（甘肅省天水市武山縣洛門初級(jí)中學(xué)，甘肅 天水 741306）

數(shù)學(xué)是初中教育的重要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著重要影響，特別是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸難以滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要，而問題導(dǎo)學(xué)法主要是利用數(shù)學(xué)問題引發(fā)學(xué)生的自主思考，可以充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及潛力的挖掘，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)有著重要意義。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法概述

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題導(dǎo)學(xué)法，是一種以提出數(shù)學(xué)問題以及解決數(shù)學(xué)問題為核心的教學(xué)方法，需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出難度適宜的課堂疑問，并通過課堂疑問引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。問題導(dǎo)學(xué)法利用數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)和串聯(lián)課堂教學(xué)，提倡讓學(xué)生通過自主思考以及合作探究等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)。

二、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）注重課堂數(shù)學(xué)問題的關(guān)聯(lián)性

精心設(shè)計(jì)課堂問題是初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而提出數(shù)學(xué)問題的目的則是為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和記憶，所以，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂問題時(shí)應(yīng)以課堂教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，并確保課堂問題與課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容有較高的關(guān)聯(lián)性。例如，在進(jìn)行華東師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《解一元一次方程》教學(xué)時(shí)，這一課主要是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握使用一元一次方程解簡(jiǎn)單應(yīng)用題的知識(shí)，其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠讀懂應(yīng)用題的題意，并列出正確的一元一次方程。數(shù)學(xué)教師在講解完課堂知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)內(nèi)容后，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一道思考應(yīng)用題，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行分析和解答：“現(xiàn)在有兩家公司要招聘你為店長(zhǎng)，第一家公司給出的薪資待遇是每月基本工資1800+3%的銷售提成，第二家給出的薪資待遇是每月基本工資1200+5%的銷售提成，嘗試分析你應(yīng)入職哪家公司？”，數(shù)學(xué)教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題中的已知元素、未知元素和求解元素進(jìn)行分析，并列出一元一次方程進(jìn)行計(jì)算，再對(duì)應(yīng)用題中的需求進(jìn)行分析和解答，這是較為常規(guī)的解題流程，同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主思考出更加直接的解題算式，比如直接通過不等式計(jì)算的方式進(jìn)行解答。所以，這道應(yīng)用題嚴(yán)格而言并沒有準(zhǔn)確答案，但通過對(duì)這道題的探究與思考，可以讓學(xué)生更加深入的理解課堂教學(xué)內(nèi)容，并促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)和鍛煉。

（二）注重課堂數(shù)學(xué)問題的有效性和針對(duì)性

注重課堂數(shù)學(xué)問題的有效性和針對(duì)性，也是問題導(dǎo)學(xué)法所應(yīng)重視的關(guān)鍵之處，數(shù)學(xué)教師可以合理利用實(shí)際生活事件創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題情境，并讓學(xué)生通過問題情境對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解，不僅有助于提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶效果，還可以幫助學(xué)生清晰了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。貼近實(shí)際生活的問題情境，不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探索和思考興趣，還可以讓學(xué)生們更加直觀的接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升以及使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題等能力的培養(yǎng)。

（三）利用數(shù)學(xué)問題提高學(xué)生的課余時(shí)間學(xué)習(xí)質(zhì)量

問題導(dǎo)學(xué)法不僅可以用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還可以用于課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主探究興趣，還可以將課前、課中以及課后進(jìn)行有效聯(lián)接，從而提高學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。例如，在進(jìn)行華東師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《數(shù)軸》教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以提前一天為學(xué)生們布置一項(xiàng)探究任務(wù)：“根據(jù)教材內(nèi)容了解數(shù)軸、數(shù)軸原點(diǎn)以及數(shù)軸正方向等概念，并將其概念和各自的預(yù)習(xí)疑問記錄下來(lái)?！保@種較為簡(jiǎn)單的探究任務(wù)有助于提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生們將各自對(duì)數(shù)軸的理解進(jìn)行闡述，然后讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)疑問進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)專注度，在講解完課堂知識(shí)點(diǎn)后，數(shù)學(xué)教師可以對(duì)學(xué)生們?nèi)晕凑业酱鸢富虼鸢覆⒉磺逦念A(yù)習(xí)疑問進(jìn)行再次講解。在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師可以按照由簡(jiǎn)單到困難的方式布置幾道具有代表性的作業(yè)題，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的題海式課后作業(yè)模式，讓學(xué)生通過對(duì)數(shù)學(xué)問題的深入探究和解答，對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，可以更好的發(fā)揮課后作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升作用。

總結(jié)

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題導(dǎo)學(xué)法更加重視學(xué)生自主探究意識(shí)和探究能力的培養(yǎng)，這不僅需要數(shù)學(xué)教師積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)以及課堂問題，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題以及自主學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力的全面發(fā)展。