陳月玲

摘 要：本文首先說明了校企合作背景下高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)改革中的問題，然后重點(diǎn)分析了校企合作背景下高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)改革與發(fā)展對(duì)策，以推動(dòng)校企合作進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職院校;電氣自動(dòng)化;人才培養(yǎng)

高職院校實(shí)踐課程離不開實(shí)踐平臺(tái)的支撐，而實(shí)踐平臺(tái)是校企合作的表現(xiàn)形式。通過校企合作雙方的共同培養(yǎng)，電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)更加接近市場(chǎng)需求，人才的綜合能力更強(qiáng)。學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)速度快，專業(yè)技能高。因此，校企合作是電氣自動(dòng)化專業(yè)改革不可缺少的路徑，也是校企深度合作達(dá)成長(zhǎng)遠(yuǎn)合作機(jī)制的必要依托。

一、校企合作推進(jìn)電氣自動(dòng)化專業(yè)改革的優(yōu)勢(shì)

高職院校雖然具有一定的專業(yè)理論，但在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上、教學(xué)資源上以及師資力量上還需要企業(yè)的支持和幫助，才能培養(yǎng)出專業(yè)技能過硬，綜合素質(zhì)過硬的人才。近年來，國(guó)家出臺(tái)一些政策來引導(dǎo)校企加強(qiáng)合作，就是看到該模式在人才培養(yǎng)上的獨(dú)具魅力，給校企合作提供法制保障，校企合作培養(yǎng)出能力更強(qiáng)、技術(shù)更強(qiáng)、應(yīng)用更強(qiáng)的社會(huì)有用人才。所以，校企合作培養(yǎng)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。這種合作模式可以突破單獨(dú)培養(yǎng)的技術(shù)壁壘和資源缺乏問題，使學(xué)生在校學(xué)理論，在企學(xué)技術(shù)，回校再深造，回企再夯實(shí)，最終實(shí)現(xiàn)高職院校出人才，企業(yè)吸收人才創(chuàng)新發(fā)展的雙贏局面。

二、校企合作背景下高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)改革中的問題

（一）對(duì)校企對(duì)合作認(rèn)識(shí)不足

部分高職院校雖然與企業(yè)建立了合作關(guān)系，但雙方并不重視，使得合作成果較少，又影響深度合作，形成惡性循環(huán)，最終不了了之。對(duì)于高職院校來說，不重視合作對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，直接將學(xué)生推向企業(yè)后就不再問之，錯(cuò)誤的人為只要學(xué)生放在企業(yè)就是實(shí)踐學(xué)習(xí)。另一方面，企業(yè)方面的合作意識(shí)不強(qiáng)，誠(chéng)意不夠，接收實(shí)踐學(xué)生只用于生產(chǎn)，對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)不夠，學(xué)生成為廉價(jià)勞動(dòng)力。這種校企合作模式流于表面，無法為學(xué)生提供真正的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、提升作用。

（二）校企合作體系不完善

校企合作的初衷是促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)，給企業(yè)輸送所需人才，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。但在合作過程中，由于缺乏相應(yīng)的法制保障，校企雙方的權(quán)利與義務(wù)沒有得到明確，監(jiān)管體系不完善，合作細(xì)節(jié)落實(shí)不到位，合作進(jìn)程緩慢，校企合作沒有安全感，均不敢投入過多的精力，導(dǎo)致合作過程中無法實(shí)現(xiàn)各自的合作目標(biāo)，合作效益降低，久而久之合作關(guān)系趨于終止。

（三）校企合作目標(biāo)不統(tǒng)一

校企合作是在優(yōu)化、互補(bǔ)、自愿的基礎(chǔ)上達(dá)成的。任何一方出現(xiàn)問題，都會(huì)導(dǎo)致校企合作出現(xiàn)障礙，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)實(shí)踐受限，最終影響人才培養(yǎng)目標(biāo)。而且，校企合作需要尋找合作的基點(diǎn)，才能達(dá)成深度合作。但實(shí)際兩者在供需上不協(xié)調(diào)。如企業(yè)需要電氣維護(hù)人員，而高職院校則注重利用合作機(jī)制來培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員，使得企業(yè)得不到想要的人才。這種合作機(jī)制表現(xiàn)出明顯的不健全和缺陷。

