新時(shí)代中國共產(chǎn)黨推動理想信念教育常態(tài)化、制度化的路徑研究

覃翠生 莊嚴(yán)

摘 要：推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，是中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)思想建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在不同的歷史階段，黨為了做好理想信念教育常態(tài)化、制度化的工作，與時(shí)俱進(jìn)地出臺了一系列重要舉措。進(jìn)入新時(shí)代，理想信念教育常態(tài)化、制度化面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷豐富理想信念教育內(nèi)容，創(chuàng)新方式方法，建立理想信念教育培訓(xùn)長效機(jī)制，推動理想信念教育常態(tài)化、制度化。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;理想信念教育;常態(tài)化;制度化

doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2020.03.001

[中圖分類號]D262.3? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? [文章編號]1009-0339（2020）03-0005-07

中國共產(chǎn)黨人的理想信念，被稱之為共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”、共產(chǎn)黨人的政治靈魂和精神支柱。黨的十九屆四中全會指出，“堅(jiān)持共同的理想信念”是“促進(jìn)全體人民在思想上精神上緊緊團(tuán)結(jié)在一起的顯著優(yōu)勢”[1]3，要不斷“推動理想信念教育常態(tài)化、制度化”[1]18，筑牢全體人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，為新時(shí)代推動理想信念教育常態(tài)化、制度化指明了方向。

一、推動理想信念教育常態(tài)化、制度化是中國共產(chǎn)黨思想建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)

“中國共產(chǎn)黨之所以叫共產(chǎn)黨，就是因?yàn)閺某闪⒅掌鹞覀凕h就把共產(chǎn)主義確立為遠(yuǎn)大理想。我們黨之所以能夠經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起，歸根到底是因?yàn)槲覀凕h有遠(yuǎn)大理想和崇高追求”[2]。中國共產(chǎn)黨成立以來，一直把理想信念教育作為思想建設(shè)的首要任務(wù)，形成了常態(tài)化、制度化的優(yōu)勢，培育了一代又一代理想信念堅(jiān)定的共產(chǎn)黨人。

1921年，中國共產(chǎn)黨從宣告成立的那天開始，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想作為奮斗目標(biāo)。為了更好地教育和引導(dǎo)黨員深刻認(rèn)識和踐行理想信念，黨把理想信念教育作為思想建設(shè)的重要任務(wù)，常抓不懈，使理想信念教育成為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的一大召開時(shí)，來自各地的代表，經(jīng)過熱烈的討論，制定并通過了《中國共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)》，明確規(guī)定了把干部的理想信念教育擺在重要的位置。其中第三條規(guī)定：“本黨采用蘇維埃的管理制度，把工農(nóng)勞動者和士兵組織起來，宣傳共產(chǎn)主義，并承認(rèn)黨的根本政治目的是實(shí)行社會革命”[3]。雖然黨的力量當(dāng)時(shí)還比較弱小，但已經(jīng)意識到了理想信念的重要性，提出了以共產(chǎn)主義思想教育革命干部的要求，為黨在新民主主義革命時(shí)期開展理想信念教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

