李尚書
摘? 要:教師的職業(yè)理想,職業(yè)道德,職業(yè)情感和社會責(zé)任感,以及教師的人生觀,世界觀和價值觀會影響教師個人職業(yè)道路的發(fā)展,也直接影響學(xué)生的成長和發(fā)展。作為一名新時代班主任,我們一定要強(qiáng)化師德和健康積極心理素質(zhì)的學(xué)習(xí)和發(fā)展,才能培養(yǎng)出國家需要的人才,國家滿意的人才;培養(yǎng)出有助于國家進(jìn)步和發(fā)展的人才;培養(yǎng)出可以實現(xiàn)民族偉大復(fù)興,實現(xiàn)“中國夢”的人才。教育引導(dǎo)學(xué)生將“我的夢”與“中國夢”相結(jié)合,勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的重任同時敢于創(chuàng)興再創(chuàng)輝煌的決心。要把民族復(fù)興的使命視為自己必須承擔(dān)的使命,把民族復(fù)興面臨的挑戰(zhàn)視為自己必須迎接的挑戰(zhàn),青年學(xué)生是祖國的未來,我們要引領(lǐng)著新時代的有志青年肩負(fù)起新的無愧于時代的歷史擔(dān)當(dāng)。
關(guān)鍵詞: 新時代;班主任工作;角色意識;策略藝術(shù)
【中圖分類號】G635.1??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877(2020)24-0160-02
本人擔(dān)任初中班主任工作十年,對班主任工作談不上有多么豐富的經(jīng)驗,但也有自已的一些體驗和感悟。班主任一定要有社會使命感,才會到達(dá)得更高;班主任要有海洋的廣闊,更要有明媚的陽光,才會走得更遠(yuǎn)。在班主任這條路上,我也會繼續(xù)走下去。因為他有苦也有樂;有酸也有甜;他可以體現(xiàn)我的存在,更可以證明我的價值。做一名心有陽光的班主任,和學(xué)生一起成長;做一名有使命感的班主任,和學(xué)生一起進(jìn)步。
“上得了課堂,跑得了操場。批得了作業(yè),寫得了文章。開得好班會,訪得了家長。勸得了情種,管得住上網(wǎng)。解得了憂傷,破得了迷惘。Hold得住多動,控得住輕狂。受得了奇葩,護(hù)得住低智商。查得了案件,打得過囂張。站得了馬路,撿得了垃圾,還有一點(diǎn)是,忍得住清貧,熬得過歲月滄桑?!边@是一段描寫新時代班主任的打油詩,很有趣,也很形象的描述了班主任工作的性質(zhì)和日常工作,也真實的反應(yīng)了班主任工作現(xiàn)狀: 一是任務(wù)太多—應(yīng)付吧,二是成果太少—湊合吧,成果包括班級和個人所得,盡管付出很多,卻沒有收獲。三是面對升學(xué)—壓力山大。班主任工作難,班主任工作繁,班主任工作不能停。糾結(jié)—去?留?反思—怎樣才能讓我滿滿的正能量?
當(dāng)我看到孩子們時,就像看到一顆顆幼苗,他們渴望陽光的照耀,渴望成長,開出燦爛的花朵。孩子們太陽花班的笑臉像是告訴我:熱情陽光,樂觀勇敢,自強(qiáng)不息,欣欣向榮。讓我又有了前進(jìn)的動力和方向??墒?,壓力依然存在。不看分?jǐn)?shù)就沒有學(xué)生的今天,只看分?jǐn)?shù)就沒有學(xué)生的明天。我們在重視學(xué)生學(xué)業(yè)的同時,又要聚焦于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,健康成長,快樂幸福。因為這是我們教育最終要達(dá)到的目的:讓學(xué)生擁有幸福美好的生活。班主任作為班級的引領(lǐng)者:“時時事事處處”都在潛移默化的影響學(xué)生,我們要有一個正確的方向。一是管人—學(xué)會做人,二是管事—學(xué)會做事,三是管學(xué)習(xí)—學(xué)會學(xué)習(xí),四是管心—就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我,學(xué)會管理自我,學(xué)會發(fā)展自我,最終能夠成就自我,也就是培養(yǎng)學(xué)生:“陽光、積極、樂觀、向上、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的健康心態(tài)。
那么,在具體的工作當(dāng)中,我是怎么定位班主任的角色呢?