三、校企合作背景下高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)改革對(duì)策

（一）校企合作科學(xué)規(guī)劃實(shí)踐課程

電氣自動(dòng)化專業(yè)需要一定的實(shí)踐課程穿插在教學(xué)中，才能讓學(xué)生更好地掌握電氣自動(dòng)化知識(shí)和技能，才能在就業(yè)后提高應(yīng)用技能和安全習(xí)慣。因此，課程設(shè)置時(shí)，要將實(shí)踐課程作教學(xué)基礎(chǔ)，理論教學(xué)作補(bǔ)充，才能收到理想的人才培養(yǎng)效果。這就要求高職院校要與企業(yè)加強(qiáng)溝通合作，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，加大合作深度、合作強(qiáng)度、合作層次，構(gòu)建電氣自動(dòng)化實(shí)踐平臺(tái)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)。課程優(yōu)化時(shí)，學(xué)校與企業(yè)精英要共同參與課程建設(shè)中去，完善課程內(nèi)容，更新課程案例。同時(shí)，以企業(yè)需求為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過課程優(yōu)化和完善培養(yǎng)有能力、有專業(yè)、有技能、有創(chuàng)新的專業(yè)人才，能夠?yàn)槠髽I(yè)工藝創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)等注入新的活力。除上述外，學(xué)校還要積極引入專業(yè)講座課程，逐漸打造產(chǎn)教融合教學(xué)模式，落實(shí)實(shí)踐課程，探索行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以優(yōu)化的課程培養(yǎng)新時(shí)代綜合型電氣自動(dòng)化專業(yè)人才。

（二）校企合作打造“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)

電氣自動(dòng)化專業(yè)教師的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)效果的提升至關(guān)重要，這就要求高職院校要努力構(gòu)建“雙師型”教育團(tuán)隊(duì)，使電氣自動(dòng)化理論與實(shí)踐兩手一起抓。首先，教師科研與教學(xué)一起抓的同時(shí)，要本著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，擠時(shí)間爭(zhēng)取深入到企業(yè)一線前沿接觸新技術(shù)、新方法、新工藝，積累經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)和科研拓展能力和知識(shí)。其次，學(xué)校要以“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)為主要人才發(fā)展方向，積極聘請(qǐng)企業(yè)骨干或社會(huì)精英到學(xué)校兼職，構(gòu)建雙師隊(duì)伍，通過耳濡目染帶動(dòng)本校教師能力的提升，最終建設(shè)成高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)的“雙師型”教師隊(duì)伍。

（三）校企合作構(gòu)建多元化培養(yǎng)模式

電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)需要實(shí)踐與理論結(jié)合，才能培養(yǎng)出能力強(qiáng)，專業(yè)強(qiáng)的人才。工學(xué)結(jié)合模式能夠更好地將職業(yè)與專業(yè)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理論體系的形成和實(shí)踐創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。工學(xué)結(jié)合的模式也是校企合作辦學(xué)的重要體現(xiàn)。因此，構(gòu)建多元化培養(yǎng)機(jī)制至關(guān)重要。首先，人才培養(yǎng)方案的制定要科學(xué)合理，滿足企業(yè)和社會(huì)發(fā)展需求，校企共同探討和優(yōu)化方案，使學(xué)生實(shí)戰(zhàn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)增加，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和思想品質(zhì)。其次，畢業(yè)設(shè)計(jì)要與企業(yè)項(xiàng)目融合起來，使學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中完成畢業(yè)論文，參與實(shí)際項(xiàng)目，體會(huì)電氣自動(dòng)化的實(shí)踐應(yīng)用效果，拓展眼界和思維，提高動(dòng)手能力。最后，人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向訂單培養(yǎng)模式，主要以社會(huì)或企業(yè)發(fā)展需求為根本，從課程體系到人才培養(yǎng)方案進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，將學(xué)生實(shí)踐能力與實(shí)際需求相融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的實(shí)際轉(zhuǎn)化，提高學(xué)校和專業(yè)影響力。

（四）校企合作開展實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)

校企合作時(shí)，需要雙方共同致力于培養(yǎng)實(shí)用型人才，共同建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使更多學(xué)生能夠有實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)內(nèi)要能夠操作電氣自動(dòng)化設(shè)備，數(shù)控實(shí)訓(xùn)、制圖測(cè)繪等，使專業(yè)相差的內(nèi)容和實(shí)際生產(chǎn)的環(huán)節(jié)都能在實(shí)訓(xùn)中得到鍛煉，學(xué)生的實(shí)際操作能力和安全意識(shí)迅速提高。實(shí)訓(xùn)過程中，不但本校教師可以指導(dǎo)學(xué)生操作，企業(yè)精英和聘請(qǐng)的專技人才都可以拓展學(xué)生的操作技能，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間學(xué)到更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而解決實(shí)際難題，提升學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

