

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法也從以往單一的教師口頭講解加板書的形式，向計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)形式轉(zhuǎn)變。這就需要教師在實(shí)踐教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念，提升信息技術(shù)實(shí)踐技能，敢于接受新事物勇于嘗試和創(chuàng)新，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密融合，切實(shí)優(yōu)化和豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段和形式，提升教學(xué)質(zhì)量和成效；并且，要求教師也應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和汲取新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善，切實(shí)提升自身專業(yè)能力、教學(xué)能力及綜合素質(zhì)，確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升；善于抓住數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的契合點(diǎn)，讓信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得合理運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和效果的目的?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的拓展和延伸。

三、結(jié)語

將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效地融合起來是時(shí)代發(fā)展的必然，所以這兩者的融合已經(jīng)成為了國際數(shù)學(xué)教育改革的主要趨勢?？茖W(xué)合理地將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中可以將學(xué)生難以理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“可以接觸、聽到的音頻”等內(nèi)容，而教師可以在此過程中將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，讓其主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。