“一帶一路”背景下研究生愛國主義精神培育研究

劉莎 田上 陳城

摘 要：“一帶一路”倡議讓中國和沿線國家實現(xiàn)互聯(lián)互通，不斷促進(jìn)經(jīng)貿(mào)、文化交流，對我國軟實力尤其是高等國際化人才的培養(yǎng)提出更高要求，為推動我國高等教育國際化創(chuàng)造了良好契機(jī)，研究生高等人才培養(yǎng)更是承擔(dān)了順應(yīng)時代大勢洪流的重要使命，漢語教師志愿者選拔優(yōu)秀在校研究生奔赴世界各地傳播中華文化，成為了中國文化的名片。在“一帶一路”大背景下，結(jié)合漢語教師志愿者項目，芻議研究生愛國主義精神培育是一項符合時代潮流的新“時尚”。

關(guān)鍵詞：一帶一路 研究生 愛國主義精神 漢語教師志愿者

1 研究生教育與愛國主義

“一帶一路”倡議我國已同全球137個國際組織簽署了197份相關(guān)合作文件[1]，讓中國和沿線國家實現(xiàn)互聯(lián)互通，為我國高等教育國際化創(chuàng)造良好契機(jī)。

1.1 研究生教育深刻內(nèi)涵

研究生教育是我國高等教育體系的重要一環(huán)，在落實研究生愛國主義精神培育前需厘清什么是研究生教育[2]。定義中包含三層意思：一，研究生教育的性質(zhì)屬于高等教育;二，研究生教育的本質(zhì)內(nèi)涵是科研;三，研究生教育是以獲取學(xué)位為目標(biāo)。在此概念下，研究生教育培育出來的是具備高學(xué)歷、高學(xué)位、高科研水平的綜合素質(zhì)過硬的綜合性人才。

1.2 愛國主義精神培育下的研究生教育

當(dāng)前中國正面臨百年未有之大變局，研究生要扛起愛國主義精神大旗，與國家同呼吸共命運(yùn)，在“一帶一路”背景下，對外交流空間更寬廣，能夠發(fā)揮作用的機(jī)會更多，一個國家的高級知識分子若背離祖國，所產(chǎn)生的后果是災(zāi)難性的，培育研究生愛國主義精神是在相當(dāng)長的歷史時期需要完成的艱辛任務(wù)。

1.3 研究生愛國主義精神培育現(xiàn)狀

改革開發(fā)至今，中國歷經(jīng)巨大的社會變革，部分人追求物質(zhì)利益，社會發(fā)展速度過快造成精神空虛是必然的，在研究生教育中也有存在，一是整體社會環(huán)境影響，研究生當(dāng)中部分人不能潛心搞科研反而物化主義嚴(yán)重;二是西方國家的文化滲透，缺少對本民族文化的認(rèn)同感，缺乏對自我的認(rèn)知;三是有些愛國主義精神培育的方式表面化，不能夠使人感同身受。

2 漢語教師志愿者的“文化使者”作用

據(jù)國家漢辦官網(wǎng)資料，截至2019年9月30日，全球158國家（地區(qū)）設(shè)立了535所孔子學(xué)院。覆蓋面已接近世界233個國家和地區(qū)的70%，漢語教師志愿者遠(yuǎn)離故土，只為完成漢語傳播的使命。漢語教師志愿者身在異鄉(xiāng)，感受異域文化，促成國際化視野，肩負(fù)著弘揚(yáng)中華名族優(yōu)秀文化的使命。

3 愛國主義精神與研究生教育有機(jī)結(jié)合

研究生的價值觀導(dǎo)向正確前進(jìn)則可取得累累科研碩果，反之則有可能誤入歧途。知識分子自古以來有濃厚的家國情懷。愛國主義教育從來都不是一句空談，新形勢下研究生愛國主義精神培育有如下幾個方面建議。

3.1 堅持講好中國故事、傳播好中國聲音

習(xí)總書記提出講故事，是國際傳播的最佳方式[3]。將“堅持講好中國故事、傳播好中國聲音”視為“做好宣傳思想工作的根本遵循”之一，并且要求必須“長期堅持、不斷發(fā)展”。我們要因時而動、順勢而為”。

