（河北省保定市滿(mǎn)城區(qū)方順橋鎮(zhèn)第一中學(xué)，河北 保定 072150）

素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)學(xué)生自學(xué)，討論、交流等方式，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。聯(lián)合國(guó)教科文組織的埃德加富爾說(shuō)："未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。"思品課堂在學(xué)校德育工作中發(fā)揮主渠道作用。因此，初中政治課的教學(xué)目的要促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法和能力，這是實(shí)施自主學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)。例如在課堂教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)-聽(tīng)課-反思-鞏固的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上多引導(dǎo)啟發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生能解決某個(gè)新問(wèn)題時(shí)不要立足于表面，注意培養(yǎng)學(xué)生深化問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成解決問(wèn)題的能力。而學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就等于找到了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。由"學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)變?yōu)?會(huì)學(xué)"，只要有了會(huì)學(xué)的自學(xué)能力，就能大大提高學(xué)生的思維分析能力，聯(lián)系發(fā)現(xiàn)能力，解決問(wèn)題、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

（一）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，感知教材，理解教材，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教材的意識(shí)，成為教學(xué)中的主體

初中思想品德課本以故事或典型事例、數(shù)據(jù)或資料為主要形式，配有相應(yīng)的插圖，行文通俗有趣，所以較容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)盡可能地放手讓學(xué)生去讀、去理解、去感悟，從而獲得道德認(rèn)識(shí)。

（二）倡導(dǎo)問(wèn)題讓學(xué)生提出，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

課堂上注意鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，暢所欲言。學(xué)生提出問(wèn)題，開(kāi)始往往是膚淺的，這說(shuō)明他們的思維還處于低級(jí)狀態(tài)，需要教師加以引導(dǎo)。在啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，這樣做不僅對(duì)學(xué)生理解教材開(kāi)拓了思路，而且為學(xué)生明天走向社會(huì)，研究新情況，發(fā)現(xiàn)、解決新問(wèn)題。因此，在指導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，教師努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，是學(xué)生提高道德認(rèn)識(shí)、促進(jìn)和發(fā)展思維、豐富想象力的重要手段，同時(shí)也是學(xué)生自我教育、自我提高、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。教師應(yīng)鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生敢疑、善疑、會(huì)疑的精神，看誰(shuí)提出的問(wèn)題多、新穎獨(dú)特、有價(jià)值而不唯書(shū)唯師。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)逐漸得到培養(yǎng)和提高。

如在教授八年級(jí)下冊(cè)第八課第二框： 《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》先讓學(xué)生自主探究（認(rèn)真閱讀課本P93-97，完成下列問(wèn)題）1.作為一個(gè)聰明的消費(fèi)者，在消費(fèi)前，應(yīng)該做些什么？2.在消費(fèi)過(guò)程中我們應(yīng)該怎么做？3.在侵權(quán)后，消費(fèi)者該怎么做？忍氣吞聲？以暴制暴？4.在發(fā)生侵權(quán)后，消費(fèi)者的正確維權(quán)途徑有哪些？然后，以此為契機(jī)積極引導(dǎo)探究，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)反思主動(dòng)提出：消費(fèi)者怎樣做才能避開(kāi)消費(fèi)"陷阱"？并圍繞問(wèn)題進(jìn)行解答歸納。

二、構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式

所謂"小組合作學(xué)習(xí)"是指在教學(xué)過(guò)程中，把全班分成若干小組，然后讓學(xué)生在課堂上互相合作，共同努力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生"自主、合作、探究"能力的一種學(xué)習(xí)模式。

（一）分工明確，責(zé)任共擔(dān)

小組合作學(xué)習(xí)一般以組為單位，分工明確，責(zé)任共擔(dān)。教師在向?qū)W生介紹了小組合作學(xué)習(xí)的情況后，進(jìn)行分工：每組還要給自己的組命名，制定組規(guī)和本組口號(hào)，這樣對(duì)小組的凝聚力作用重大。

（二）培訓(xùn)組長(zhǎng)，嘗試"合作"

合作前，先要培養(yǎng)小組的中堅(jiān)力量。組長(zhǎng)要在合作交流中側(cè)重觀(guān)察組員是否認(rèn)真傾聽(tīng)、劃注，發(fā)言是否謙虛禮貌，對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)及時(shí)提醒，使其改正。小組合作學(xué)習(xí)前，教師要先教給所有學(xué)生學(xué)習(xí)的方法步驟，制定要求。這樣，既讓學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，又使學(xué)生明白怎樣按要求學(xué)習(xí)。

（三）匯報(bào)成果，總結(jié)改進(jìn)

開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，重要的一關(guān)是反饋檢查。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，是他們體驗(yàn)成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)的重要階段，同時(shí)也是出現(xiàn)問(wèn)題，思維碰撞的時(shí)候。教師也要不斷提高對(duì)學(xué)生的要求，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)。

（四）鼓勵(lì)質(zhì)疑、解放思想

學(xué)生往往在開(kāi)始階段不會(huì)質(zhì)疑，不敢質(zhì)疑，老師除了在參與小組合作中解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提問(wèn)時(shí)，也會(huì)把他們認(rèn)為答對(duì)答完的問(wèn)題繼續(xù)刨根問(wèn)底，引發(fā)深入思考。讓學(xué)生有思想比會(huì)回答題更重要！

如在教授七年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課： 《人生難免有挫折》，為了使學(xué)生了解挫折的含義及造成挫折的因素，激勵(lì)學(xué)生在挫折面前選擇積極向上的人生態(tài)度，我采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，充分尊重學(xué)生的主體地位，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。

三、建立及時(shí)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

每個(gè)人都希望得到別人的肯定，沒(méi)人愿意在別人的質(zhì)疑或不信任中學(xué)習(xí)生活。課堂教學(xué)中也是如此。在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，一是及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于把握時(shí)機(jī)，堅(jiān)持"亮點(diǎn)原則"，對(duì)于學(xué)生中閃現(xiàn)出來(lái)的智慧火花，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，及時(shí)肯定可以激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)和探索文化知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣；對(duì)學(xué)生群體而言，及時(shí)肯定就意味著樹(shù)立了榜樣，對(duì)其他同學(xué)也起到督促鼓勵(lì)的作用。二是面向全體學(xué)生。特別是針對(duì)品行不端正、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)他們積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

總之，縱覽中考新形勢(shì)，教改方向，時(shí)代呼喚素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是充分落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂這個(gè)學(xué)習(xí)求知的舞臺(tái)上展開(kāi)和發(fā)展自己的學(xué)知才華，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和喜悅，這正是我們構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的目標(biāo)和歸宿。我們應(yīng)在思想品德課教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力，改進(jìn)教學(xué)方法，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。