將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)德育教學(xué)中的思考

邱金花

【摘要】新時(shí)期，我國(guó)發(fā)布了《中小學(xué)德育工作指南》的文件指導(dǎo)政策，充分顯示我國(guó)對(duì)小學(xué)德育工作的重視，與此同時(shí)，我國(guó)在文件中也明確指出小學(xué)德育工作，要充分吸收社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)分。文件發(fā)布后，我國(guó)各地區(qū)學(xué)校積極響應(yīng)，小學(xué)德育教學(xué)工作得到了良好的發(fā)展，不過(guò)仍有許多問(wèn)題需要處理，這些問(wèn)題需要教師、學(xué)校和家長(zhǎng)緊密合作、共同努力，提升小學(xué)德育教育的綜合效果，推進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育工作;小學(xué)德育;核心價(jià)值觀;策略

從中國(guó)的教育現(xiàn)狀出發(fā)可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)是學(xué)生全方位接觸知識(shí)的重要階段。在小學(xué)時(shí)期，教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，可以幫助學(xué)生擁有正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在以后的成長(zhǎng)道路上穩(wěn)定健康發(fā)展?；诖?，教師要重視教學(xué)理念的革新，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新與改良，提升教學(xué)的綜合質(zhì)量。

一、當(dāng)前小學(xué)德育工作存在的主要問(wèn)題

（一）現(xiàn)階段對(duì)德育工作重視度不足

在這種情況下，最明顯的問(wèn)題是學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)德育的關(guān)注不足，尤其是將德育教育融入社會(huì)主義基本價(jià)值觀的過(guò)程中?！吨行W(xué)德育指南》明確表達(dá)了“學(xué)校發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用”的需要。這表明學(xué)校對(duì)該環(huán)節(jié)的工作有重要影響。但是，在我國(guó)目前的教學(xué)模式中，學(xué)校通常會(huì)懈怠德育工作，德育教學(xué)的深度不足，將教學(xué)安排的重點(diǎn)放在考試科目的教學(xué)實(shí)踐中。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，德育工作長(zhǎng)期被忽略，教學(xué)實(shí)踐工作開(kāi)展不夠全面系統(tǒng)，學(xué)校教學(xué)投入不足，這是導(dǎo)致學(xué)校德育教育工作進(jìn)步緩慢的主要原因之一。

（二）德育工作內(nèi)中缺乏具體細(xì)致化

自德育指南發(fā)布以來(lái)，學(xué)校一直積極參與小學(xué)德育工作。但是，由于發(fā)展時(shí)間短，對(duì)小學(xué)德育的認(rèn)識(shí)不深，導(dǎo)致德育工作進(jìn)行地過(guò)于簡(jiǎn)單化，而往往達(dá)不到預(yù)期的目的。在這個(gè)階段，教師進(jìn)行德育工作時(shí)，通常會(huì)考慮低年級(jí)學(xué)生理解能力不足等特點(diǎn)，并采用一般的教學(xué)方法，例如班會(huì)和講座等，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的德育熱情，不利于德育工作效果的提高。廣大教師應(yīng)重視自身教學(xué)實(shí)踐的有效性，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師應(yīng)做到系統(tǒng)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)安排，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀以及人生觀。

（三）德育工作與社會(huì)、學(xué)校與家庭存在銜接問(wèn)題

德育工作主要是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和傳授，這是學(xué)生建立正確人生觀和價(jià)值觀的基石。因此，這方面的接觸和教育在日常生活和學(xué)習(xí)中非常重要。當(dāng)前，我國(guó)大部分地區(qū)父母都是認(rèn)為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，父母不必自己做任何教育工作。因此，他們忽略了家庭與學(xué)校之間的德育之間的聯(lián)系。同時(shí)，社會(huì)上仍有一些違法的網(wǎng)吧和游戲廳向小學(xué)生提供服務(wù)，使學(xué)校與社會(huì)之間的德育聯(lián)系也受到嚴(yán)格的考驗(yàn)。德育是培養(yǎng)學(xué)生思想觀念的基石。它決定了學(xué)生們的價(jià)值觀將來(lái)是否可以走上正確的道路。它需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同協(xié)作，以樹(shù)立道德教育的榜樣，做好道德教育。