在讀研究生中選拔出來的漢語教師志愿者是海外漢語學(xué)習(xí)者的窗口，是中國故事的講述人，真實地將中國文化原本輸出至關(guān)重要。在愛國主義精神指引下，對外漢語教學(xué)應(yīng)能夠糾正、抵制敵視化文化的叨擾，外部的言論環(huán)境導(dǎo)致發(fā)表言論的形式和內(nèi)容不受限，導(dǎo)致主觀臆斷的現(xiàn)象出現(xiàn)，如近期的越南偷渡者在英國遇難事件，這種無依據(jù)并且具有敵意的發(fā)問并不是孤立也不是偶然的，漢語教師志愿者就是要講述中國好故事，成為中西文化的溝通紐帶。

3.2 言傳身教，提升國際話語權(quán)

漢語教師志愿者是直接發(fā)表中國聲音的“一線”工作者，英語“一語獨(dú)大”的局面一直存在，西方長期掌握著“文化霸權(quán)”，中國的形象很大程度上是“他塑”而非“自塑”。中國的快速發(fā)展不會自動轉(zhuǎn)化為話語優(yōu)勢，還需要提高闡釋和傳播力度。“落后就要挨打，貧窮就要挨餓，失語就要挨罵。”長期以來，就是要不斷解決“挨打”、“挨餓”、“挨罵”這三大問題。經(jīng)過幾代人不懈奮斗，前兩個問題基本得到解決，但“挨罵”問題還沒有得到根本解決。爭取國際話語權(quán)是我們必須解決好的一個重大問題。漢語教師志愿者需將真實的新中國向全世界以中文的形式講述。

3.3 提升漢語文獻(xiàn)地位，助力科研學(xué)術(shù)發(fā)展

英語的國際化使用程度是漢語所不可比擬的，以東南亞為例，即便整體國民教育水平不高，但民眾對英語的辨識度很高，以SCI為代表的自然科學(xué)領(lǐng)域96.94%是以英文發(fā)表的，中國學(xué)者即便有驚駭世俗的發(fā)現(xiàn)要世人皆知也必將轉(zhuǎn)化為英語。北京語言大學(xué)教授李宇明的“世界知識的中文表達(dá)”，關(guān)于中文在國際上的地位及作用這一話題受到社會各界的關(guān)注。學(xué)術(shù)話語權(quán)長期處于西方國家掌控的局面，同我國綜合國力和國際地位不太相稱，打造學(xué)術(shù)大國，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相匹配，研究中文文獻(xiàn)國際聲望的提升對漢語教師志愿者而言就是最好的愛國行為。以向全球漢語學(xué)習(xí)者提供最優(yōu)質(zhì)的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境與方法為目標(biāo)，促進(jìn)境外漢語者勇于嘗試用漢語開展文化研究，對于提升中文文獻(xiàn)國際化，提升中文文獻(xiàn)全球影響力意義非凡。

4 結(jié)語

愛國主義體現(xiàn)了人們對自己祖國的深厚感情，是人們對自己故土、家園、種族、文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感的統(tǒng)一，是民族精神的核心。對于公民個人愛國主義不僅是一種情感，也是一種思想觀念和覺悟，更是一種行動。

基金項目：2018年長沙理工大學(xué)研究生教育教改課題：“一帶一路”倡議下交通類研究生國際視野培養(yǎng)的研究與實踐能力提升機(jī)制探索與實踐（JG2018YB01）。

參考文獻(xiàn)：

[1] 已同中國簽訂共建一帶一路合作文件的國家一覽[EB/OL].http：//cn.brnn.com/n3/2019/0417/c414923-9567853.html.

[2] 楊德廣主編，高等教育學(xué)概論（修訂版）[M].華東師范大學(xué)出版社，2010，56.

[3] 弘揚(yáng)報國志建功新時代，中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)[EB/OL].http：//news.12371.cn/2018/08/01/ARTI1533077312895885.shtml.

[4] 吳建平，泰國漢語教學(xué)與漢語推廣現(xiàn)狀、問題及對策[J].集美大學(xué)學(xué)報，2012，45.