葉 進(jìn)， 董育余

（蘭州理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）

習(xí)近平總書記指出：要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力[1]，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合[2]。新時代大學(xué)生與以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行思想教育的迫切需求相結(jié)合，對加強(qiáng)新時代大學(xué)生思想政治教育提出開放、平等、服務(wù)的“三個導(dǎo)向”新要求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育過程中引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要作用。因此，不斷加強(qiáng)和發(fā)展新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是必然趨勢。

一、 新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的獨(dú)特性

（一） 教育理論的主流一元性與非主流多樣性相統(tǒng)一

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育落腳點(diǎn)在于使大學(xué)生將馬克思主義意識形態(tài)與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相結(jié)合，堅定大學(xué)生的理想信念，實(shí)現(xiàn)個人理想與社會理想相統(tǒng)一，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀，最終使大學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。堅持馬克思主義理論在思想政治教育的主流地位，增強(qiáng)大學(xué)生對主流教育理論的情感認(rèn)同，堅定馬克思主義理想信仰。把理想信念融入大學(xué)生思想政治工作的全過程，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，同時把凝聚共同理想作為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要目標(biāo)。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程把社會主義核心價值觀培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)際工作中，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會的全面進(jìn)步，發(fā)揮主流價值觀念的影響力，堅定大學(xué)生的理想信念。網(wǎng)絡(luò)信息化時代，多元化的網(wǎng)絡(luò)教育理論影響著高校思想政治教育，要積極發(fā)揮非主流教育理論在大學(xué)生思想政治教育中的補(bǔ)充功能，促進(jìn)大學(xué)生形成對社會主義核心價值觀的認(rèn)同和踐行。因此，在推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作中，積極發(fā)揮主流一元思想在塑造大學(xué)生人生觀、價值觀的主導(dǎo)作用，形成并引領(lǐng)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同和價值認(rèn)同，同時也要發(fā)揮多元化教育理論的作用，做到二者相互促進(jìn)、相輔相成，對促進(jìn)和完善高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二） 教育“雙主體”的話語權(quán)力平等性與信息共享雙向性相協(xié)調(diào)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以新媒體為載體，為教育主體與教育客體提供更加輕松和平等的環(huán)境，使主客體在網(wǎng)絡(luò)中更加積極地進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可匿性使教育者與教育對象在交流過程中減少了角色地位的話語阻礙，牢牢把握新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主流話語權(quán)，提升思想凝聚力，可使教育雙方身份平等的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)絡(luò)影響范圍廣與可重復(fù)性，對于協(xié)調(diào)區(qū)域間思想政治教育的不平衡性也發(fā)揮了重要作用。因網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的開放共享性，“教育者和教育對象相互規(guī)定和相互依存”[3]，在教育過程中不僅教師對學(xué)生具有引領(lǐng)指導(dǎo)作用，而且很多大學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面需要向?qū)W生請教。當(dāng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)先行共享社會信息而教師點(diǎn)閱時，傳統(tǒng)的教育主客體便發(fā)生了雙向性轉(zhuǎn)化。

（三） 教育內(nèi)容的信息資源動態(tài)性與無序信息復(fù)雜性相關(guān)聯(lián)

網(wǎng)絡(luò)信息傳播的迅速性，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容可通過網(wǎng)絡(luò)及時更新，獲得最新資訊，與時政緊密結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教育模式下時間和空間的限制，及時與相關(guān)學(xué)者進(jìn)行交流，因而教育內(nèi)容具有可及時更新交流的動態(tài)性。面對網(wǎng)絡(luò)化意見表達(dá)渠道固然具有便捷性與即時性等特點(diǎn)，但也可能因為缺乏穩(wěn)定權(quán)威的信息獲取和驗證機(jī)制[4]。西方國家通過網(wǎng)絡(luò)滲透宣揚(yáng)“歷史虛無主義”“新自由主義”等錯誤思想，包羅萬象、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息和不完善的網(wǎng)絡(luò)信息管理機(jī)制，對于思想辨識能力還不成熟的大學(xué)生來說，復(fù)雜的信息沖擊著大學(xué)生思想認(rèn)識的形成，影響其正確的社會主義核心價值觀的形成，使得教育內(nèi)容出現(xiàn)復(fù)雜的無意識狀態(tài)，這對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提出了更高的要求。

