提高彝族地區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略探究

王明美

【摘 要】彝族地區(qū)比較偏遠(yuǎn)，可以了解到學(xué)習(xí)環(huán)境以及能夠提供學(xué)生進行學(xué)習(xí)的教師資源也是比較少的，尤其是和發(fā)展快速的地區(qū)相比更是差的很遠(yuǎn)。也是因為大部分提高學(xué)生核心素養(yǎng)的知識由于地區(qū)的各種原因比較閉塞，導(dǎo)致學(xué)生更沉迷在自己的世界中，很少學(xué)生能夠真正的克服內(nèi)心的貪玩，去將身心都融入到日常學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真的完成教師布置的任務(wù)。讓學(xué)生能夠從根本上認(rèn)識到當(dāng)下的學(xué)生應(yīng)該有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，去完成學(xué)生仔學(xué)習(xí)上的知識缺漏，提高核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】彝族地區(qū);小學(xué)生學(xué)習(xí)能力;策略探究

【正文】

小學(xué)教師同時應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的身心健康，由于彝族地區(qū)普遍存在父母出去打工，只有孩子和老人在家中留著，教師應(yīng)該通過自身的文學(xué)涵養(yǎng)以及提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生能夠更好的理解課本上的知識內(nèi)容。讓學(xué)生真正的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，不是別人督促而是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來換取相應(yīng)的數(shù)學(xué)成績。為學(xué)生打好知識以及心里的基礎(chǔ)以及肯定，讓學(xué)生能夠在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中，進行相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

一、提高彝族地區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好處

1.1讓學(xué)生能夠真正的意識到學(xué)習(xí)知識的意義

對于一部分的彝族地區(qū)的學(xué)生來講，他們對于學(xué)習(xí)知識沒有一個主動性和渴求性，教師應(yīng)該改變學(xué)生的思想觀念，讓學(xué)生能夠在知識的海洋中任意的遨游，體會到不同于玩游戲帶來的快感。同時能夠讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，對知識產(chǎn)生一種渴望的眼神，將學(xué)習(xí)知識成為一種良好的習(xí)慣，這種習(xí)慣扎根在每一個小學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生對于知識會充滿一種喜歡的感情，讓學(xué)生在知識中不在恐懼以及對知識會產(chǎn)生懶惰的感覺。讓學(xué)生通過不斷的努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的意識到學(xué)習(xí)知識的重要性，提高學(xué)生的警覺性，而不是一味地玩和拖延，讓學(xué)生更好的活在當(dāng)下。

1.2讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)生的綜合實力

彝族地區(qū)對于學(xué)生知識上的培養(yǎng)是非常重視的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尤其是自我學(xué)習(xí)能力是重中之重。如果學(xué)生對知識的攝取是非常想要的，那么這種學(xué)習(xí)氛圍會影響更多的學(xué)生，讓學(xué)生之間充滿一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生和學(xué)生之間通過行為以及思想上的互相影響，讓學(xué)生能夠真正的意識到學(xué)習(xí)知識的作用。為學(xué)生打好知識以及心里的基礎(chǔ)以及肯定，讓學(xué)生能夠在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中，進行相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、提高彝族地區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的探究

2.1規(guī)劃班規(guī)，建立學(xué)習(xí)系統(tǒng)

所謂無規(guī)矩不成方圓，對于當(dāng)下這個階段的學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)上沒有積極主動的心態(tài)，在課堂學(xué)習(xí)中也會存在一些搗亂現(xiàn)象。教師應(yīng)該制定在課堂學(xué)習(xí)上以及下課時的規(guī)矩，讓學(xué)生能夠在不打擾到他人的學(xué)習(xí)情況下，也能夠讓學(xué)生自己去試著接受教師的講課內(nèi)容。在教學(xué)課堂中，起碼做到不交頭接耳，亂串座位并且課堂秩序一定要安靜以及等等;下課時，學(xué)生與學(xué)生之間不能夠打鬧。教師對學(xué)生在課堂上的行為進行一些秩序上的維穩(wěn)，讓學(xué)生在一個比較安靜的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生和學(xué)習(xí)激起情感上的交流，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的興趣。

2.2對學(xué)生進行關(guān)懷教育

彝族偏遠(yuǎn)地區(qū)很常見的現(xiàn)象就是，父母外出打工，家中只剩小孩和老人，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，會導(dǎo)致學(xué)生的一些心里安慰得不到疏解，長久以來，不利于學(xué)生在任何方面的發(fā)展。教師應(yīng)該在學(xué)生心中扮演一個長輩的角色，對學(xué)生的心里以及家庭或者是在學(xué)習(xí)成績上都應(yīng)該予以關(guān)心，讓學(xué)生能夠感受到教師的溫暖。小學(xué)生在教師的關(guān)懷下，可以提高對學(xué)習(xí)的喜歡程度，讓學(xué)生在教師的教導(dǎo)下，更容易的進行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生進行在學(xué)習(xí)上更加用心的教學(xué)，讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生一種心靈上聯(lián)系，能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性。

2.3與家長進行溝通，提高家長的思想高度

由于彝族地區(qū)比較偏遠(yuǎn)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識程度的關(guān)注度不高，教師應(yīng)該對相關(guān)學(xué)生家庭內(nèi)的長輩進行一方面的知識性內(nèi)容的溝通，另一方面可以向長輩展示學(xué)習(xí)知識的重要性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)程度是適合學(xué)習(xí)的。讓長輩首先對學(xué)習(xí)有一個初步了解，再對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行一定的認(rèn)識后，能夠讓長輩督促學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)。學(xué)生對于長輩都是尊敬的，尤其是小學(xué)生，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會提高，再加上教師的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)充滿渴望與期待，為學(xué)生打好知識以及心里的基礎(chǔ)以及肯定，讓學(xué)生能夠在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中，進行相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

【結(jié)束語】

綜上所述，對于彝族地區(qū)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在日常生活中重視起來。小學(xué)教師也同時應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的身心健康，由于彝族地區(qū)普遍存在父母出去打工，只有孩子和老人在家中留著，教師應(yīng)該通過自身的文學(xué)涵養(yǎng)以及提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生能夠更好的理解課本上的知識內(nèi)容。讓學(xué)生能夠改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對當(dāng)下的學(xué)習(xí)抱有一定的積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生打好知識以及心里的基礎(chǔ)以及肯定，讓學(xué)生能夠在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中，進行相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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