中央蘇區(qū)時(shí)期，黨對理想信念教育的常態(tài)化、制度化進(jìn)行了初步探索。1929年12月28日，古田會議召開，大會通過了《古田會議決議》，要求對黨內(nèi)存在的各種非無產(chǎn)階級思想進(jìn)行改造。毛澤東在大會上第一次提出了思想建黨，強(qiáng)調(diào)黨內(nèi)最迫切的問題就是教育問題。這一時(shí)期，針對當(dāng)時(shí)干部文化水平偏低，對共產(chǎn)主義理想了解不多的狀況，黨通過創(chuàng)辦干部學(xué)校，在廣大干部隊(duì)伍中進(jìn)行文化教育的同時(shí)，大力宣傳馬克思主義理論。馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校、蘇維埃大學(xué)、中央列寧干部師范學(xué)校等是當(dāng)時(shí)比較著名的干部學(xué)校，在這些干部學(xué)校里，理想信念教育是培訓(xùn)的重要內(nèi)容。以馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校為例，辦學(xué)的目的是“培養(yǎng)無限忠誠于黨、忠誠于工農(nóng)大眾的干部;學(xué)習(xí)馬列主義，總結(jié)親身革命經(jīng)驗(yàn)，提高政治思想水平;鍛煉思想意識，洗掉舊社會帶來的臟東西”[4]46，要求學(xué)員對黨忠誠、獻(xiàn)身革命、自覺學(xué)習(xí)馬克思主義理論。中央的負(fù)責(zé)同志還經(jīng)常上講臺授課，如毛澤東負(fù)責(zé)《蘇維埃運(yùn)動史》課程的講授，任弼時(shí)、鄧穎超擔(dān)任《中共黨史》的講授，陳云負(fù)責(zé)《職工運(yùn)動史》課程的講授等。此外，為了更好地加強(qiáng)理想信念教育，蘇區(qū)還通過創(chuàng)辦革命報(bào)刊，張貼標(biāo)語口號宣傳等大眾化的形式，提高干部和戰(zhàn)士對理想信念的認(rèn)知和認(rèn)同， “根據(jù)地辦了一批黨報(bào)、雜志、政治簡報(bào)，編輯出版了各種干部教育小冊子供干部閱讀。當(dāng)時(shí)，中央蘇區(qū)已有大小報(bào)紙34種，其中《紅色中華》發(fā)行四五萬份，《青年實(shí)話》發(fā)行2.8萬份”[4]52。通過理想信念教育，馬克思主義信仰在蘇區(qū)得到比較廣泛的宣傳，使廣大紅軍戰(zhàn)士特別是參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的干部樹立了正確的世界觀，在異常艱苦的環(huán)境中，起到了增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力的作用。

