李權(quán)

【摘 要】隨著新課改步伐的逐層深入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)已經(jīng)在廣大一線教師中達(dá)成了共識(shí)，尤其是起著關(guān)鍵作用的語(yǔ)文教師。初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，在教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師要關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的構(gòu)建、思維的發(fā)展、審美的培養(yǎng)以及文化的傳承等內(nèi)容融入到綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);開(kāi)展;策略

長(zhǎng)期以來(lái)，受落后教育觀念的影響，許多初中語(yǔ)文教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)，只把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)成語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，沒(méi)有真正發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)的作用。然而，綜合性學(xué)習(xí)的“綜合”不僅應(yīng)包括學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練，還包括語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的綜合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的綜合。要想讓綜合性學(xué)習(xí)取得最佳成效，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，就要從綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，采取有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

一、多管齊下訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

綜合性學(xué)習(xí)一般包括三個(gè)步驟：一，講故事。二，搜集資料。三，成果展示。初中語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，通常會(huì)把學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練融入到這三個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。然而，千篇一律的教學(xué)形式容易使學(xué)生產(chǎn)生心理疲勞，打擊學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，就要善于結(jié)合不同的主題設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，時(shí)常給學(xué)生以新鮮感。這樣一來(lái)，初中語(yǔ)文教師多管齊下，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，必然能夠促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

例如，在組織學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，我時(shí)常根據(jù)不同的學(xué)習(xí)主題來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。如，在學(xué)習(xí)《天下國(guó)家》時(shí)，我就組織學(xué)生開(kāi)展講故事活動(dòng)和愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情;在學(xué)習(xí)《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》時(shí)，我就組織學(xué)生開(kāi)展辯論會(huì)，讓學(xué)生在激烈的唇槍舌戰(zhàn)中加深對(duì)互聯(lián)網(wǎng)這一“雙刃劍”的認(rèn)知;在學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》時(shí)，我就組織學(xué)生開(kāi)展講誠(chéng)信、論誠(chéng)信、演誠(chéng)信等一系列課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立“誠(chéng)信是金”的良好道德意識(shí)。這樣一來(lái)，我通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，多管齊下，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)漸漸得到了提高。

二、循序漸進(jìn)發(fā)展學(xué)生的綜合能力

初中語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，要遵循先易后難、循序漸進(jìn)的原則。如果設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)太難，或嚴(yán)重脫離學(xué)生的實(shí)際生活，那么學(xué)生就難以找到突破口，活動(dòng)也會(huì)難以順利進(jìn)行。而如果教師能夠從學(xué)生的實(shí)際生活中找到切入口，先從容易的話(huà)題入手，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展講述、討論、評(píng)價(jià)和寫(xiě)作等活動(dòng)，那么學(xué)生就能結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)表觀點(diǎn)和看法，從而使得教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。此時(shí)，教師再給予有效引導(dǎo)，學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)就能按照既定的方向發(fā)展。

例如，在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》時(shí)，我就遵循先易后難、循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活認(rèn)知出發(fā)去發(fā)表觀點(diǎn)和看法。首先，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是誠(chéng)信。這時(shí)，學(xué)生能夠從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)得出“答應(yīng)的事必須要做到，說(shuō)過(guò)的話(huà)必須要遵守”等結(jié)論，并且隨著討論的逐漸加深，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)也會(huì)越來(lái)越深刻。之后，我讓學(xué)生搜集有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)故事，以及有關(guān)誠(chéng)信的名言警句和名人軼事。如城門(mén)立木、李苦禪燒畫(huà)、曾子烹彘等等，并讓學(xué)生把搜集到的故事用自己的話(huà)講給大家聽(tīng)。最后，我讓學(xué)生將生活中有關(guān)誠(chéng)信的小故事寫(xiě)成文章，并適當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣一來(lái)，既豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，又鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和思維能力，使得綜合性學(xué)習(xí)獲得了良好效果。

三、多元評(píng)價(jià)挖掘?qū)W生的個(gè)性潛力

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，其在課堂上的表現(xiàn)也會(huì)大相徑庭。有的學(xué)生活躍積極，有的學(xué)生羞澀內(nèi)斂;有的學(xué)生文思泉涌，有的學(xué)生又寸步難行;有的學(xué)生侃侃而談，有的學(xué)生又沉默寡言......面對(duì)這一情況，初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，就要善于運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用不同的策略去挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而促使學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得學(xué)生的個(gè)性特征得以充分發(fā)揮。

例如，在教學(xué)中，面對(duì)個(gè)性羞澀內(nèi)斂的學(xué)生，我就采用書(shū)面形式對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予有效評(píng)價(jià)，既用贊揚(yáng)的語(yǔ)言肯定他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，又用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)提出期許，希望他們?cè)谡n堂上能夠積極地表現(xiàn)自己。而對(duì)活躍開(kāi)朗的學(xué)生，我則用口頭形式對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，用熱烈的贊美之詞對(duì)他們?cè)谡n堂上的活躍表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)讓學(xué)生的內(nèi)心感到自豪和喜悅，從而更加積極地表現(xiàn)自己。在組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，我還用小組互評(píng)的方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。

總而言之，綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，應(yīng)高度重視綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的深度參與，從而讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課堂充滿(mǎn)生機(jī)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

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