二、提升小學(xué)德育教育工作的策略分析

（一）重視德育教育工作的重要性

黨和國(guó)家一向高度重視德育工作。作為實(shí)施“指南”的學(xué)校，有必要加強(qiáng)對(duì)德育的整體結(jié)構(gòu)認(rèn)知。首先，我們需要堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)，劃分好責(zé)任，以及全員參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，政府需要增加資金投入，重視建設(shè)德育隊(duì)伍，選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的德育領(lǐng)導(dǎo)人才，建設(shè)一支高效率，高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍。我們需要改變教學(xué)觀念，從以往的智力教育，到“以人為本，德育為本”的德育第一的原則轉(zhuǎn)變。同樣，需要建立一個(gè)可靠的評(píng)估系統(tǒng)，以確保相關(guān)的德育課程完全開(kāi)放。

（二）多元化多途徑的完成小學(xué)德育教育

為了適應(yīng)小學(xué)生的積極性和好動(dòng)性特點(diǎn)，在德育工作的開(kāi)展中，僅僅通過(guò)一次班級(jí)會(huì)議或一次演講來(lái)完成德育工作顯然是不夠的。通過(guò)創(chuàng)新的多媒體課程材料來(lái)完成學(xué)生的道德養(yǎng)育是一個(gè)非常好的科學(xué)的方法。在現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)科技水平也在迅速發(fā)展。隨著時(shí)間的推移，內(nèi)容豐富的多媒體課程材料不僅可以完成道德教育，它還可以改善學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)德育的熱情可以增長(zhǎng)以及提高我國(guó)德育工作和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的整合效果。多樣化、創(chuàng)新性的課件保證了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在道德教育中的正常，和穩(wěn)定。

三、總結(jié)發(fā)展問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“三面”有效銜接發(fā)展

如上所述，我們提到在如果想在德育方面做得很好，特別是將基本社會(huì)主義價(jià)值觀融入德育中。最重要的是將社會(huì)，學(xué)校和家庭這三個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，糾正社會(huì)多樣化所帶來(lái)的錯(cuò)誤認(rèn)知，糾正措施分為以下三個(gè)方面：

（一）從學(xué)校的角度來(lái)看

這一階段是學(xué)校德育工作的主要部分，有必要充分發(fā)揮學(xué)校在教育中的領(lǐng)導(dǎo)作用。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者的作用，家庭和社會(huì)被積極整合，并為學(xué)生建立一個(gè)實(shí)在的德育學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，使用互聯(lián)網(wǎng)改善與家庭的交流。這包括建立微信小組，網(wǎng)站等，向家庭及時(shí)提供學(xué)校的信息，并接收家庭成員的反饋以提高工作效率。

（二）從家庭分析的角度來(lái)看

家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與配合學(xué)校工作，主動(dòng)接受嶄新的德育工作，將基本的社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入我們的日常生活中，并為學(xué)生提供正確的榜樣。

（三）從社會(huì)角度來(lái)看

家長(zhǎng)與教師首先需要積極利用各種教育資源，將學(xué)校教育作為關(guān)鍵因素，遵從響應(yīng)政府的指示，在社區(qū)中定期進(jìn)行講座，演習(xí)等，并聘請(qǐng)專業(yè)人員幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)德育，幫助學(xué)生建立正確的生活觀念。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)小學(xué)德育工作仍然存在一些不足，這意味著我國(guó)德育教育還有很長(zhǎng)的路要走。當(dāng)前的社會(huì)，學(xué)校和家庭應(yīng)共同努力，將分散的力量整合成一條繩，確保小學(xué)生的德育教育進(jìn)度順利，有效改善德育教育的教學(xué)效果。中小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，未來(lái)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的新力量。廣大教師應(yīng)重視提升德育課堂的教學(xué)實(shí)效性，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，逐步引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于德育知識(shí)學(xué)習(xí)的重視，進(jìn)而在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提升自身的核心素養(yǎng)，建立正確的三觀。

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