延安時(shí)期，黨對理想信念教育常態(tài)化、制度化的建設(shè)初具規(guī)模。針對當(dāng)時(shí)國內(nèi)的形勢發(fā)生了很大變化，干部隊(duì)伍的思想呈現(xiàn)出復(fù)雜化的特點(diǎn)，毛澤東明確要求，全黨要大力加強(qiáng)理想信念教育，強(qiáng)調(diào)“我們共產(chǎn)黨人從來不隱瞞自己的政治主張。我們的將來綱領(lǐng)或最高綱領(lǐng)，是要將中國推進(jìn)到社會主義和共產(chǎn)主義社會去的，這是確定的和毫無疑義的。我們黨的名稱和我們的馬克思主義的宇宙觀，明確地指明了這個(gè)將來的、無限光明的、無限美妙的最高理想”[5]。這一時(shí)期黨主要通過以下幾個(gè)方面來推動理想信念教育常態(tài)化、制度化。一是設(shè)立干部教育機(jī)構(gòu)，為理想信念教育提供了教育陣地。毛澤東親自領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作，延安時(shí)期恢復(fù)和創(chuàng)建各種各類干部學(xué)校17余所，形成了比較完善的干部教育系統(tǒng)。當(dāng)時(shí)著名的學(xué)校有中國人民抗日軍政大學(xué)、中共中央黨校、延安馬列學(xué)院，等等。二是把加強(qiáng)理想信念教育作為干部教育的重要內(nèi)容。延安時(shí)期干部教育內(nèi)容非常豐富，在理想信念教育方面包括馬克思列寧主義基本理論、黨性教育與黨性修養(yǎng)。毛澤東在《新民主主義論》中指出：“應(yīng)該擴(kuò)大共產(chǎn)主義思想的宣傳，加緊馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)，沒有這種宣傳和學(xué)習(xí)，不但不能引導(dǎo)中國革命到將來的社會主義階段上去，而且也不能指導(dǎo)現(xiàn)時(shí)的民主革命達(dá)到勝利。”[6]706通過開設(shè)馬克思主義經(jīng)典著作學(xué)習(xí)課程，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)集體的著作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)廣大干部認(rèn)識中國革命發(fā)展的規(guī)律，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定理想信念。毛澤東擔(dān)任中央黨校校長，他寫的大量著作，如《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等，以及劉少奇的《論共產(chǎn)黨員修養(yǎng)》等被列為學(xué)校的授課內(nèi)容。毛澤東還親自上講臺，為抗大學(xué)員講授了《實(shí)踐論》和《矛盾論》等課程。當(dāng)時(shí)經(jīng)常到抗大講話和作報(bào)告的還有其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志，如周恩來、朱德、董必武和葉劍英等，他們的講授起到了很大的引領(lǐng)作用，全體黨員普遍接受了馬克思主義理論教育，黨性修養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。在開展黨性教育和黨性修養(yǎng)過程中，理想信念教育貫穿始終。如在延安整風(fēng)運(yùn)動中，檢視和反思自己是否信念堅(jiān)定，是否樹立了共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀。延安整風(fēng)的效果正如劉少奇所說的，“每個(gè)黨員用無產(chǎn)階級的思想意識去同自己的各種非無產(chǎn)階級思想意識進(jìn)行斗爭;用共產(chǎn)主義的世界觀去同自己的各種非共產(chǎn)主義的世界觀進(jìn)行斗爭;用無產(chǎn)階級的、人民的、黨的利益高于一切的原則去同自己的個(gè)人主義思想進(jìn)行斗爭” [7]，全體黨員的思想普遍受到洗禮，理想信念的堅(jiān)定性大為提高。三是樹立榜樣，進(jìn)行黨的宗旨意識教育。通過榜樣宣傳教育，引導(dǎo)黨員干部增強(qiáng)宗旨意識。張思德和白求恩同志是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。1944年9月，張思德不幸犧牲，毛澤東萬分悲痛，親自參加張思德的葬禮，并作了題為《為人民服務(wù)》的演講。 在《為人民服務(wù)》中，毛澤東把共產(chǎn)黨人追求的遠(yuǎn)大理想與為人民服務(wù)的實(shí)踐相結(jié)合，全面地闡述了中國共產(chǎn)黨人為人民服務(wù)的理想情懷，要求每個(gè)共產(chǎn)黨員要向張思德同志學(xué)習(xí)，做到以人民利益為重，徹底地為人民的利益而工作。1945年，黨的七大把全心全意為人民服務(wù)作為黨的宗旨寫入黨章，以制度化的形式要求全黨執(zhí)行。白求恩同志是一個(gè)外國人，因?yàn)橛兄绺叩睦硐?，不遠(yuǎn)萬里來到中國，支持中國人民的革命事業(yè)，為中國革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。1939年12月，毛澤東在撰寫《紀(jì)念白求恩》一文中，高度贊揚(yáng)白求恩同志是“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”[6]660，為廣大黨員干部樹立起了堅(jiān)定理想信念的學(xué)習(xí)標(biāo)桿，號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神。毛澤東號召全黨向全心全意為人民服務(wù)的張思德和毫不利己專門利人的白求恩學(xué)習(xí)，并將他們崇高的精神寫入黨章，為全黨進(jìn)行理想信念教育明確了方向和目標(biāo)。

西柏坡時(shí)期，黨著力在黨內(nèi)推動馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，在黨的七屆二中全會上，毛澤東代表黨中央號召全黨要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并列出了包括《共產(chǎn)黨宣言》《國家與革命》等在內(nèi)的 12 本馬列著作作為黨員干部的必讀書目，對推進(jìn)馬克思主義大眾化，提高黨員干部的馬克思主義水平，堅(jiān)定理想信念，起到了極大的作用。

新中國成立后，中國共產(chǎn)黨對黨員的理想信念教育也從未放松。新中國成立初期理想信念教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是加強(qiáng)理論武裝。在黨中央的統(tǒng)一部署下，從1951年底到1953年，相繼出版發(fā)行了《毛澤東選集》第一至第三卷，為鞏固毛澤東思想的指導(dǎo)地位奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在黨中央的號召領(lǐng)導(dǎo)下，全國掀起了學(xué)習(xí)高潮，廣大黨員和干部群眾認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想，用毛澤東思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。