（四） 教育效果的線上教育潛隱性與線下教育實(shí)顯性相融合

高校大學(xué)生思想政治教育顯性灌輸與隱性滲透是連續(xù)統(tǒng)一的[5]。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中，不僅要求教師與學(xué)生發(fā)揮線上教育的潛隱性同時要結(jié)合線下教育的實(shí)顯性，將線上與線下教育相結(jié)合發(fā)揮其共振作用，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育的獲得感。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中教育者與受教育者網(wǎng)絡(luò)獲取信息的習(xí)慣和手段相結(jié)合，通過博客、微博、論壇、空間、直播平臺等新媒體分享有關(guān)思想政治教育的內(nèi)容，使受教育者在瀏覽新媒體的過程中會自覺地受到相關(guān)內(nèi)容潛移默化的影響，使其形成符合習(xí)近平新時代中國特色社會主義要求的實(shí)踐活動。網(wǎng)絡(luò)載體的線上教育過程，使學(xué)生的思想觀念在無意識狀態(tài)下得到上揚(yáng)，充分體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果的潛隱性。在網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)過程中要適時地加強(qiáng)線下交流與引導(dǎo)，在實(shí)際交流中對問題全面分析，同時在實(shí)踐中檢驗理論思想的真理性，將思想政治教育過程中的實(shí)效性顯現(xiàn)出來，以實(shí)踐成果促進(jìn)再認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)線上和線下優(yōu)勢互補(bǔ)、融合發(fā)展，更好地促進(jìn)大學(xué)生形成正確的思想政治觀。

二、 新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一） 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)存在漏洞，阻礙網(wǎng)絡(luò)教育可持續(xù)發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)指建設(shè)廣泛覆蓋面的校園網(wǎng)系統(tǒng)。有序的網(wǎng)絡(luò)管理體系和符合法律道德的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，集網(wǎng)絡(luò)、管理和環(huán)境為一體，最終形成大眾喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)文化。完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不斷發(fā)展的前提基礎(chǔ)。許多高校網(wǎng)絡(luò)條件的限制阻礙網(wǎng)絡(luò)思想政治教育全覆蓋格局的形成，影響教育理論話語傳播的廣泛性，使網(wǎng)絡(luò)教育缺少活力。利用新媒體進(jìn)行思想政治教育是大勢所趨，但在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理系統(tǒng)中缺乏專門技術(shù)型與理論型相結(jié)合的教育者。此外，管理系統(tǒng)中缺少教育對象的參與，鮮見大學(xué)生自我管理者的身影。網(wǎng)絡(luò)教育管理系統(tǒng)構(gòu)建的不完善，影響教育主體的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，同時影響教育對象的參與度。新時代的網(wǎng)絡(luò)教育平臺利用率低，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺運(yùn)用系統(tǒng)單一化，無法充分調(diào)動大學(xué)生參與的積極性。網(wǎng)絡(luò)思想安全防范系統(tǒng)存在漏洞，對網(wǎng)絡(luò)信息的綠色過濾存在嚴(yán)重的防范缺失，這直接影響清風(fēng)正氣網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的建設(shè)，造成教育者和教育對象對有序網(wǎng)絡(luò)的要求和實(shí)際網(wǎng)絡(luò)文化有待建設(shè)之間不相符合。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、平臺運(yùn)用系統(tǒng)、防范系統(tǒng)的不完善，嚴(yán)重影響教育對象在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中自覺主動性的培養(yǎng)，阻礙網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展。

（二） 網(wǎng)絡(luò)教育保障機(jī)制不完善，教育隊伍結(jié)構(gòu)不合理

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展對落實(shí)培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和合格接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的戰(zhàn)略目標(biāo)具有重要意義。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育既是對教育對象全面發(fā)展的要求，也是時代發(fā)展的要求。新時代教育正走在強(qiáng)起來的道路上，但是高校關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制度創(chuàng)新和落實(shí)程度卻存在矛盾，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用缺乏實(shí)踐，無法正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的必要性。網(wǎng)絡(luò)思想教育智能化機(jī)制建設(shè)不完善，無法有針對性地對高校學(xué)生做出因材施教的回應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)思想教育對教育主體和教育客體的信息安全保障機(jī)制存在一定漏洞，使網(wǎng)絡(luò)思想教育參與者降低認(rèn)同度。

