本刊記者：“馬云公益基金會(huì)”成立之初，為何會(huì)在教育領(lǐng)域中鎖定“鄉(xiāng)村教師”這個(gè)群體？？

于秀紅：基金會(huì)成立之初，馬老師就強(qiáng)調(diào)，鄉(xiāng)村教育是我們最核心的服務(wù)領(lǐng)域之一。一方面，因?yàn)轳R老師自己是教師出身，對(duì)教育非常有情懷。同時(shí)，我們認(rèn)為，好的老師是可以直接影響孩子的，特別是在鄉(xiāng)村教育中。所以從一開(kāi)始，我們就在想怎樣讓全社會(huì)意識(shí)到鄉(xiāng)村教師對(duì)于鄉(xiāng)村教育的重要性，對(duì)這些孩子發(fā)展的重要性，以及他們所能夠創(chuàng)造的價(jià)值。雖然現(xiàn)在有很多項(xiàng)目也在關(guān)注鄉(xiāng)村教育，但我們覺(jué)得對(duì)鄉(xiāng)村教師這個(gè)群體的關(guān)注度還不夠，他們是需要獲得足夠的社會(huì)尊重，才能更好地將積極陽(yáng)光的、正能量的一些東西傳遞給孩子。如果一個(gè)好老師一生能夠教育或影響200個(gè)孩子，那我們幫助更多的老師，把他們的潛能激發(fā)出來(lái)，就能激勵(lì)幫助更多鄉(xiāng)村兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

本刊記者：“馬云鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”之后，基金會(huì)持續(xù)推出“馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃”和“馬云鄉(xiāng)村師范生”計(jì)劃的初衷是什么？現(xiàn)在看來(lái)是否實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初預(yù)想的效果？

于秀紅：我們?cè)谧觥班l(xiāng)村教師計(jì)劃”的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，老師們回到學(xué)校的工作中，對(duì)他們影響最直接的是他們的領(lǐng)導(dǎo)——校長(zhǎng)。很多老師都表示，自己愿意去做教育上的創(chuàng)新，但是校長(zhǎng)不支持。我們也逐漸發(fā)現(xiàn)了校長(zhǎng)的重要性，一個(gè)好校長(zhǎng)相當(dāng)于十個(gè)、百個(gè)好老師，他相當(dāng)于一個(gè)企業(yè)的CEO，需要懂管理，要有領(lǐng)導(dǎo)力。只有校長(zhǎng)懂得如何激勵(lì)老師、如何管理學(xué)校，學(xué)校才有可能得到持續(xù)發(fā)展。事實(shí)上，大多數(shù)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)很少能有這方面的提升機(jī)會(huì)。

基于這些考慮，在“鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”這個(gè)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，馬老師就提出，我們要去幫助鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，讓這些校長(zhǎng)能夠獲得領(lǐng)導(dǎo)力的提升，學(xué)會(huì)怎樣去管理學(xué)校。于是我們?cè)?016年推出了“鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃”，為入選的校長(zhǎng)提供三年系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力提升的學(xué)習(xí)，帶校長(zhǎng)們?nèi)?guó)際游學(xué)，開(kāi)闊他們的視野，讓我們校長(zhǎng)委員會(huì)的一線名校長(zhǎng)與他們進(jìn)行一對(duì)一的結(jié)對(duì)，接著再讓他們回到學(xué)校實(shí)踐，把學(xué)到的知識(shí)和能量轉(zhuǎn)化成行動(dòng)。可以看出，校長(zhǎng)和老師的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。

隨著項(xiàng)目的持續(xù)深入，我們對(duì)鄉(xiāng)村教育和老師這個(gè)群體有了深度的了解。我們看到，一線的鄉(xiāng)村教育需要更多年輕的、有活力的、專業(yè)化的教師，他們會(huì)為鄉(xiāng)村教育帶去不一樣的東西，因此我們發(fā)起了“鄉(xiāng)村師范生計(jì)劃”。他們剛從師范院校畢業(yè)，愿意去到鄉(xiāng)村一線，我們所做的是為他們提供一個(gè)職后的培訓(xùn)與支持，激勵(lì)更多師范畢業(yè)的優(yōu)秀年輕人，深入到一線，把專業(yè)的知識(shí)和能量貢獻(xiàn)到鄉(xiāng)村教育中。