改革開放新時(shí)期，針對我國社會遇到的新問題，鄧小平強(qiáng)調(diào)，“要教育全黨同志發(fā)揚(yáng)大公無私、服從大局、艱苦奮斗、廉潔奉公的精神，堅(jiān)持共產(chǎn)主義思想和共產(chǎn)主義道德”“黨和政府愈是實(shí)行各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)改革和對外開放的政策，黨員尤其是黨的高級負(fù)責(zé)干部，就愈要高度重視、愈要身體力行共產(chǎn)主義思想和共產(chǎn)主義道德”[8]。要以學(xué)習(xí)馬克思主義中國化理論為重點(diǎn)，筑牢理想信念的根基。黨的十四大確立了鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論在全黨的指導(dǎo)地位，中共中央發(fā)出了學(xué)習(xí)鄧小平理論的決定，掀起學(xué)習(xí)鄧小平理論的高潮。理想信念教育常態(tài)化和制度化的建設(shè)，還體現(xiàn)在陣地的建設(shè)上。以1977年3月中共中央黨校復(fù)校為標(biāo)志，到1980年底的三年多時(shí)間，全國恢復(fù)和新建各級黨校、干校5 800多所，黨的十二大前后達(dá)到8 800多所，為推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化、制度化夯實(shí)了基礎(chǔ)。

在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，以江澤民同志為核心的黨中央，面對世界上一些國家和地區(qū)大黨老黨相繼喪權(quán)垮臺，國際共產(chǎn)主義處于低潮，國內(nèi)一些黨員干部中也不同程度地產(chǎn)生“信仰危機(jī)”的復(fù)雜形勢，迎難而上，把加強(qiáng)黨內(nèi)自身純潔性的建設(shè)作為理想信念教育的抓手，從1996年10月開始，對縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部集中進(jìn)行以 “講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”為主要內(nèi)容的黨性黨風(fēng)教育，促進(jìn)全黨統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心。

隨著改革開放的深入，黨的執(zhí)政環(huán)境也面臨新的形勢，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，從2005年1月開始在全黨開展了以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，歷時(shí)一年半，使廣大黨員受到了一次深刻的馬克思主義教育。從2008年9月開始，黨中央又在全黨分批開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，加強(qiáng)對廣大黨員干部樹立馬克思主義信仰的教育，把共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想落實(shí)到扎扎實(shí)實(shí)做好當(dāng)前的本職工作上，保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性。胡錦濤同志在2011年“七一”重要講話中，指出我們黨內(nèi)存在著“四大危險(xiǎn)”，即“精神懈怠的危險(xiǎn)，能力不足的危險(xiǎn)，脫離群眾的危險(xiǎn)，消極腐敗的危險(xiǎn)”[9]，必須采取有效措施切實(shí)予以化解。