發(fā)展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，要求網(wǎng)絡(luò)教育者熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)管理技能和多種媒體的應(yīng)用。但是由于網(wǎng)絡(luò)教育教研機(jī)制的建設(shè)、教師激勵與保障機(jī)制的不完善，學(xué)校能熟練掌握新教育技術(shù)的人數(shù)處于嚴(yán)重的“供不應(yīng)求”狀態(tài)。高校大學(xué)生希望擁有引導(dǎo)型與落實(shí)型、創(chuàng)新型和綜合型的教師隊伍，而大學(xué)生的需求與當(dāng)下高校教師的實(shí)際技能狀況不相適應(yīng)。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師培養(yǎng)機(jī)制的不完善，使教育隊伍結(jié)構(gòu)中缺乏這種集理論內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一體的“雙職”人員，直接影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育最終目的和實(shí)現(xiàn)效果，使得高校思想政治教育建設(shè)缺乏了重要支撐作用，從而處于滯后狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)制不完善，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，新型“雙職”教師缺乏，直接導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展滯后。

（三） 網(wǎng)絡(luò)信息多元冗雜，教育對象的自覺性差

在大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活都處于數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)、信息的調(diào)控作用之下。這就要求思想政治教育要不斷創(chuàng)新發(fā)展，要求教育對象和教育者不斷提升自身素養(yǎng)，成為符合時代要求的“新文化人”。教育對象是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要主體，是檢驗網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中，網(wǎng)絡(luò)信息的多元冗雜性要求教育對象具有良好的選擇性，與教育對象本身網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力差不相符合。網(wǎng)絡(luò)空間中人們精神需要活躍與滿足精神需要的信息海量、混雜、碎片化之間的沖突日益明顯[6]，微文化的傳播出現(xiàn)了“時間無屏障”“空間無屏障”和“資訊無屏障”的狀態(tài)[7]。網(wǎng)絡(luò)是一個容納力極強(qiáng)的平臺，其中，信息冗雜是其不可消除的問題，無屏障的信息使網(wǎng)絡(luò)安全受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如新自由主義思潮的滲透，使個別高校大學(xué)生滋生個人主義觀念，過分追求自由，而出現(xiàn)認(rèn)知偏差，沖擊大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成。

在實(shí)際教育過程中，教育者要求教育對象積極主動學(xué)習(xí)，與教育對象本身自覺性較差不相符合。面對網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，需要教育者發(fā)揮引導(dǎo)作用，促進(jìn)教育對象在接受優(yōu)秀思想政治教育過程中形成正確價值觀和主動求知的自覺性，但在實(shí)際教育過程中教育對象缺乏自我發(fā)展的主動性。網(wǎng)絡(luò)信息豐富且冗雜的社會存在影響著大學(xué)生社會意識的形成，教育對象在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、自覺性和對網(wǎng)絡(luò)的正確利用上都存在著一定的問題。大學(xué)生消極的態(tài)度必然會阻礙網(wǎng)絡(luò)知識和政治教育的發(fā)展，使其面臨巨大的挑戰(zhàn)。

（四） 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容參差不齊，形式缺少創(chuàng)新

有學(xué)者指出：主題教育網(wǎng)站建設(shè)工作中，形式和內(nèi)容是網(wǎng)站“血”與“肉”的關(guān)系[8]。 教育內(nèi)容的優(yōu)化整合和創(chuàng)新形式是新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。大多高校構(gòu)建有相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)站，但網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容日漸趨同，大多停留在國家重大政策的轉(zhuǎn)載、相關(guān)會議的復(fù)制粘貼和簡述一些實(shí)踐活動。有的高校甚至沒有專門的思想政治教育網(wǎng)站，只是在教務(wù)網(wǎng)站和一些公眾號中夾雜思想政治的內(nèi)容，這使得大學(xué)生在瀏覽信息的過程中出現(xiàn)遺漏甚至忽視。當(dāng)前高校構(gòu)建符合時代要求、多元化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，缺少系統(tǒng)設(shè)計，普遍存在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源分散，缺乏有效的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，無法形成系統(tǒng)化的高校思想政治文化。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的冗雜無序性，嚴(yán)重影響大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)同感，而缺乏創(chuàng)新的教育形式，無法調(diào)動大學(xué)生的積極主動性。

