徐立偉

（河北省唐山市豐潤區(qū)常莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，河北 唐山 064000）

在新課改與素質(zhì)教育深入發(fā)展的背景之下，以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式早已不能符合時代發(fā)展的需要了。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)而不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。開放式教學(xué)方式的運(yùn)用，可以從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變枯燥無味的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，開放的內(nèi)容與教學(xué)方法能夠讓學(xué)生煥然一新。而多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的形成。所以，在素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該塑造開放的教學(xué)課堂，完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中實(shí)行開放式教學(xué)方式的解析

無論哪一種教育方式與教育制度，都與社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展緊密相關(guān)。其實(shí)事物都有廣泛的聯(lián)系，所以在當(dāng)下競爭空前激烈的背景之下，陳舊的應(yīng)試教育早經(jīng)不再符合時代發(fā)展的要求了，而以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為根基的素質(zhì)教育，才能促使學(xué)生探究能力與創(chuàng)新能力的不斷提高。

開放式的課堂教學(xué)方式是一種全新的教學(xué)方式，它起先采用于語文教學(xué)當(dāng)中。目前，開放式課堂教學(xué)早已獲得普遍應(yīng)用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以依據(jù)教學(xué)知識的變化，合理實(shí)行開放式的課堂教學(xué)，從而提升課堂教學(xué)效果。那么什么才是開放式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？顧名思義，開放式的課堂教學(xué)，就是指教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，不再運(yùn)用故步自封的教學(xué)方式和教學(xué)交流，而是依據(jù)特有教學(xué)思想，靈活授課，選取開放的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，予以學(xué)生更廣闊的自主的空間，提升學(xué)生的自主、創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的思維。運(yùn)用開放性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠從根源上改變落后的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方。在開放性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師更加提倡學(xué)生在教學(xué)活動中的主體的地位，關(guān)注學(xué)生自主解析、思索和解答數(shù)學(xué)難題的技能，學(xué)生在獨(dú)自解析和積極思考的過程中，提升了思維能力和實(shí)踐能力到，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿欲望。所以，開放的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動模式的提出，是新時代不斷發(fā)展的需求，是素質(zhì)教育環(huán)境下教師開展教學(xué)改革和創(chuàng)新的重要策略。

二、怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)行開放式課堂教學(xué)

小學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初階段，在這個階段里，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提升，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何才能更好地實(shí)施開放式課堂教學(xué)呢？

(一)營建良好的開放式課堂教學(xué)氣氛

開放式課堂教學(xué)的內(nèi)容主要是：自由的教學(xué)內(nèi)容、開放的教學(xué)方法和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想開展開放式課堂教學(xué)，能夠通過營建融洽的課堂教學(xué)氣氛，進(jìn)而完成開放式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求。營建融洽的課堂教學(xué)氣氛，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等的課堂教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中積極地融入到課堂教學(xué)中，從而提升課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。

（二）充分注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

在新課改的背景下，學(xué)生應(yīng)該是課堂教學(xué)的主人。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該拋棄落后的課堂教學(xué)方式，樹立以教師為主導(dǎo)作用、學(xué)生為主體地位的課堂教學(xué)觀念，充分注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。學(xué)生主體地位的形成，能夠調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，教師要善于合理地指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)自思索，自主解析和處理問題，提升其動手實(shí)踐能力。

（三）營造開放與創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式

目前，在新課改理念的指引下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動當(dāng)中，能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。比如，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)該轉(zhuǎn)變陳舊灌入式的教學(xué)方式，而是通過創(chuàng)建問題情境，拓展學(xué)生的發(fā)散思維。同時讓學(xué)生帶著問題思索，帶著問題聽講，在不斷地思索過程中找尋到解決問題的方法。開放是一種方式，教師在課堂之中要做到思想上的開放，經(jīng)過不斷地改革與創(chuàng)新，全面實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的開放。

（四）教學(xué)內(nèi)容全面開放化

相對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要想全面完成教學(xué)內(nèi)容的開放，是有一些難度的。因?yàn)?，小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容素來都是縝密的，并沒有什么能夠自由發(fā)揮的天地。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師想要完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的全面開放化，可以實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，進(jìn)而推進(jìn)內(nèi)容的開放化。教師還可以通過將平時生活中的例子融進(jìn)到課堂教學(xué)中，或者讓學(xué)生在平時生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)知識，在這種互相促進(jìn)的過程中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)生活化水平。

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初階段，也是非常重要的階段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從思想上完全丟棄陳舊的課堂教學(xué)方式，并且通過教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新，全面實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化改革。而開放式課堂教學(xué)的合理運(yùn)用，能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素質(zhì)有一個全面地提升。