進(jìn)入新時(shí)代以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨員理想信念教育，不斷推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化、制度化。習(xí)近平指出：“一個(gè)國家，一個(gè)民族，要同心同德邁向前進(jìn)，必須有共同的理想信念作支撐?！盵10]他還指出：“今天，衡量一名共產(chǎn)黨員、一名領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，是有客觀標(biāo)準(zhǔn)的，那就要看他能否堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奮工作、廉潔奉公，能否為理想而奮不顧身去拼搏、去奮斗、去獻(xiàn)出自己的全部精力乃至生命?！盵11]“四個(gè)能否”把衡量共產(chǎn)黨員是否具備堅(jiān)定的理想信念，與能否實(shí)踐好宗旨意識、是否有正確的價(jià)值觀和職業(yè)操守相結(jié)合，使理想信念教育落地落實(shí)。黨的十八大以來，黨中央堅(jiān)持通過黨內(nèi)集中整風(fēng)和學(xué)習(xí)的形式，常抓不懈推動理想信念教育常態(tài)化制度化。2013年6月至2014年10月，開展了以縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，以“為民、務(wù)實(shí)、清廉”為主題，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，其實(shí)質(zhì)是要求全黨牢固樹立宗旨意識，堅(jiān)決糾正 “四風(fēng)”，在扎實(shí)為民服務(wù)的各項(xiàng)工作中體現(xiàn)理想信念教育的要求。2015年4月至2016年2月，在全黨開展以踐行“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己;謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”為主題的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，從黨性修養(yǎng)的角度加強(qiáng)對黨員干部集中“補(bǔ)鈣”。2016年2月始在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，要求全體黨員以習(xí)近平總書記系列重要講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作，著力解決黨員隊(duì)伍中與黨的理想信念不相符的問題。2017年10月，黨的十九大報(bào)告提出在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動全黨更加自覺地為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代黨的歷史使命不懈奮斗[12]。 “不忘初心、牢記使命”主題教育要求全體黨員牢記共產(chǎn)黨人的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定中國特色社會主義的共同理想，向著美好的未來前進(jìn)。2019年黨的十九屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》，明確提出“建立不忘初心、牢記使命的制度”，進(jìn)一步推進(jìn)黨的理想信念教育的常態(tài)化、制度化。

二、新時(shí)代推動理想信念教育常態(tài)化制度化面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）面臨的新機(jī)遇

1.多元的信息傳播渠道，為新時(shí)代理想信念教育常態(tài)化、制度化提供了更為寬廣的教育陣地。傳統(tǒng)媒體的傳播渠道比較單一，傳播范圍狹小，理想信念教育的經(jīng)常性進(jìn)行受到束縛。新媒體時(shí)代以微信、微博和移動客戶端等為代表的傳播媒介迅速發(fā)展，且傳播快捷，為理想信念教育提供了更寬廣的陣地。人們接受理想信念教育，有了多樣化的選擇，只要有移動終端，就可以隨時(shí)隨地接受理想信念的教育。

2. 豐富多樣的傳播形式，能夠有效提升新時(shí)代理想信念教育的感染力和吸引力。理想信念包含馬克思主義中國化的理論成果，有著深刻的時(shí)代內(nèi)涵。與傳統(tǒng)媒體不同，新媒體可以把理想信念教育的內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像等有機(jī)合成，制作成圖文并茂、聲像俱備的數(shù)字文本，能較好地激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)興趣和自覺性，比如《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》就是較好地借助了新媒體的優(yōu)勢，有效提升了理想信念教育的感染力和吸引力。

3.平等的信息共享和交互性傳播模式，能夠有效提升新時(shí)代廣大黨員在理想信念教育中的主體地位。以往運(yùn)用傳統(tǒng)媒體開展理想信念教育時(shí)，大都采用單向的理論灌輸形式，形式比較單一，未能充分調(diào)動受教育者的主動性，影響教育效果。新媒體的資源共享、交互性等特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)媒體中受教育者地位不對等、信息不對稱的狀況，可以通過利用新媒體的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置關(guān)于理想信念教育的話題，廣泛吸引受教育者主動參與交流和討論，及時(shí)反饋受教育的效果，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)廣大黨員學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）面臨的新挑戰(zhàn)

1.理想信念教育制度不夠健全。理想信念的形成和鞏固，是一個(gè)長期的過程，需要通過常態(tài)化制度化的措施加以堅(jiān)守。在一些地方，對黨員的理想信念教育缺乏制度的保障，認(rèn)為抓經(jīng)濟(jì)重要，搞業(yè)務(wù)必要，而理想信念教育工作被認(rèn)為是“玩虛的”，沒有得到足夠的重視。由于缺乏有效的教育管理和監(jiān)督機(jī)制，理想信念教育缺乏明確的目標(biāo)和具體的要求，放松了對黨員特別是黨員干部的理想信念教育，一些黨員干部忘記黨的初心和使命，為人民服務(wù)的宗旨意識喪失，政治鑒別能力減弱，如面對互聯(lián)網(wǎng)傳播中的虛假、不良信息，不能甄別真?zhèn)?，一定程度上動搖了他們堅(jiān)定理想信念的信心和決心。