三、 新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)化對策

（一） 堅持黨對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把握新方向

黨的十九大報告強(qiáng)調(diào)了新媒體在時代發(fā)展中的重要地位，將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提到了新的戰(zhàn)略高度，實(shí)現(xiàn)新時代教育大國向教育強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建新時代網(wǎng)絡(luò)育人新格局。堅持黨對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進(jìn)行：一是為高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供宏觀全面指導(dǎo)，在政治、思想和組織方面從根本上把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方向，從總抓手的角度建設(shè)目標(biāo)明確、立場堅定、綜合系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系；二是要求高校思想政治教育網(wǎng)站的內(nèi)容要圍繞黨和國家的方針政策、道德規(guī)章制度，從嚴(yán)密化的角度構(gòu)建符合時代要求、豐富多元的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的說服力，進(jìn)而提高大學(xué)生的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；三是將國家的網(wǎng)絡(luò)管理對策與高校的自身實(shí)際情況相聯(lián)系，不斷學(xué)習(xí)借鑒其綜合管理的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生積極投入網(wǎng)絡(luò)教育管理環(huán)節(jié)，從全面化的角度在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育和自我管理相結(jié)合的能力；四是在國家政策的指導(dǎo)下培養(yǎng)新時代教師隊伍，打造高校的紅色網(wǎng)站，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展平臺，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全的保證屏障，建設(shè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從整體角度促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的不斷完善和持續(xù)優(yōu)化，更好地滿足大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)際需求。

（二） 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，承擔(dān)新使命

高校思想政治教育者的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)關(guān)系著整個新時代網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展，影響著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的方向，在教育過程中起主導(dǎo)作用。從豐富的知識儲備方面看，教育者是高校重要的知識傳授的引領(lǐng)者；從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程看，教育者是新媒體思想構(gòu)建的源頭。提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，建設(shè)現(xiàn)代化教師隊伍，是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要的組織保證和成效基礎(chǔ)。教育部門和學(xué)校相關(guān)部門要正確認(rèn)識教育者在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中的重要地位，注重對教育者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以定期培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)制度作為保障，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中培養(yǎng)新時代“雙職”教育者。開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對教育隊伍的結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，不僅要具有教育者基本的素養(yǎng)，還要有熟練的網(wǎng)絡(luò)管理技能和語言魅力。這要求在人員結(jié)構(gòu)方面，要擴(kuò)充相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理方面的專職人員；在知識能力結(jié)構(gòu)方面，不僅要有掌握馬克思主義基本理論和平等意識，而且要熟悉網(wǎng)絡(luò)文化和有幽默的溝通能力；在年齡性格結(jié)構(gòu)方面，依據(jù)實(shí)際情況形成符合前進(jìn)性的模式，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的領(lǐng)域可安排年齡較小的優(yōu)秀教育者，以便在網(wǎng)絡(luò)平臺更好的互動交流。在提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者素質(zhì)的過程中，要特別重視教育者平等意識的培養(yǎng)，構(gòu)建一支理念新進(jìn)、素質(zhì)一流和創(chuàng)新技術(shù)為一體的新時代教師隊伍。

（三） 培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對象的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，弘揚(yáng)正能量

網(wǎng)絡(luò)空間中，身體缺席與精神觀念臨場之間的矛盾導(dǎo)致的認(rèn)知選擇困難[9]。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，不僅要求學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，同時還要求學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的全面發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間中的認(rèn)知理論與行為實(shí)踐相結(jié)合發(fā)展。培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持用價值觀教育引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，將社會主義核心價值觀融入網(wǎng)絡(luò)思想教育的全過程，使高校大學(xué)生形成時代價值觀，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)思想正能量。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)基本包括對新媒體的運(yùn)行方式和基本功能的了解，對網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度的遵守，對網(wǎng)絡(luò)輿論的正確評價和網(wǎng)絡(luò)管理運(yùn)用的實(shí)踐等多方面的內(nèi)容。盡管在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中對學(xué)生屢次強(qiáng)調(diào)遵守網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的必要性，但是在實(shí)際操作中仍然存在對網(wǎng)絡(luò)規(guī)則不重視的情況。網(wǎng)絡(luò)規(guī)則和網(wǎng)絡(luò)道德的遵守，不僅是個人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的體現(xiàn)也是我國網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律的要求。要重視培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)法律意識和網(wǎng)絡(luò)正能量的落實(shí)與傳播。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，不僅要在思想上教育，而且要落實(shí)到實(shí)踐過程中，在網(wǎng)絡(luò)教育管理中積極運(yùn)用學(xué)生實(shí)踐活動組織，培養(yǎng)大學(xué)生在受教育過程中，自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中提升思想辨識能力，做網(wǎng)絡(luò)思想傳播的主體，弘揚(yáng)正能量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中，要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的資源整合與共享，提升網(wǎng)絡(luò)思想的內(nèi)生轉(zhuǎn)化率，使學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播者和責(zé)任人，將理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，重視對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生成長成才和全面發(fā)展。

