張宏兵
摘 要:在高中地理教學(xué)時(shí),為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng),可以在課堂教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行環(huán)境教育的滲透,不斷的培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的地理意識(shí)。下文就在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的方式進(jìn)行研究分析。
關(guān)鍵詞:高中地理;環(huán)境教育;滲透教學(xué)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877(2020)06-0098-01
隨著地理自然環(huán)境的不斷惡化,保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為了每一位公民的義務(wù)與責(zé)任。為了更好的培養(yǎng)高中學(xué)生的地理環(huán)境意識(shí),教師可以在地理課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育的滲透,從而更好的促進(jìn)學(xué)生地理綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。
1.環(huán)境教育滲透的意義
我國(guó)經(jīng)濟(jì)在飛速的發(fā)展,暴露出了很多的問(wèn)題。其中之一就是資源消耗與浪費(fèi),通過(guò)資源的開(kāi)發(fā)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在城市化建設(shè)的過(guò)程中浪費(fèi)了大量的資源,而資源不合理開(kāi)發(fā)產(chǎn)生的后果就是自然環(huán)境破壞。從我國(guó)城市的霧霾情況就可以窺見(jiàn)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性,我國(guó)的自然環(huán)境真正已經(jīng)到了崩潰的邊緣,若不進(jìn)行保護(hù)與治理,將會(huì)給社會(huì)經(jīng)濟(jì)與民生安全造成不可預(yù)估的影響。
為了更好的保護(hù)我們的家園,需要從學(xué)生開(kāi)始宣傳環(huán)境教育,培養(yǎng)每一位公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在培養(yǎng)高中學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的時(shí)候,教師可以將環(huán)境教育內(nèi)容與地理教學(xué)知識(shí)進(jìn)行很好的結(jié)合,不僅提高了學(xué)生的地理綜合學(xué)習(xí)實(shí)力,而且學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)也得到了良好的形成。學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)具有非常重要的意義,在環(huán)境保護(hù)思想的熏陶下,學(xué)生的品德不僅得到更好的提高,學(xué)生的思想政治與行為習(xí)慣也發(fā)生了巨大變化,且學(xué)生今后的人生成長(zhǎng)過(guò)程中也受到了環(huán)境保護(hù)思想的良好影響。
2.高中地理的教學(xué)問(wèn)題
在高中地理教學(xué)的過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)教師過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)的教學(xué),從而使得學(xué)生的地理學(xué)習(xí)與實(shí)際出現(xiàn)脫節(jié),即學(xué)生可以準(zhǔn)確的回答出試卷上的地理問(wèn)題,但是學(xué)生卻對(duì)實(shí)際地理常識(shí)沒(méi)有很好的掌握,間接的影響到了學(xué)生地理綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí),教師沒(méi)有對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行很好的創(chuàng)新,長(zhǎng)期采取單一的教學(xué)方式,不僅影響到了課堂教學(xué)效果,并且影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)沒(méi)有起到促進(jìn)作用。在地理教學(xué)時(shí),沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生地理綜合素養(yǎng),使得學(xué)生缺乏正確的世界地理觀、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和生態(tài)自然思想,無(wú)法充分的激發(fā)出學(xué)生的地理學(xué)習(xí)潛力,從而影響到了學(xué)生地理核心素養(yǎng)的提升。
3.高中地理環(huán)境教育滲透的策略
(1)課堂地理教學(xué)的滲透
在高中地理教學(xué)中,可以發(fā)現(xiàn)許多的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系的非常緊密,而有的地理教學(xué)內(nèi)容就涉及到空間地域的知識(shí),需要學(xué)生進(jìn)行想象,從而理解掌握相關(guān)的地理教學(xué)內(nèi)容。
為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí),在地理課堂教學(xué)的時(shí)候,教師可以將地理內(nèi)容與環(huán)境教育知識(shí)進(jìn)行很好的融合,確保教學(xué)滲透的質(zhì)量。在滲透教學(xué)的時(shí)候,需要充分的突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,激發(fā)學(xué)生的思維想象力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的了解環(huán)境保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)思想。
在實(shí)際地理課堂教學(xué)時(shí),若是教師采取直白的講授教學(xué),學(xué)生們被動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)的地理知識(shí),該種學(xué)習(xí)模式會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行環(huán)境教育的滲透,實(shí)際的教學(xué)效果并不理想,因?yàn)閷W(xué)生們沒(méi)有本能的認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,而是被動(dòng)的學(xué)習(xí)記憶相關(guān)的教育內(nèi)容。
為了避免此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生,在實(shí)際環(huán)境教育滲透教學(xué)的過(guò)程中,就需要合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在思考的過(guò)程中形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。為了有效的促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量,在地理課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育知識(shí)的時(shí)候,教師可以充分的發(fā)揮出信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì),開(kāi)展環(huán)境教育H5微場(chǎng)景的引導(dǎo),在圖文并茂微場(chǎng)景的引導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與潛能得到了很好的激發(fā),有效的促進(jìn)了環(huán)境教育滲透的質(zhì)量提高。
(2)課外地理活動(dòng)的滲透
在高中地理教學(xué)中,為了可以更好的滲透環(huán)境教學(xué)內(nèi)容,教師不僅需要充分的利用課堂教學(xué)時(shí)間,并且教師可以在課外活動(dòng)開(kāi)展的階段,進(jìn)行環(huán)境教育的合理滲透,這樣可以確保學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手的過(guò)程中形成了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
在課外活動(dòng)滲透教學(xué)的時(shí)候,同樣需要避免課堂教學(xué)情況的出現(xiàn),進(jìn)而影響到課外活動(dòng)的綜合教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)樵趯?shí)際課外活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候,部分教師仍舊對(duì)學(xué)生管理的非常嚴(yán)格,由教師制定相應(yīng)的地理實(shí)踐課題,并設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)踐步驟,沒(méi)有充分的發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,學(xué)生仍舊是根據(jù)教師的方案指導(dǎo),開(kāi)展相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng),從而使得環(huán)境教育滲透的效果差強(qiáng)人意。
為了更好的發(fā)揮出地理課外活動(dòng)的教學(xué)效果,提高環(huán)境教育滲透的質(zhì)量。在課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí),教師就可以給學(xué)生們指導(dǎo)一個(gè)發(fā)散性的方向,讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐的方向確定自己的課外活動(dòng)實(shí)踐目標(biāo)。在學(xué)生們確定了自己的實(shí)踐課題與開(kāi)展方案之后,教師可以針對(duì)性的進(jìn)行環(huán)境教育滲透,這樣的教學(xué)效果非常好,可以潛移默化的影響學(xué)生的思想,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的形成環(huán)境保護(hù)意識(shí),促進(jìn)高中學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
4.結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,在高中地理教學(xué)時(shí),為了可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)思想,教師需要合理的滲透環(huán)境教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)在課堂進(jìn)行合理的滲透教學(xué),在課外活動(dòng)開(kāi)展中科學(xué)的引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生形成正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
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