2.理想信念教育的內(nèi)容針對性不夠強(qiáng)，系統(tǒng)性整體性有待提高。從教育內(nèi)容來看，一些地方在進(jìn)行理想信念教育時(shí)，選用的內(nèi)容在理論上缺乏系統(tǒng)性，與實(shí)際生活的融合度不高，比較籠統(tǒng)、教條和空洞，對一些現(xiàn)實(shí)問題沒能作讓人信服的解釋，對黨員干部理想信念中的困惑缺乏針對性教育，致使理想信念教育的效果大打折扣。一些黨支部在進(jìn)行理想信念教育時(shí)，往往以讀報(bào)紙為主，沒有深入挖掘理想信念教育的素材。一些黨員對理論學(xué)習(xí)重視不夠，要么形式主義的學(xué)，要么只作“應(yīng)景式”的了解應(yīng)付檢查，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)與自己的業(yè)務(wù)無關(guān)，理論武裝意識不強(qiáng)，對黨的初心要求把握好的“從哪里來”“到哪里去”的問題在思想上缺乏正確的認(rèn)識。

3.教育方式比較籠統(tǒng)單一，生動性和感染力不足。一些基層黨組織在開展理想信念教育過程中，沒有更多考慮黨員的主體地位，理想信念教育的方式多采取課堂講授，教育方式比較單一，沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢和資源，缺乏生動、有效的實(shí)踐載體。

三、新時(shí)代推動理想信念教育常態(tài)化、制度化的路徑

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)

1.建立不忘初心、牢記使命的制度，推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化、制度化。按照黨的十九屆四中全會要求，建立不忘初心、牢記使命的制度。學(xué)習(xí)制度是新時(shí)代不忘初心、牢記使命的制度中的重要依托，在理想信念教育中，不忘初心、牢記使命，是筑牢共產(chǎn)主義理想信念的基礎(chǔ)。要把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的學(xué)習(xí)教育，作為對黨員進(jìn)行理想信念教育的重要內(nèi)容，在黨組織的學(xué)習(xí)教育活動中，按照黨章黨規(guī)的要求，定期開展。各級黨組織要按照黨章黨規(guī)要求，開展豐富多彩的愛國主義教育活動和改革創(chuàng)新教育活動，通過黨委中心組學(xué)習(xí)制度、支部“三會一課”制度等，把理想信念教育融入到對民族精神、時(shí)代精神的學(xué)習(xí)中去。比如可以通過講座、報(bào)告會、理論學(xué)習(xí)、主題班會、黨團(tuán)組織、歌詠比賽、演講賽、 辯論賽、 知識競賽、征文活動等豐富多彩活動進(jìn)行愛國主義教育和改革開放成就教育。同時(shí)，充分利用愛國主義教育基地和改革開放成就基地對黨員開展生動具體的民族精神教育和時(shí)代精神教育，使黨員在學(xué)習(xí)活動中堅(jiān)定理想信念。

2.貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)代出臺的相關(guān)干部培訓(xùn)規(guī)章制度，特別是嚴(yán)格執(zhí)行《干部教育培訓(xùn)工作條例》和《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》，為新時(shí)代理想信念教育培訓(xùn)的長效機(jī)制奠定堅(jiān)實(shí)的制度保障。執(zhí)行好制度，是做好理想信念教育常態(tài)化制度化的有力保障。推動理想信念教育常態(tài)化制度化，是干部教育培訓(xùn)的重要任務(wù)。通過培訓(xùn)，經(jīng)常性地對黨員和黨員干部進(jìn)行理想信念教育，有利于鞏固理想信念教育的成果?！陡刹拷逃嘤?xùn)工作條例》和《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》等法規(guī)，對如何做好理想信念教育培訓(xùn)工作作了明確規(guī)定，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。中國共產(chǎn)黨的各級黨校，對黨員和黨員干部加強(qiáng)理想信念教育的培訓(xùn)是其重要的職責(zé)，要充分發(fā)揮黨校在理想信念教育的“熔爐”作用，做好理想信念教育常態(tài)化制度化的工作。在進(jìn)行理想信念教育培訓(xùn)的過程中，把內(nèi)容和形式有機(jī)統(tǒng)一，精心設(shè)置理想信念教育的培訓(xùn)課程，編印好理想信念教育的教材，打造好理想信念教育的課程體系;充分運(yùn)用好講授式特別是互動性強(qiáng)的案例式、研討式等教學(xué)方式，推進(jìn)理想信念的理論“入腦”“入心”，使受教育者更好把握理想信念的理論基礎(chǔ)，堅(jiān)定理想信念。

