融合現(xiàn)代信息技術(shù) 創(chuàng)新高中語(yǔ)文課堂

（重慶市綦江南州中學(xué)校，重慶 401420）

一、新課改中對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用要求

面對(duì)社會(huì)不斷發(fā)展的新形勢(shì)，我國(guó)為了能夠培養(yǎng)出更多符合社會(huì)要求的人才，所以推進(jìn)了學(xué)校教育工作的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革。在新課改的具體內(nèi)容中，它充分的要求了教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做到“以人為本”教學(xué)。并且還要在平時(shí)的教學(xué)工作中，不斷更新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。除此之外，新課改還對(duì)具體的教學(xué)措施做出了細(xì)致的解釋。比如信息技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用中，新課改就提出教師在應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)候，需要全面認(rèn)知信息技術(shù)，將其有效的應(yīng)用于課堂之上，給學(xué)生展現(xiàn)信息化的課堂教學(xué)。

二、當(dāng)前高中語(yǔ)文信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）古文類文章應(yīng)用較多

對(duì)于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，大部分教師在應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)候，都會(huì)將其與古文教學(xué)結(jié)合起來(lái)。隨著弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一社會(huì)主旋律的興起，學(xué)校教育教學(xué)工作中和教材內(nèi)容的體現(xiàn)中，對(duì)于傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)可以說(shuō)是越來(lái)越多。而在高中語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化最為直接的展現(xiàn)工作，便是古文教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行古文知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往不能夠做到一點(diǎn)就透。畢竟古文的表達(dá)形式和學(xué)生平時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言形式不一樣，所以學(xué)生在理解的過(guò)程中，會(huì)存在一定的困難。因此，為了幫助學(xué)生理解這一知識(shí)，教師往往會(huì)通過(guò)利用信息技術(shù)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容畫面的投映，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)的理解，但是對(duì)于其他現(xiàn)代文化方面的內(nèi)容，反而就沒(méi)有那么關(guān)注了。

（二）以構(gòu)建情境的形式為主

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師在給學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，會(huì)通過(guò)構(gòu)建情境的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。對(duì)于構(gòu)建情境來(lái)說(shuō)，這是最為直接體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用的一種方式，同時(shí)也是學(xué)生接觸得最多的一種教學(xué)形式。雖然構(gòu)建情境也能夠使信息技術(shù)在課堂上得到有效的應(yīng)用，但是其應(yīng)用形式比較過(guò)于單一，它對(duì)思維的要求也比較簡(jiǎn)單。到了高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要更多的形式來(lái)促進(jìn)自身思維能力的發(fā)展。因此，通過(guò)構(gòu)建情境教學(xué)的形式來(lái)應(yīng)用信息技術(shù)難免有點(diǎn)大材小用，而且也不符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)需求。

三、立足新課改要求下的高中語(yǔ)文信息技術(shù)應(yīng)用

（一）還原文章原像，落實(shí)信息技術(shù)應(yīng)用

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師落實(shí)信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用的時(shí)候，可以采用還原文章原像的方式來(lái)展開(kāi)。對(duì)于高中語(yǔ)文教材中所收錄的教材內(nèi)容而言，大部分都是名家名作。而對(duì)于這些作品來(lái)說(shuō)，其本身都有原稿或者是手稿。當(dāng)然這些作為珍貴的文化資料，并不能夠直接拿到學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的觀看。可是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在這些珍貴的稿件已經(jīng)通過(guò)掃描進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)上傳。而教師只需要通過(guò)利用信息技術(shù)進(jìn)行搜索，就能夠找到相應(yīng)的資料。通過(guò)這些資料展示在課堂之中，學(xué)生不僅能夠形成對(duì)于課程知識(shí)閱讀的興趣，而且還可以幫助學(xué)生更好的理解文章的內(nèi)容。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樽髡咴谶M(jìn)行寫作的時(shí)候，不同的心情下，所寫作出來(lái)的作品蘊(yùn)藏的情感是不一樣的，而且作者的筆鋒展現(xiàn)也會(huì)不同。聽(tīng)過(guò)對(duì)原像進(jìn)行閱讀，學(xué)生能夠?qū)ψ髡叩膶懽餍膽B(tài)形成更好地判斷，同時(shí)也能夠充分落實(shí)信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用。

（二）結(jié)合信息技術(shù)形成多元化教學(xué)

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)給學(xué)生展開(kāi)多元化的教學(xué)。所謂的多元化教學(xué)，實(shí)際上是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，不要單獨(dú)立足于某一種教學(xué)方式，而是可以將多個(gè)教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，通過(guò)將其進(jìn)行有效的糅合，以此來(lái)給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更為美好和知識(shí)豐富的課堂。而對(duì)于信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，它作為信息的媒介，其中能夠給學(xué)生展示的信息也是多元的，不同的教學(xué)方式都能夠與信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合。教師如果在課堂教學(xué)的過(guò)程中，能夠利用好這一點(diǎn)，便能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（三）利用形成構(gòu)建微課課堂

高中語(yǔ)文教師在立足新課改的基礎(chǔ)上應(yīng)用信息技術(shù)，還需要抓住微課這一形式。從目前信息技術(shù)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，微課是其發(fā)展的最為成熟的應(yīng)用于課堂教學(xué)的形式之一。所謂的微課，實(shí)際上就是將課程知識(shí)糅合在十分鐘之內(nèi)，學(xué)生通過(guò)對(duì)這十分鐘進(jìn)行閱讀，從而形成對(duì)于課程知識(shí)的初步理解。對(duì)于高中階段的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，微課在課堂上的應(yīng)用，可以說(shuō)是比較適合學(xué)生思維發(fā)展的形式，也能夠有效的推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，體現(xiàn)了構(gòu)建信息化教學(xué)課堂的要求。

（四）通過(guò)信息技術(shù)突破教材重點(diǎn)

高中語(yǔ)文教師還可以結(jié)合信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教材重點(diǎn)知識(shí)的突破，以此來(lái)落實(shí)信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材的重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生必須要掌握的知識(shí)內(nèi)容。在以往的教學(xué)工作中，教師為了讓學(xué)生能夠把握這一部分知識(shí)，往往會(huì)通過(guò)反復(fù)講解加訓(xùn)練的方式來(lái)展開(kāi)。這樣一來(lái)，能不能夠幫助學(xué)生突破知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)還未可知，但是必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)信息技術(shù)的作用也無(wú)法在課堂上體現(xiàn)出來(lái)。因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，改變這一教學(xué)觀念，將信息技術(shù)與教材重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，從而來(lái)落實(shí)對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合上述探究?jī)?nèi)容來(lái)看，信息技術(shù)與高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效融合，對(duì)發(fā)展學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性有著至關(guān)重要的作用和影響。因此，教師更應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，大力挖掘，從而利用信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。