袁金星 李潔 曾小未

摘 要：2019年6月開始，第二輪“不忘初心、牢記使命”主題教育在全黨自上而下分兩批開展。此次主題教育，是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全黨的迫切需要，是推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)的迫切需要，是保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系的迫切需要，是實(shí)現(xiàn)黨的十九大確定的目標(biāo)任務(wù)的迫切需要。文章主要通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、“人民網(wǎng)”、“共產(chǎn)黨網(wǎng)”等平臺(tái)文獻(xiàn)，整理和聯(lián)系華北、華東、華南、華中等7個(gè)區(qū)域，北京大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、新疆職業(yè)大學(xué)等不同層次的55所高校（本科52所、?？?所）開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的做法，以此借鑒，提出主題教育常態(tài)化開展的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：“不忘初心，牢記使命”;主題教育;數(shù)據(jù)分析;策略研究

為使高校各級(jí)黨組織“不忘初心、牢記使命”主題教育在思想上更加重視、行動(dòng)上更加有力，將主題教育和高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化改革等工作推進(jìn)結(jié)合起來(lái)，真正落實(shí)到提升學(xué)校辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，筆者通過(guò)梳理全國(guó)55所高校主題教育現(xiàn)狀和主要措施做法，以此借鑒，并針對(duì)高?！安煌跣模斡浭姑敝黝}教育常態(tài)化提出優(yōu)化策略。

一、全國(guó)高校主題教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)教育

（1）理論學(xué)習(xí)--55所高校理論學(xué)習(xí)形式分布

所選取院校中，個(gè)人自學(xué)、集體自學(xué)、中心組學(xué)習(xí)以及通過(guò)主題黨日活動(dòng)及“三會(huì)一課”形式的開設(shè)率100%;53所高校開展了集體研討學(xué)習(xí)交流和專題研討報(bào)告，開設(shè)率為96%;49所院校開設(shè)讀書班，有6所院校開展了主題巡回宣講。各高校結(jié)合實(shí)際，設(shè)置多種形式，認(rèn)真扎實(shí)地開展理論學(xué)習(xí)。有部分高校創(chuàng)新形式，開展如“視聽(tīng)畫”的形式，將黨的指導(dǎo)思想與特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)行創(chuàng)編，形式新穎，效果頗佳，值得借鑒。

（2）理想信念學(xué)習(xí)--55所高校理想信念學(xué)習(xí)形式分布

據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，部分高校在充分挖掘自己所在區(qū)域紅色資源，筑牢理想信念教育過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)出含“唱、說(shuō)、聽(tīng)、演”為一體的歌劇舞蹈和音樂(lè)會(huì)形式，效果突出。如福建醫(yī)科大學(xué)便以慕容慎行同志為原型，編排情景劇朗誦，制作教育短片《蒼生大醫(yī)》《慕容寄語(yǔ)》及手繪動(dòng)漫視頻《你的愛(ài)，比生命更長(zhǎng)》。另一方面，開辟融媒體專題“克己慎行大愛(ài)仁心人民的好醫(yī)生”，發(fā)布涵蓋文字、視頻（微視頻）、創(chuàng)意H5等內(nèi)容于一體，全方位、多層次對(duì)在校師生進(jìn)行以醫(yī)德醫(yī)道為體的理想信念教育，廣受師生歡迎。吉林師范大學(xué)創(chuàng)新教育載體，拓展紅色教育領(lǐng)域。舉辦英雄人物肖像畫展、紅色主題剪紙藝術(shù)展，紅色歌曲創(chuàng)作大賽、紅色影片鑒賞等充滿創(chuàng)意的載體，入腦入心，吸引廣大師生踴躍參與。

（二）調(diào)查研究與檢視問(wèn)題

通過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)，各高校堅(jiān)持把著眼查找自身問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，作為開展好主題教育調(diào)查研究的基礎(chǔ)。各高校黨委（中心組）班子成員有計(jì)劃、有主題、有步驟地深入基層黨組織和師生群體中，堅(jiān)持問(wèn)計(jì)于師生、問(wèn)策于上級(jí)部門、問(wèn)智于同行，帶著問(wèn)題找方案、明思路、定對(duì)策。通過(guò)組織召開座談會(huì)、訪談、在線問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪等方式，深入教學(xué)科研一線和師生中認(rèn)真開展調(diào)查研究，力求把情況摸清楚，把癥結(jié)分析透。結(jié)合學(xué)校發(fā)展中存在的重難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)事求是地“以研促改”，真真切切地化解各項(xiàng)制約因素。