3.充分利用新時(shí)代愛國主義禮儀制度載體，搭建理想信念教育新平臺，培養(yǎng)全體人民的愛國主義情懷。黨的十八大以來，我們黨通過切實(shí)可行的制度建設(shè)確保理想信念教育常態(tài)化制度化，通過制度的顯著優(yōu)勢，加強(qiáng)愛國主義的常態(tài)化教育，通過制定法律法規(guī)確立了一系列的國家級紀(jì)念日，如抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日（每年的9月3日）、中國烈士紀(jì)念日（每年的9月30日）、南京大屠殺死難者國家公祭日（每年的12月13日）等。通過立法確定國家紀(jì)念日，就是為了讓全體人民更好地銘記歷史，“對一切為國家、為民族、為和平付出寶貴生命的人們，不管時(shí)代怎樣變化，我們都要永遠(yuǎn)銘記他們的犧牲和奉獻(xiàn)”[13]。在這些特定的節(jié)日安排中，要組織廣大黨員和群眾積極參與相關(guān)活動，通過神圣的禮儀形式，把愛國主義教育的內(nèi)容積極展現(xiàn)出來，提升黨員和群眾對先烈豐功偉績的景仰，在心靈上對愛國精神產(chǎn)生共鳴，并潛移默化到思想中，形成愛國主義的情懷和追求。平時(shí)的愛國主義教育活動，要堅(jiān)持升國旗、唱國歌等制度，引導(dǎo)黨員和群眾養(yǎng)成必要的禮儀習(xí)慣。

（二）豐富教育內(nèi)容

1.通過讀原著、學(xué)原文、悟原理，特別是學(xué)習(xí)掌握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，為新時(shí)代理想信念教育常態(tài)化制度化提供充沛的精神養(yǎng)分。進(jìn)入新時(shí)代，我們黨追求的目標(biāo)任務(wù)，面臨的社會環(huán)境、主要矛盾都發(fā)生了很大變化，面對復(fù)雜的形勢，如何統(tǒng)一全黨思想、增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是黨的建設(shè)重要課題。通過讀原著、學(xué)原文、悟原理，達(dá)到思想統(tǒng)一、堅(jiān)定信念，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時(shí)代理想信念教育的重要抓手。對于中國共產(chǎn)黨為什么能夠取得勝利的原因，鄧小平曾做過精辟的闡述：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)使革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐?，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念?！盵14]持之以恒地研讀馬克思主義經(jīng)典著作，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是厚植共產(chǎn)黨人理想信念，筑牢思想之基的必由之路。對于黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部通過理論學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么樣的要求，習(xí)近平曾明確提出，當(dāng)理想信念堅(jiān)定了，對出現(xiàn)的問題能夠在馬克思主義理論指導(dǎo)下去解決問題時(shí)，就說明理論學(xué)習(xí)的目的達(dá)到了。要達(dá)到這一要求，最好的辦法就是要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長期不懈努力。共產(chǎn)黨員要沉下心來學(xué)習(xí)，了解馬克思主義理論的歷史淵源，悟透馬克思主義的科學(xué)性、真理性，弄通馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法，了解領(lǐng)會馬克思主義為什么行、中國共產(chǎn)黨為什么能、社會主義為什么好的內(nèi)在真諦。通過讀原著、學(xué)原文、悟原理，使黨員干部更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念。

