談如何提升初中體育足球訓練的有效性

（陜西省寶雞市金臺區(qū)陳倉園初級中學，陜西 寶雞 721000）

當前階段我國的足球運動水平與其他國家相比明顯存在著較大的差異。想要發(fā)展我國的足球事業(yè)，必須要從學生抓起。在現(xiàn)階段的足球訓練活動中，中學生是我國足球發(fā)展的主要力量。因此，初中體育教師要通過訓練內(nèi)容的科學設計，有效培養(yǎng)學生的足球知識學習和運動興趣，從根本上推動學生足球能力的發(fā)展。初中學生在進行體育知識學習的過程中有明顯的興趣性導向，初中體育教師應該通過優(yōu)化訓練內(nèi)容，結(jié)合學生興趣愛好開展訓練活動，有效提高初中體育足球訓練活動的質(zhì)量。

一、結(jié)合學生興趣開展游戲化足球訓練

初中學生的學習能力和思維能力處于高速發(fā)展時期，在初中時期學生的學習行為具備的興趣導向性，就是說初中生對于知識的學習受到興趣愛好的影響。因此，初中體育教師在進行實際的足球訓練活動時要注重把握好學生的興趣愛好，通過游戲化訓練活動的開展，使學生在快樂的課堂活動中提高自身的足球水平。

例如在進行足球傳球知識的教學活動時，為了培養(yǎng)學生的傳球能力和運動意識，在這節(jié)課的教學過程中我沒有采用往常的動作技術(shù)整體指導模式，而是為學生開展了“曲線運球大競賽”的游戲活動，將班級內(nèi)的學生分成A、B 兩組，然后為學生安排好相關(guān)教具，指導學生往返曲線運球，最后用時最少的嚇阻即為優(yōu)勝。在這樣的游戲化教學內(nèi)容的影響下，學生對足球練習活動都展示出了積極的態(tài)度，在激烈的競爭中不斷研究帶球技巧。并相互交流帶球經(jīng)驗，這種方式有效的提高了這節(jié)課的教學質(zhì)量，促進了學生足球知識應用能力的發(fā)展。

二、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)開展足球教學

在傳統(tǒng)的初中足球訓練活動中，初中體育教師往往更注重與對學生的實踐活動進行指導，而在進行足球理論知識的指導過程中，往往只是簡單的口述帶過。這樣的教學方式導致學生在進行足球訓練活動時重活動而輕實踐，導致學生發(fā)展失衡。針對這種情況，初中體育教師在進行足球理論知識教學活動時可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)為學生進行動作要領(lǐng)的分析，從而提高課堂理論教學的效率，節(jié)約出更多的時間為學生進行動作要領(lǐng)的指導。

例如，我在訓練學生進行射門角度以及射門方式的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)時，為了激發(fā)學生對相關(guān)足球知識的學習興趣，同時使學生具備科學的射門基礎(chǔ)以及理論素養(yǎng)，在課堂教學過程中我結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)為學生提前下載了世界杯、歐冠等一些重要賽事的集錦視頻，然后通過暫停的方式一一為學生做動作的分析，出腳的時機、角度等等。這樣，通過形象化的教學內(nèi)容可以幫助學生加深對足球射門知識的理解，從而為接下來的射門實踐活動奠定理論基礎(chǔ)。

三、通過小組教學法推動訓練質(zhì)量的提升

在傳統(tǒng)的初中足球項目訓練過程中，體育教師采用的是一刀切的訓練模式，這樣的訓練模式忽略了學生的足球基礎(chǔ)、學生的個體化差異和學生的性格差異，因此難以滿足不同學生的足球訓練訴求。針對這種情況，初中體育教師要認真觀察學生的個體化差異，通過學生的個性特點等綜合素質(zhì)的差異為學生進行小組劃分，將每個小組劃分為不同的層次開展小組足球訓練活動。

例如，在進行足球攻防轉(zhuǎn)換的節(jié)奏訓練活動時，為了充分調(diào)動學生運動、訓練的積極性，同時保證每個學生都能在訓練過程中學到東西，者進行訓練過程中我以綜合能力接近的7 人為一個小隊，將學生分為若干個小隊，然后開展足球攻防節(jié)奏的訓練活動，由于每個小隊具有不同的特點，有的小隊可能帶球進攻能力比較出眾，有的小隊防守起來可能效果更好。再這樣的小組訓練過程中，學生不僅能夠養(yǎng)成良好的交流能力，而且能夠及時發(fā)現(xiàn)自身在足球技能上的不足并及時改進，從而加強隊伍整體訓練質(zhì)量，加大了足球人才的儲備力度。

結(jié)語

綜上所述，受到傳統(tǒng)體育教學理念的影響，初中體育教師的足球訓練方式還存在著一些不足。比如學生對足球的積極性不夠，身體素質(zhì)和體能跟不上、缺乏合作交流意識等等。因此，初中體育教師要結(jié)合學生的實際情況，通過多元化的足球訓練方式來推動學生的發(fā)展：游戲化的足球訓練內(nèi)容調(diào)動學生積極性，通過多媒體教學培養(yǎng)學生的體育理論知識學習能力，通過小組合作訓練來培養(yǎng)學生的合作能力，從而使學生在學習足球的過程中形成全面的發(fā)展。