二、高校主題教育優(yōu)化策略

（一）將主題教育進(jìn)行到底，常教常新

“不忘初心，牢記使命”主題教育雖已結(jié)束，但在此期間，全國(guó)各高校（地區(qū)）在開展主題教育中形成的經(jīng)驗(yàn)做法值得認(rèn)真總結(jié)，特別是在加強(qiáng)黨的建設(shè)、理想信念教育、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、把握高校意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)等方面，均有創(chuàng)新，值得借鑒。主題教育要實(shí)現(xiàn)常教常新之效，需注意以下幾點(diǎn)：

（1）完善制度設(shè)計(jì)，強(qiáng)化基礎(chǔ)保障

進(jìn)一步完善主題教育《實(shí)施方案》，細(xì)化學(xué)校黨委、基層黨組織開展主題教育的要求、進(jìn)度及形式等方面內(nèi)容，給予基層黨組織更多靈活性。深入開展主題教育，要充分發(fā)揮基層黨組織的主觀能動(dòng)作用。通過(guò)基層黨組織開展各類黨建活動(dòng)，將黨建融入中心業(yè)務(wù)，號(hào)召黨員群眾積極參與其中，學(xué)校黨委要在理論指導(dǎo)、政策解讀等方面提供全方位指導(dǎo)，特別是在經(jīng)費(fèi)上要予以更多支持，保障主題教育能夠持續(xù)有效地開展起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“守初心，擔(dān)使命，找差距，抓落實(shí)”目的。

（2）提煉經(jīng)驗(yàn)做法，不斷總結(jié)創(chuàng)新

“不忘初心，牢記使命”主題教育已圓滿完成，在主題教育開展過(guò)程中，各學(xué)校黨委、基層黨組織始終把握領(lǐng)導(dǎo)走在前、氛圍營(yíng)造好、工作推進(jìn)實(shí)、調(diào)研督查緊的嚴(yán)格要求，同時(shí)也形成了系列經(jīng)驗(yàn)做法。如抓實(shí)理論學(xué)習(xí)、抓牢規(guī)定動(dòng)作、抓嚴(yán)整改落實(shí)。有關(guān)基層黨組織充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在黨建引領(lǐng)中心業(yè)務(wù)的同時(shí)，積極探索融“校企合作”“志愿服務(wù)”“脫貧攻堅(jiān)”于一體的主題教育實(shí)施載體，調(diào)動(dòng)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)組織等方面力量，扎實(shí)推進(jìn)，成效不錯(cuò)。

（二）充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建，一以貫之

主題教育不應(yīng)局限于黨內(nèi)開展，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校的主體--學(xué)生以及學(xué)生組織的作用，讓黨建引領(lǐng)發(fā)揮更加突出的作用。在新生入學(xué)、軍訓(xùn)教育、校情教育、重大節(jié)日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)和具體事項(xiàng)中，以黨員師生為引領(lǐng)，以學(xué)生組織、專業(yè)社團(tuán)為單位，借助校內(nèi)外各種教育教學(xué)場(chǎng)所和資源，認(rèn)真組織開展愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、校訓(xùn)精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面為主題的活動(dòng)。

各基層黨組織（學(xué)院）應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，將黨建活動(dòng)融入到學(xué)生第二課堂，重點(diǎn)打造可持續(xù)開展的活動(dòng)，形成具有學(xué)院特色的品牌項(xiàng)目。如機(jī)電學(xué)院可通過(guò)“家電醫(yī)生”志愿服務(wù)隊(duì)，將電子、計(jì)算機(jī)、機(jī)電一體化等專業(yè)的專業(yè)社團(tuán)聯(lián)合一起，面向校內(nèi)外群眾，開展各類志愿服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，將“青馬工程”“大骨班”等學(xué)生干部培養(yǎng)工程融合一起，實(shí)現(xiàn)黨建、團(tuán)建、思政教育并駕齊驅(qū)。

（三）打好“又紅又古”牌，傳承弘揚(yáng)