2.強(qiáng)化“四史”教育和學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)初心使命，為新時(shí)代廣大黨員干部堅(jiān)定理想信念增強(qiáng)信心。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，黨中央發(fā)出開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育的號召。持之以恒地學(xué)習(xí)“四史”，有助于增強(qiáng)理論自信。歷史是最好的教科書，通過對“四史”的學(xué)習(xí)，可以更好地了解我們黨從弱到強(qiáng)的歷史，了解我國選擇走社會主義道路的原因和選擇走社會主義道路實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的國家事業(yè)發(fā)展的來龍去脈，更加堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的決心和信心。在“四史”學(xué)習(xí)教育中，注意進(jìn)行幾方面的學(xué)習(xí)思考：一是黨的理論是如何與時(shí)俱進(jìn)地總結(jié)和提煉出來的;二是改革開放特別是黨的十八大以來的巨大成就是如何取得的;三是黨和國家事業(yè)的發(fā)展，在改革開放過程中也經(jīng)歷過挫折、困難，為什么依然選擇走中國特色社會主義道路并取得成功;四是結(jié)合新時(shí)代國際國內(nèi)發(fā)展的實(shí)際，了解時(shí)代發(fā)展新形勢和中央出臺的一系列重大戰(zhàn)略方針政策。通過學(xué)習(xí)和思考，使黨員干部體會到中國共產(chǎn)黨之所以能夠從小到大、從弱到強(qiáng)，社會主義中國之所以日益強(qiáng)大，都是因?yàn)橛兄袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，選擇了一條正確的中國特色社會主義的發(fā)展道路，從而進(jìn)一步樹牢“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

（三）創(chuàng)新方式方法

1.積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺的傳播優(yōu)勢，不斷增強(qiáng)理想信念教育的吸引力。要充分利用信息技術(shù)的便利條件，不斷優(yōu)化和完善教育平臺。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息傳播便捷、快速的特點(diǎn)，把理想信念教育的新內(nèi)容、好方式充分展示。提高黨務(wù)工作者的媒介素養(yǎng)，學(xué)會運(yùn)用新媒體的傳播技術(shù)，依托各類新媒體平臺，有組織地把黨的相關(guān)理論和政策等信息及時(shí)發(fā)布和宣傳。

2.優(yōu)化培訓(xùn)方法，充分調(diào)動廣大黨員參與培訓(xùn)教育的積極性。應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息共享、易于互動的優(yōu)勢，激發(fā)黨員積極參與到培育教育中。要優(yōu)化培訓(xùn)方法，注重應(yīng)用體驗(yàn)式、互動式等教學(xué)方式，如采取體驗(yàn)式教學(xué)，通過堅(jiān)守理想信念面臨的具體場景，引導(dǎo)學(xué)員對理想信念教育進(jìn)行感情交流，通過融入情境、體會交流、感受理想信念教育理論的正確性。通過線上線下融合的方式，對黨員進(jìn)行引導(dǎo)教育，幫助解決思想疑惑，把廣大黨員緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。

3.充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等全媒體作用，為黨員理想信念教育提供便利條件?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”是一個(gè)功能強(qiáng)大、內(nèi)容豐富、形式多樣的理想教育學(xué)習(xí)平臺，涵蓋黨的理論、黨史風(fēng)采、榜樣力量、修身養(yǎng)性等內(nèi)容，互動性強(qiáng)，群體學(xué)習(xí)效應(yīng)好，廣大黨員要積極利用這一學(xué)習(xí)平臺，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自我。此外，還可以通過報(bào)紙、廣播、電視、櫥窗、板報(bào)等宣傳媒體，開辟愛國主義教育專欄，宣傳英雄人物先進(jìn)事跡，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，宣傳社會主義核心價(jià)值觀，營造濃厚的愛國主義教育氛圍。

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