四、校企合作背景下高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展策略

（一）完善校企合作監(jiān)管體系

高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)需要更廣的實(shí)踐舞臺(tái)來提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)能力，這個(gè)舞臺(tái)的搭建需要高職院校與企業(yè)深入溝通，探索長(zhǎng)效合作機(jī)制，才能共同參與到教育中去，給學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。首先，要從法制層面給校企合作一個(gè)法制保障，明確校、企雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，企業(yè)也要依法參與職業(yè)教育。其次，地方政府要加強(qiáng)引導(dǎo)與服務(wù)范圍，出臺(tái)校企合作的優(yōu)惠政策，引導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)教育，從獲得企業(yè)發(fā)展的扶持資金和扶持政策。高職院校要與政府加強(qiáng)溝通，將發(fā)展需求和人才培養(yǎng)遇到的問題反饋給地方政府，強(qiáng)化地方政府的調(diào)控、監(jiān)督及管理作用。

（二）校企合作開展技術(shù)研發(fā)

校企長(zhǎng)效機(jī)制中，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是核心部分，只有技術(shù)創(chuàng)新才能開拓市場(chǎng)，促進(jìn)高職院校與企業(yè)共同走向創(chuàng)新發(fā)展。首先，校、企合作時(shí)，電氣自動(dòng)化專業(yè)的智力因素較強(qiáng)，是企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展所缺少的力量，而企業(yè)平臺(tái)則是市場(chǎng)前沿，是學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)的門檻，也是創(chuàng)新用武之地。因此，校企合作要在創(chuàng)新基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)深度合作，如人才定向培養(yǎng)、企業(yè)生產(chǎn)工藝創(chuàng)新研究、企業(yè)設(shè)備節(jié)能研究、企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)等，使電氣自動(dòng)化專業(yè)人才有技術(shù)、有創(chuàng)新、有能力、有信心，能夠?yàn)槠髽I(yè)打造專業(yè)化強(qiáng)，創(chuàng)新力高的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。其次，校企合作中項(xiàng)目法的運(yùn)用是長(zhǎng)效機(jī)制的靈魂。在企業(yè)發(fā)展項(xiàng)目中，讓學(xué)生參與其中，學(xué)生不但可以開闊眼界，開拓思維，開拓知識(shí)層面，拓展應(yīng)用技能，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，致力于專業(yè)技能的提升上和創(chuàng)新上，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

（三）校企合作建立科研機(jī)構(gòu)

校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制還需要共同組建研究機(jī)構(gòu)，使雙方合作更加深入，更加有層次。研究機(jī)構(gòu)由高職院校出人才，由企業(yè)出資金，雙方約定權(quán)利和義務(wù)，對(duì)研究機(jī)構(gòu)有對(duì)等責(zé)任。研究機(jī)構(gòu)建立后可申報(bào)行業(yè)研究項(xiàng)目，如電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)新功能的研發(fā)項(xiàng)目，設(shè)備智能化運(yùn)行系統(tǒng)的研發(fā)等。在研究機(jī)構(gòu)，學(xué)生可以更加深入地參與到項(xiàng)目研究中，實(shí)踐機(jī)會(huì)大增。同時(shí)有了研究機(jī)構(gòu)也多了一個(gè)校企合作的實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)學(xué)生而言是十分有利的合作形式。

（四）校企合作實(shí)現(xiàn)資源共享

校企合作中離不開網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的共享。由于大數(shù)據(jù)技術(shù)可以挖掘出數(shù)據(jù)的新價(jià)值，給電氣自動(dòng)化專業(yè)提供創(chuàng)新方向。因此，無論是企業(yè)還是高校，都非常重視數(shù)據(jù)信息的開發(fā)，促進(jìn)雙方在實(shí)踐創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)、崗位調(diào)整等方面科學(xué)調(diào)整，從而使人才培養(yǎng)數(shù)量、質(zhì)量、方向等與企業(yè)深度融合，做到供求平衡，實(shí)現(xiàn)就業(yè)新增長(zhǎng)。在共享數(shù)據(jù)的前提下，學(xué)校按企業(yè)發(fā)展制定新的人才培養(yǎng)方案和規(guī)劃。對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)可以積極改進(jìn)內(nèi)部資源的調(diào)配，開拓新的發(fā)展領(lǐng)域，使企業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)更加匹配。

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