第一,做學(xué)生生活自理的“指導(dǎo)員”。每一個孩子離開家,離開父母的照顧,進(jìn)入新的環(huán)境時是有抗拒和恐懼的,需要班主任盡快幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境,融入新的集體,開始新的生活。
第二,做學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展的“促進(jìn)者”。組員關(guān)系,室友關(guān)系,師生關(guān)系,朋友關(guān)系,一個班級就是一個小社會,為應(yīng)對和處理未來的社會關(guān)系,就要從學(xué)會處理這些關(guān)系開始。
第三,做學(xué)生成功的“陪跑者”。班主任和學(xué)生相處的時間長,學(xué)生會對班主任帶有很強(qiáng)的依賴性,也會有很高的期望值,他們希望班主任的陪伴。就像在跑道上,有了你的陪跑和助力,他一定會盡力而為,證明自已的實力。
第四,做學(xué)生成長的“見證者”。鼓勵學(xué)生積極參加班級和學(xué)校舉行的各項活動,他們是形成班級文化及核心凝聚力和班級前進(jìn)方向的重要時刻;他們都是學(xué)生三觀形成和心智成長的重要契機(jī),我們既要能接受成功的喜悅,也要能經(jīng)受失敗的挫折,我們要享受努力的過程,也要有不在乎結(jié)果的超然的灑脫。
第五,做學(xué)生快樂的“分享者”。鼓勵學(xué)生做自已喜歡的事兒,擅長的事兒,當(dāng)孩子做自已喜歡的事兒時無比快樂的,無比幸福的,也更容易獲得成功。
第六,做學(xué)生勇于創(chuàng)新的“支持者”。鼓勵和允許學(xué)生發(fā)出不同的聲音,激發(fā)學(xué)生們的思維,創(chuàng)造出更多的可能性,讓我們的生活更豐富,讓我們的生命更充盈。
第七,做學(xué)生與家長溝通的“通信員”。做一名勤快的聯(lián)絡(luò)員,不單單向家長告知學(xué)生的情況,還要將學(xué)生的生活情況及時反饋。還可以開展像“親子運(yùn)動會”這樣的活動,為他們的交流創(chuàng)造機(jī)會,建立良好的親子關(guān)系和融洽的家校關(guān)系。
第八,做學(xué)生熱愛生活的“向?qū)А薄N覀円龑?dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好和幸福,更要鼓勵他們?nèi)?chuàng)造美好和幸福,要有一顆熱愛生活的火熱的心,要有一顆追求美好和幸福的心。
第九,做時代使命感的“倡導(dǎo)者”?!懊恳淮嗄甓加凶约旱碾H遇和機(jī)緣”,每個時代的中學(xué)生在時代背景下,都有他們肩負(fù)的責(zé)任。在中國崛起的今天,青年學(xué)生肩負(fù)民族偉大復(fù)興的歷史使命,作為教育工作者,我們更要與時俱進(jìn),我們要加強(qiáng)國情教育,使學(xué)生的自我意識提升,從占有,享受的層面提升到擔(dān)當(dāng)?shù)膶用?,從個體小我層面提升到社會大我層面。教育引導(dǎo)學(xué)生將“我的夢”與“中國夢”相結(jié)合,勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的重任同時敢于創(chuàng)興再創(chuàng)輝煌的決心。要把民族復(fù)興的使命視為自己必須承擔(dān)的使命,把民族復(fù)興面臨的挑戰(zhàn)視為自己必須迎接的挑戰(zhàn),青年學(xué)生是祖國的未來,我們要引領(lǐng)著新時代的有志青年肩負(fù)起新的無愧于時代的歷史擔(dān)當(dāng)。在教育改革大背景下,老師不再是單純的課本知識教授者,要求教師能夠通過運(yùn)用課堂教學(xué)材料,在課堂內(nèi)外開展教育教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,就要求教師不斷發(fā)展其專業(yè)性,提升高度,鉆研深度,拓寬廣度,我要做到“四重”:一是重經(jīng)驗積累:多和身邊有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師交流;多看優(yōu)秀的教育書籍和案例,再結(jié)合自已的特長,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,實踐—交流—實踐,不是來自實踐經(jīng)驗的理論,都是空的;二是重相關(guān)理論學(xué)習(xí):理論學(xué)習(xí)重在廣度,要盡可能了解教育所涉及的理論,如語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等。同時理論學(xué)習(xí)要達(dá)到所需的深度,不可一知半解;三是重日常實踐:教師應(yīng)該是一個有理想的人,因此對自我的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展都應(yīng)秉持信念,一日一步,一月一躍,做到日日清,月月達(dá);四是重反思升華:自我批判要深入根本,借用360度分析法,不斷挖掘自己,發(fā)現(xiàn)自身頑疾,甚至不惜自我否定。不破不立,批判過后還要尋求新路徑,并開始新的日常實踐。
和學(xué)生一起玩耍讓我有童心;帶領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)自己的目標(biāo)讓我有價值感;幫助學(xué)生學(xué)習(xí),得到家長的認(rèn)可讓我有成就感;看到學(xué)生成人成才,最驕傲自豪;學(xué)生進(jìn)步、健康成長,是我最開心的事;學(xué)生記得我,是我最感動的事兒。每當(dāng)回想起當(dāng)
班主任幸福的那些事兒,我就會告訴自已:不要努力做一個成功的人,而要盡力做一個有價值的人。發(fā)揮一束陽光的力量,造就無數(shù)輪太陽,讓每一個孩子笑容燦爛,自帶陽光!
白日不到處,青春恰自來。苔米小如米,也學(xué)牡丹開。讓我們帶上堅持,帶著執(zhí)著,走到哪兒,都帶上自已的陽光和使命。我堅信,一個充滿陽光的班主任一定能創(chuàng)造出陽光的班級,帶出陽光的學(xué)生;一個有使命感的班主任,一定能帶出有使命感的有志青年。
參考文獻(xiàn)
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