列寧曾說：工人本來也不可能有社會民主主義的意識，這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去[10]。灌輸理論是思想政治教育過程中不可缺少的一環(huán)。發(fā)展大高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，面對教育主體的變化與接受教育條件的改變，將主體特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的獨(dú)特性相結(jié)合，要求高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要進(jìn)行灌輸理論的創(chuàng)新，將灌輸理論作為弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)正能量的重要原則。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，要聯(lián)系自身的實(shí)際情況，明確目標(biāo)，將灌輸與自覺相結(jié)合，充分調(diào)動大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中的自覺能動性，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代形成一種自覺式求知素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)弘揚(yáng)正能量，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的輻射度和影響力。

（四） 加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)空間有序性的建設(shè)，構(gòu)建新模式

意識形態(tài)領(lǐng)域許多新情況新問題往往因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而增，許多錯誤思潮也都以網(wǎng)絡(luò)為溫床生成發(fā)酵，互聯(lián)網(wǎng)已成為意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場[11]。所以，高校發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，要不斷創(chuàng)新完善網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，應(yīng)用有效的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，建設(shè)有序的網(wǎng)絡(luò)空間，營造一個風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育平臺新范式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人新模式。

一方面，堅持協(xié)同共建。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的廣泛性，將校內(nèi)與校外資源相結(jié)合，充分利用國內(nèi)國際兩種資源，開發(fā)校內(nèi)外資源將社會、家庭等融入思想教育；運(yùn)用國外科技和思想與我國教育思想優(yōu)勢互補(bǔ)，吸取借鑒其優(yōu)秀教育模式與成果，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新發(fā)展思路，形成網(wǎng)絡(luò)教育多層次平臺聚合發(fā)展。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)際情況，開展協(xié)同合作，充分調(diào)動社會資源共同投身于網(wǎng)絡(luò)空間有序性建設(shè)的過程中，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間的優(yōu)化發(fā)展。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間的外延性和包容性，構(gòu)建“校內(nèi)+校外”“國內(nèi)+國際”“線上+線下”的新模式，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形成疊加效應(yīng)，提升網(wǎng)絡(luò)教育的吸引力和學(xué)生的接受度。另一方面，加強(qiáng)技術(shù)和制度保障。要對高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格對發(fā)表內(nèi)容把關(guān)，運(yùn)用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)屏蔽和過濾校園網(wǎng)站的不良信息。此外，要依據(jù)法律法規(guī)制定符合高校實(shí)際情況的網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度和網(wǎng)絡(luò)教育主體責(zé)任制度，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育制度優(yōu)勢樹立大學(xué)生的制度自信，加強(qiáng)對我校網(wǎng)絡(luò)空間有序性的建設(shè)，推進(jìn)新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育良性發(fā)展。

正如習(xí)近平總書記所說：善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作[12]?；ヂ?lián)網(wǎng)成為人們生活中必不可少的一部分，不斷影響著人們的社會觀念和理論認(rèn)知。高校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是居于主要地位的，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)對新時代大學(xué)生的教育是極其重要的，將線上線下的教育資源整合利用，通過網(wǎng)絡(luò)信息的互動共享平臺，將教育者與教育對象相互連接，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的巨大推力，為思想政治教育提供及時的充足的發(fā)展動力。以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的良性運(yùn)營為愿景，做好每個場域主體的角色定位，并積極參與實(shí)踐，開展教育資源豐富、信息安全優(yōu)質(zhì)、科學(xué)管理系統(tǒng)、交流互動規(guī)范、綠色清氣環(huán)境相統(tǒng)一的新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。