江西省上饒市鄱陽縣昌洲鄉(xiāng)中學(xué) 彭桂琴

隨著我國(guó)教育工作的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作也取得了不小的進(jìn)步，但當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)際開展過程中還存在著一些不容忽視的問題，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師仍秉持著原有的教學(xué)觀念，不顧學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，一味地向?qū)W生教授數(shù)學(xué)知識(shí)，還有部分教師在教授的過程中沒有對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂提不起興趣，造成了數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的情況。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何去做呢？下面，筆者根據(jù)自己在教學(xué)中歸納的方法，探析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，以期能夠?qū)σ痪€教師的教學(xué)工作起到一定的幫助。

一、結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

新課標(biāo)中提出了一個(gè)重要的教學(xué)理念：使學(xué)生能夠在具體情境中深化對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)。據(jù)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟新課改的腳步，在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的具體情境，使抽象的數(shù)學(xué)原理在學(xué)生的腦中變得具體可感，從而激發(fā)他們的求解欲望。這種教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度探究的興趣，構(gòu)建更為完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，還可以促進(jìn)小學(xué)生形成在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中鞏固基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與解題的技巧。

在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，教師要注意結(jié)合學(xué)生的興趣，并根據(jù)他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能夠充分發(fā)揮情景創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢(shì)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效益最大化。每位小學(xué)生都是獨(dú)立發(fā)展的人，他們具有主體差異性，不同學(xué)段的學(xué)生在興趣方面也各有不同。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)情景的時(shí)候，要首先了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平與實(shí)際心理需求，根據(jù)這些信息來創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)課堂，這樣才能夠通過情景激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中提高聽講效率，在解出數(shù)學(xué)題目的時(shí)候收獲快感，從而達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的根本目標(biāo)。

二、重視課堂提問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以“精問”促進(jìn)學(xué)生“深思”

想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，就要對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，其中課堂提問是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。在小學(xué)階段，學(xué)生的理解能力是有限的，與數(shù)學(xué)思維能力尚未成熟，因此，教師需要通過一個(gè)個(gè)的提問來啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考。但是當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，仍然有教師使用低效且重復(fù)性很強(qiáng)的問題，這樣無法吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生課堂聽講的效率很低。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問環(huán)節(jié)的有效性刻不容緩。

首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，用認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待提問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，并在教授之前對(duì)問題進(jìn)行反復(fù)思考與研究，主要應(yīng)考慮提問的方式，盡量用簡(jiǎn)潔、清晰的方式來表述，避免問題過于直白或煩瑣，這樣才能引起學(xué)生的注意力；其次，教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，應(yīng)注意“少”而“精”，數(shù)學(xué)教師要先對(duì)所講的知識(shí)進(jìn)行深入分析與探究，抓住小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)與歸納，最后將其融入一個(gè)問題中，這樣就能夠用一個(gè)問題聯(lián)系多個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，增加數(shù)學(xué)提問的容量，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的密度。以“精問”促“深思”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果。

三、以多樣化的數(shù)學(xué)習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升提供了良好的機(jī)遇。但是，有些教師依然不注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力，在數(shù)學(xué)課上只是帶領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)了數(shù)學(xué)公式或證明數(shù)學(xué)法則，沒有重視學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。還有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師為了踐行新課標(biāo)的教學(xué)理念，在教授時(shí)堅(jiān)持師生互動(dòng)的基本觀念，但是在數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)這一方面，依然采用死板機(jī)械的命題方式，運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的現(xiàn)象，這與素質(zhì)教育的基本理念背道而馳。數(shù)學(xué)習(xí)題是有效鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的有效途徑，教師應(yīng)對(duì)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)重視起來，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。那么，教師在具體教學(xué)的過程中應(yīng)該如何設(shè)計(jì)高效的數(shù)學(xué)習(xí)題呢？

教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將一些游戲融入習(xí)題訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中，比如讓學(xué)生猜謎語、走迷宮等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解能力與記憶能力。在題型設(shè)計(jì)方面，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充一些富有思考性與迷惑性的試題，發(fā)散學(xué)生的思維，真正踐行提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本觀念，使學(xué)生能夠參與到數(shù)學(xué)課堂之中，使數(shù)學(xué)練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師應(yīng)注意數(shù)學(xué)習(xí)題的多樣性，不要只拘泥于書面作業(yè)，為學(xué)生拓展口頭習(xí)題與文稿演示習(xí)題的形式，這樣就能保證學(xué)生以輕松的心態(tài)主動(dòng)完成數(shù)學(xué)習(xí)題。在學(xué)生完成數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，可以開展競(jìng)賽，也可以采取相互合作的形式。比如筆者在教授完“利息”這一部分的知識(shí)內(nèi)容之后，為學(xué)生布置了“銀行利息調(diào)查”“制定儲(chǔ)蓄計(jì)劃”“填寫銀行存款單子”等多樣化的習(xí)題，并讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，只要完成其中一項(xiàng)即可。形式豐富的數(shù)學(xué)題能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些選擇的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的目的。

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要科目之一，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，需要數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)方式，把握教學(xué)中的提問環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一些好習(xí)慣；將數(shù)學(xué)原理與生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)教師的授課效率。構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，與新課改中所提出的要求相符合，給廣大小學(xué)教師帶來了一定的挑戰(zhàn)，教師要緊跟教育改革的步伐，重視提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展與提高。