劉建生

摘 要： 我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必須從各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重大意義。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率提高

【中圖分類號(hào)】G62 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.38.176

當(dāng)前，隨著我國課程教育改革的持續(xù)推進(jìn)，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法已然不能滿足當(dāng)前日益發(fā)展的教學(xué)需求，因此，為了更好地保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量需積極優(yōu)化課堂教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該改變這種教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師暴露出的問題主要是教學(xué)過程中教師大部分時(shí)間用于講課，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間較少。在課堂練習(xí)中，教師側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的理論練習(xí)，但提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的練習(xí)題較少。教師經(jīng)常關(guān)注整個(gè)課堂成績(jī)，而在課堂教學(xué)過程中疏忽學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。因此，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必須從各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重大意義。

1 巧用情景創(chuàng)設(shè)，把生活融入數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，也必將運(yùn)用于生活，生活中有很多常見數(shù)學(xué)小知識(shí)，因此，可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主解決生活中的實(shí)際問題。教師在教學(xué)中，要善于從學(xué)生的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)生了解和熟悉的生活問題，比如：商場(chǎng)購物、動(dòng)物分類、影視動(dòng)畫等孩子們感興趣的事物創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的知識(shí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成份，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要和興趣。

2 開展生活化教學(xué)活動(dòng)，活躍數(shù)學(xué)課堂參與度

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在課堂教學(xué)中應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生可以從生活的視角對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用。在實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，將數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活結(jié)合起來，指引學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考，同時(shí)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生靈活的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用元角分的知識(shí)，教師可以在課堂上從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，將學(xué)生常見的超市購物現(xiàn)象引入課堂上，同時(shí)教師還可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演，讓一部分學(xué)生扮演成超市收銀員，讓一部分學(xué)生扮演成超市購物者，學(xué)生通過購買各種物品，收銀員為其計(jì)算總共花費(fèi)金額，通過這樣的活動(dòng)設(shè)置，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)元角分有更加全面的認(rèn)知。

3 信息化技術(shù)走進(jìn)課堂，活躍學(xué)生思維

數(shù)學(xué)雖然是一門來自生活的學(xué)科，但其本身具有一定的抽象性，很多時(shí)候?qū)W生憑借直接的想象理解并不到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能靠老師講學(xué)生想象。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，我們可以把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課堂有效結(jié)合，將一些抽象的，難以理解的概念用多媒體動(dòng)態(tài)展現(xiàn)出來，這樣有利于教師輕松傳授知識(shí)，學(xué)生輕松獲取知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱》一節(jié)時(shí)，教師如果只告訴學(xué)生對(duì)稱可以產(chǎn)生美，那么很可能只是在學(xué)生心中留下了一句話，但如果教師利用多媒體的方式向?qū)W生展示通過平移、旋轉(zhuǎn)等得到的圖形，讓學(xué)生直觀地看出來，那么最后的結(jié)果一定是學(xué)生大為驚嘆，感嘆原來對(duì)稱圖形是這么的美！將信息資源帶到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，通過合理有效的利用，給小學(xué)生提供了視覺、聽覺和創(chuàng)新思維的有效途徑，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的欲望，間接地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教師要利用好我們的多媒體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，提高教學(xué)質(zhì)量。

4 構(gòu)建輕松的課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，自我約束性欠佳，很多時(shí)候?qū)W(xué)科的喜惡只是單純的憑借感覺。在以往老師的“嚴(yán)厲式教學(xué)”中，雖然維持了課堂秩序，卻因較為分明的師生關(guān)系，導(dǎo)致整體課堂氛圍嚴(yán)肅，教學(xué)效果欠佳。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)與學(xué)生建立和諧的亦師亦友關(guān)系，與學(xué)生多互動(dòng)、交流，對(duì)學(xué)生的個(gè)性及性格特點(diǎn)有所了解，進(jìn)以小學(xué)生的心理興趣點(diǎn)，構(gòu)建輕松愉快的課堂氛圍。讓學(xué)生在自如的環(huán)境中發(fā)揮想象、遨游知識(shí)的海洋。這就要求老師日常能夠與學(xué)生建立起情感溝通機(jī)制，對(duì)小學(xué)生的興趣、愛好較為了解，進(jìn)以進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，能夠保證在課堂中牢牢抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，以小學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知視角進(jìn)行教學(xué)。例如：在進(jìn)行《位置與方向》授課中，筆者抓住小學(xué)生對(duì)圖片教學(xué)感興趣的特點(diǎn)，將學(xué)校的三維立體圖引入教學(xué)。讓學(xué)生以剛剛掌握的東、南、西、北做闡述，幫老師找到圖片中的教學(xué)樓、衛(wèi)生間、醫(yī)務(wù)室等位置，學(xué)生們?cè)谡n堂中積極表現(xiàn)，踴躍發(fā)言，在活躍的課堂氛圍中，很快就掌握了圖形中的上北、下南、左西、右東的位置示意。

5 創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)效性

教師的評(píng)價(jià)在學(xué)生心中有著重要的意義。教師和學(xué)生的認(rèn)可，可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極心。因此，要?jiǎng)?chuàng)建系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，包括教師對(duì)學(xué)生討論學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和作業(yè)完成的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)和習(xí)題講解的反饋?？偠灾?，一套系統(tǒng)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，可以在鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，有助于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，打造高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。

總之，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來講，新的課程改革的實(shí)施對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)也促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快速發(fā)展，促使整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作更加高質(zhì)、高效。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，要想提升教學(xué)質(zhì)量，就要從多個(gè)方面入手，改變過去的教學(xué)方式、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)新學(xué)生的思維模式、加強(qiáng)學(xué)生課下的實(shí)踐內(nèi)容。只有這樣才能夠提高課堂教學(xué)效果，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。