革命精神與區(qū)域文化兩張牌，是開展主題教育與思想政治教育的兩大支柱，也是創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)涵的源泉。在社團(tuán)活動(dòng)、志愿幫扶、產(chǎn)教融合等具體抓手上，最大程度地發(fā)揮革命精神之“紅色”，地方文化之“古色”，形成有別于其他地區(qū)和高校。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)、編排舞劇、開設(shè)繪畫書法展覽、拍攝革命英烈及其后代的教育微視頻、實(shí)地走訪和體驗(yàn)、建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，展現(xiàn)革命英雄事跡;在師生群體中持續(xù)開展宣講活動(dòng)，并將活動(dòng)帶入到社區(qū)街道中小學(xué)中去，用人們樂(lè)于接受的形式--“說(shuō)、演、唱”，持續(xù)開展。

另一方面，可結(jié)合書院制育人模式的探索和實(shí)踐，可在學(xué)校園內(nèi)開拓空間，建設(shè)場(chǎng)所，融入元素。將紅色革命精神、地方文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及民俗文化在書院、在校園內(nèi)“安家”。通過(guò)定期的活動(dòng)組織，邀請(qǐng)專家學(xué)者和傳承人入校入院，組織學(xué)校有關(guān)專業(yè)社團(tuán)，學(xué)習(xí)掌握，進(jìn)行傳承和推廣。

（四）發(fā)揮紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，融合創(chuàng)新

一是，把紅色文化與“兩學(xué)一做”相結(jié)合。以紅色文化為主題，開展黨員活動(dòng)日，真正在實(shí)踐崗位上踐行紅色文化，凝聚基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。對(duì)于高校黨員師生而言，更是應(yīng)該以“兩學(xué)一做”為契機(jī)，開展主題班會(huì)、黨員活動(dòng)日、黨員生活會(huì)等，弘揚(yáng)紅色文化中堅(jiān)定理想信念的敬業(yè)精神，無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，艱苦奮斗的工匠精神。

二是，把紅色文化與思想政治教育相結(jié)合。紅色文化是民族精神高度的凝聚，是愛(ài)國(guó)主義教育、艱苦奮斗教育優(yōu)秀資源，用紅色文化豐富高校的思想政治教育的理論資源和實(shí)踐指導(dǎo)精神，發(fā)揮紅色文化的育人作用。

通過(guò)“四進(jìn)”形式，用紅色文化促進(jìn)高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。一進(jìn)人才培養(yǎng)方案，將紅色文化精神貫徹在人才培養(yǎng)全過(guò)程中;二進(jìn)教材，將紅色文化思想融入專業(yè)教材中，融入文化育人校園讀本中，開發(fā)“井岡山紅色文化叢書”讀本;三進(jìn)課堂，將紅色文化與文化育人相貫通，開設(shè)“紅色文化”課程，在課堂上讓學(xué)生對(duì)紅色文化價(jià)值有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情;四進(jìn)項(xiàng)目，開發(fā)紅色文化專題課程和研究課題，以項(xiàng)目促發(fā)展。

建設(shè)景觀文化平臺(tái)，在校史展覽館、圖書館紅色文化館展現(xiàn)英烈事跡、井岡山精神等，傳承紅色基因，激發(fā)師生的愛(ài)國(guó)熱情。建設(shè)社團(tuán)文化平臺(tái)，創(chuàng)辦“紅色文化研究社”“紅色文化勵(lì)志班”“紅古綠”等社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化思想認(rèn)同和主動(dòng)意識(shí)。建設(shè)文化藝術(shù)平臺(tái)開展紅歌會(huì)、紅色故事會(huì)、紅色文化演講、紅色詩(shī)詞吟誦比賽、紅色文化知識(shí)競(jìng)賽、紅色題材情景劇表演等，以及創(chuàng)編文化藝術(shù)精品，如吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院與北京舞蹈學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)編的舞劇《井岡·井岡》，用藝術(shù)致敬井岡山精神，營(yíng)造井岡山紅色文化的學(xué)習(xí)交流氛圍，指導(dǎo)師生的學(xué)習(xí)生活。建設(shè)校外愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐基地，共建革命根據(jù)地紀(jì)念館、井岡山烈士陵園、將軍公園等愛(ài)國(guó)主義教育基地。

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基金項(xiàng)目：吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)專項(xiàng)課題《高?！安煌跣?，牢記使命”主題教育比較分析及優(yōu)化策略》。

作者簡(jiǎn)介：袁金星（1987- ），男，江西于都人，碩士，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：中國(guó)古代文學(xué)與傳統(tǒng)文化、職業(yè)教育。