于紅梅

摘要：

作文是初中語文教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，作文是考察以及檢驗(yàn)學(xué)生語言表達(dá)、組織以及邏輯能力的重要內(nèi)容，也是鍛煉和提升學(xué)生語文綜合能力的重要路徑。但是實(shí)際上，在初中語文作文教學(xué)中，多數(shù)的學(xué)生對(duì)作文都存在一定的害怕或逃避心理，究其原因就是學(xué)生的寫作興趣不高。所以，為了能夠有效的促進(jìn)初中語文作文教學(xué)效率的提升，就需要以學(xué)生的興趣為入手點(diǎn)，使用有效的方法和策略來不斷的激發(fā)和提高學(xué)生的作文興趣，進(jìn)而改善學(xué)生的寫作效率和質(zhì)量。本篇文章主要分析初中語文作文興趣的激發(fā)[1]。

關(guān)鍵詞：

初中語文;作文興趣;激發(fā)

中圖分類號(hào)：

G633.34

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

A

文章編號(hào)：

1672-9129（2020）15-0297-01

引言：初中正是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，在整個(gè)教育階段中初中教育發(fā)揮著重要的中轉(zhuǎn)作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展有重要影響。初中語文教學(xué)是最為重要的一門課程，其中作文教學(xué)可謂是一大重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語文綜合能力的鍛煉和發(fā)展有重要作用。但是，實(shí)際上，作文教學(xué)的效果并不理想，其中還存在一定的問題。如何有效的提高學(xué)生的作文水平一直是初中語文教師亟需解決的重要問題。而提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生寫作興趣，所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生寫作興趣措施的研究[2]。

1初中生作文寫作興趣不高的原因

1.1忽視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。對(duì)于初中語文作文教學(xué)來說，興趣的培養(yǎng)也是一項(xiàng)重要的教育任務(wù)，只有具有寫作興趣，才能更好的借助作文來抒發(fā)情感，才能讓學(xué)生的語文綜合能力得到有效的鍛煉和提升。然而，實(shí)際上，在教學(xué)中，多數(shù)的教師都沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生只能被動(dòng)的進(jìn)行寫作，再加上學(xué)生自身沒有掌握充足的寫作素材，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作提不起興趣，對(duì)作文教學(xué)的效率也產(chǎn)生了很大的影響。

1.2作文教學(xué)模式單一。教學(xué)模式單一也是影響學(xué)生寫作興趣的重要因素。目前，在初中語文教學(xué)中，教師一直在應(yīng)用單一的寫作教學(xué)模式，也就是為學(xué)生布置命題寫作。這種方法只會(huì)限制學(xué)生的思維，而且作文講解的方法也比較單一，往往采用死板的說教方式，導(dǎo)致課堂氛圍單一，學(xué)生的寫作興趣也受到了很大的影響，自然學(xué)生的寫作質(zhì)量也受到了影響。

2初中語文作文興趣的激發(fā)策略

2.1重視閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。初中生寫作興趣不高的原因與寫作素材不足有很大的關(guān)系，所以，教師在教學(xué)中為了能夠有效的提高學(xué)生的寫作興趣，就應(yīng)該重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累更多的寫作素材，并指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作技巧和方法，進(jìn)而來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，更好的促進(jìn)作文教學(xué)效率的提升。例如，在《濟(jì)南的冬天》教學(xué)時(shí)，就可以借助多媒體為學(xué)生展示文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合具體的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫作方法和技巧，讓學(xué)生理解文章的主要寫作脈絡(luò)，課后，還可以讓學(xué)生結(jié)合文章自擬題目進(jìn)行寫作，來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)寫作水平的改善和提升。

2.2創(chuàng)新寫作教學(xué)模式。寫作教學(xué)模式對(duì)學(xué)生寫作興趣有很大的影響，傳統(tǒng)單一的寫作教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，所以創(chuàng)新寫作教學(xué)模式是十分關(guān)鍵的。創(chuàng)建教學(xué)情境是一種有效的方法，將這一方法應(yīng)用于初中語文作文教學(xué)中，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作的理解和掌握，還能引起學(xué)生的情感共鳴，對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣有重要作用。例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，就可以為學(xué)生創(chuàng)建表演情境，讓學(xué)生分別表演其中的人物，去感悟作者筆下塑造的人物，使學(xué)生與其中的情感產(chǎn)生共鳴。隨后，教師就可以讓學(xué)生就其中的某一人物書寫自己對(duì)該人物的看法，無形中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。這樣一來，不僅加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)對(duì)學(xué)生作文水平的提升也起到了重要作用。

2.3作文命題聯(lián)系學(xué)生的生活。知識(shí)源于生活，并高于生活且作用于生活，對(duì)于作文來說也是一樣的。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，就應(yīng)該加強(qiáng)作文與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累生活素材，將生活中所積累的素材合理的應(yīng)用到寫作中，從而更好的融入自己的情感，改善寫作質(zhì)量。例如，教師可以為學(xué)生布置與生活有關(guān)的命題作文，讓學(xué)生圍繞“生活中令我難忘的一件事”為題進(jìn)行寫作，來激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。要求學(xué)生將對(duì)生活的真實(shí)感受書寫出來，讓作文更具情感性，從而提高學(xué)生的寫作水平和質(zhì)量。

2.4給予學(xué)生鼓勵(lì)，委婉指出寫作中的不足。評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)有重要作用，也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的一種有效路徑。初中生在寫作教學(xué)中也是希望得到教師的肯定和贊揚(yáng)的，所以，教師在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要以鼓勵(lì)性的內(nèi)容為主，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng);同時(shí)針對(duì)學(xué)生寫作中的不足，切記不可過度指責(zé)，要委婉的點(diǎn)出學(xué)生寫作中的不足，并給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，來提高學(xué)生的寫作信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生寫作質(zhì)量和效率的持續(xù)改進(jìn)和提升。

3結(jié)語

總之，初中語文作文教學(xué)是最重要的內(nèi)容之一，是提高學(xué)生作文綜合素質(zhì)的重要路徑。只是目前初中生的寫作情況并不理想，主要原因就是學(xué)生的寫作興趣不高，所以教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，逐漸的提高自身的寫作能力[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]董敏.初中語文作文興趣的激發(fā)[J].新作文：教研，2017，10（12）：116-116.

[2]李梅，宋潔，王鑫.初中作文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣[J].考試周刊，2018，20（86）：151-152.

[3]肖仁東.初中語文作文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016，12（34）：148-149.