在我看來(lái)，入選的這些鄉(xiāng)村教師、校長(zhǎng)、師范生，基金會(huì)最主要的是搭建起一個(gè)平臺(tái)，為他們提供了豐富的資源，幫助他們開(kāi)闊視野。特別是這些老師和校長(zhǎng)們，他們了解鄉(xiāng)村學(xué)生，知道學(xué)校里的需求，只要他有這樣的意識(shí)，就可以利用這些資源去轉(zhuǎn)化，去助力鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。所以，我覺(jué)得還是實(shí)現(xiàn)了我們預(yù)想的效果，就像是播種了一顆種子，看著它慢慢開(kāi)花結(jié)果。

本刊記者：當(dāng)初，是哪一個(gè)點(diǎn)觸動(dòng)到您，讓您義無(wú)反顧地參與到“馬云公益基金會(huì)”所做的事業(yè)中來(lái)？

于秀紅：來(lái)這里之前，我在公益組織工作了很多年。鄉(xiāng)村教育本身是我非常關(guān)注的領(lǐng)域，我相信馬老師的格局和戰(zhàn)略思考會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村教育產(chǎn)生不一樣的影響，這是很吸引我的一個(gè)點(diǎn)。事實(shí)證明我們所做的每一個(gè)項(xiàng)目，都很有自己的特點(diǎn)。同時(shí)，我們不是說(shuō)做了一個(gè)項(xiàng)目就完了，而是要通過(guò)這個(gè)事情產(chǎn)生很大的社會(huì)影響，就像馬老師常講的“做公益要高調(diào)”，強(qiáng)調(diào)用公益的心態(tài)和商業(yè)的手法去做公益。所以我們每一個(gè)項(xiàng)目后面都有一個(gè)理念，就是要去喚醒社會(huì)的廣泛關(guān)注，這是非常打動(dòng)我的地方。

這個(gè)平臺(tái)本身是一個(gè)很有創(chuàng)新的平臺(tái)，馬老師做事情也非常有創(chuàng)新，要做就做不一樣的東西。所以當(dāng)時(shí)他提到對(duì)基金會(huì)未來(lái)目標(biāo)的時(shí)候，期望將它做成具有國(guó)際影響，受人尊敬的一個(gè)公益機(jī)構(gòu)，成為中國(guó)新公益的代表，去發(fā)揮更大的動(dòng)員力量，影響更多的人參與，這也是我希望自己能夠去做的事情。

本刊記者：在“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”的評(píng)審過(guò)程中，終審評(píng)委為什么會(huì)選擇教育界以外的人士如企業(yè)管理人員或HR加入呢？

于秀紅：我們和專業(yè)的人力資源公司合作，梳理出了我們對(duì)于新鄉(xiāng)村教育家的畫像，以及他的能力模型，這就相當(dāng)于我們通過(guò)這么多的獲獎(jiǎng)教師、優(yōu)秀的校長(zhǎng)，以他們的特質(zhì)為基礎(chǔ)，提煉出新的我們認(rèn)定的鄉(xiāng)村教育家應(yīng)該是什么樣子，需要具備什么樣的能力體系，我們目前的培養(yǎng)也是根據(jù)這個(gè)體系來(lái)做的。這是一個(gè)開(kāi)放、透明的過(guò)程，需要不同背景的人來(lái)參與。因?yàn)榻逃鋵?shí)是一個(gè)社會(huì)化的東西，不能單純地就教育去論教育。像這些老師，他們是要為未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)人，這個(gè)社會(huì)是什么樣子，他們需要有一些明確的認(rèn)知。

因此，我們的評(píng)審團(tuán)是由媒體、企業(yè)，甚至原來(lái)獲獎(jiǎng)的老師、校長(zhǎng)以及教育界高校的專業(yè)人士等幾方不同背景的人組成，用不同的角度來(lái)看什么是好的鄉(xiāng)村教師，他需要具備哪些特質(zhì)才能培養(yǎng)出面向未來(lái)的人才。尤其提一點(diǎn)，我們基金會(huì)的工作人員是不能參與評(píng)審的，我們只是去組織標(biāo)準(zhǔn)，最后的評(píng)審是由評(píng)審團(tuán)來(lái)決定。