劉子榮

摘要：

隨著網絡技術的快速發(fā)展，信息化開始融入教育教學事業(yè)中，這對傳統(tǒng)的英語教學模式進行了重大的轉變。初中英語教師們通過運用信息技術，使得學習過程中的英語知識學習有了更廣闊的提升空間。本文對初中英語學習進行了淺顯的分析，并簡單分析了信息技術在各個初中的英語教學中存在的意義，且提出了與之相關的改革上的計劃，以此來增加初中生對英語知識學習的興趣，提高初中英語教學效率，促進初中生在英語綜合素質水平上的全面提高。

關鍵詞：

初中英語;英語教學;信息化教學;具體策略

中圖分類號：

G434;G633.41

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0292-01

1信息化教學在初中英語課程中的重要性

在初中英語課程中，結合信息技術進行教學有以下幾方面的優(yōu)勢：首先來說，激發(fā)學生學習主動性。隨著信息技術的發(fā)展應用，對課堂教學模式也提出了更高的要求，教師應在傳統(tǒng)板書課堂教學的基礎上不斷創(chuàng)新，利用互聯網技術來輔助教學，使課堂形式更加豐富。生動有趣的視頻動畫，精心制作的課件素材，及時有效的線上課堂反饋，都能極大地提高學生英語學習積極性，激發(fā)學生的求知欲，并在課堂中充分與教師進行互動交流，對提高教學質量有著重要意義。其次，提升課堂教學質量。在傳統(tǒng)教學模式，學生的學習空間和時間比較局限，而“互聯網+”教學模式則可以打破這一局限，龐大的資源系統(tǒng)使學生除了可以學到課本中知識外，還能拓展學生的視野，提高學生自主學習能力，讓學生隨時隨地進行學習，激發(fā)學生求知欲和知識探索欲望，使教學質量得到保證。最后，增強師生協(xié)作交流。新課程改革背景下，要求教師在課堂教學中應注重對學生學習能力以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而互聯網技術的出現，則為學生的學習提供了良好的契機，教師要想將這一信息技術的優(yōu)勢進行充分發(fā)揮出來，就需要協(xié)助學生進行學習，積極與學生進行互動交流，引導學生使用正確的學習方法，使學生在信息技術的帶領下能夠主動的發(fā)現知識、探索知識，并積極參與到各項課堂活動中來，培養(yǎng)學生積極學習態(tài)度，激發(fā)學生學習熱情，還能增進師生感情，為學生今后學習奠定基礎。因此，教師們要重視在初中英語課程中開展信息化教學。

2初中英語課程實施信息化教學的具體策略

2.1利用信息技術制作微課，輔助學生學習。在互聯網快速發(fā)展的時代，教師可以利用信息技術自制微課，從而輔助學生進行英語學習。微課是一種突出重點知識的教學短視頻，在生活節(jié)奏日益加快的背景下，微課符合社會發(fā)展特點和學生學習需求，利于學生依托碎片化時間進行知識學習。微課可以與其他教學資源一起形成新媒體教學資源。新媒體對學生的學習環(huán)境和學習方式影響還是非常大的。在新媒體時代，學生接觸的資源多，他們能接受新的理念，在思考的基礎上思維也更加敏捷。受新媒體影響，學生的學習碎片化明顯，為了避免學生產生抵觸心理，教師可以依托互動性強、趣味性佳的微課進行教學。教師在進行微課設計時要充分應用新媒體技術，將文字、圖像、視頻、音樂等進行整合，以為學生傳遞英語學習重點和難點，依托生動靈活的微課激發(fā)學生的學習動機，開闊學生的學習視野，從而提升學生的英語學習能力。

2.2利用信息技術開展線上學習，豐富教學方式。隨著科學技術的發(fā)展與進步，互聯網技術的快速發(fā)展也催生出了一系列的學習APP，這是初中英語教學的一個重要資源，教師可以利用這些APP布置單詞的背誦作業(yè)，聽力的練習作業(yè)，更新一些英語的趣味短視頻等，在網上教學平臺或者班級的學習交流群中接收學生學習效果的反饋信息。APP以其豐富的內容、有趣的界面等能夠極大的提高學生的學習積極性，提高學習效率。這樣簡單的單詞記憶、口語練習、聽力練習就可以在課下進行，節(jié)約課堂時間，使得課堂上相對復雜的句式學習、課文學習有了足夠的思考、理解、記憶的緩沖時間，讓大部分的學生受益，從而也能提升初中英語課堂的教學效率。

2.3利用信息技術搭建交流平臺，加強師生互動。在互聯網時代，信息技術打破了課堂教師教學資源的絕對掌握權，新媒體的開放性拓寬了學生獲取知識的渠道，使學生對教師的依賴性減少。因此，教師要重新定位師生關系，教師不再是知識的傳授者，學生也不再是知識的接收者。在新媒體時代，教師是學生學習的組織者、引導者和輔助者，學生是學習的主體，師生關系從傳統(tǒng)的主從關系轉變?yōu)槠降鹊膮f(xié)助關系。教師與學生可以在課后依托新媒體技術進行交流，如教師可以通過微信等對學生的課后學習進行指導，對學生遇到的困難進行輔助，并鼓勵學生與教師進行朋友間的交流，從而有效提升學生的學習能力、交流能力及解決問題的能力。

3結語

總而言之，信息網絡技術的出現對傳統(tǒng)課堂教學模式帶來極大地變革，對提高初中英語課堂教學質量以及保障教學效果有著重要意義。這也要求初中英語教師應不斷學習先進的信息網絡技術，并合理的開展技術的應用，結合學生學習現狀與信息技術有效的融合，使課堂教學形式變得更加豐富，課堂氛圍變得更加輕松活躍，以此來適應社會發(fā)展需要，從而實現對學生英語學習能力的有效培養(yǎng)。

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