江蘇省徐州市賈汪區(qū)紫莊鎮(zhèn)旗山小學(xué) 桑 華

新課改的終極目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)效果、提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)科教育的功能的發(fā)揮。而作為三大主要學(xué)科之一的數(shù)學(xué)教學(xué)，在新形勢下，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，成為目前一線數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題。只有樹立新的教學(xué)觀，踐行新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對如何優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的方法談幾點(diǎn)實(shí)踐性的思考，與大家分享交流。

一、改進(jìn)觀念，優(yōu)化師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育教學(xué)的最基本關(guān)系，良好、和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生的情緒，激活學(xué)生的思維，減少對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教師的畏懼感。而長期以來的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師高高在上、學(xué)生正襟危坐，學(xué)生處于被動狀態(tài)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是改善教師的“嚴(yán)師”形象，改進(jìn)灌輸教學(xué)，營建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)在教學(xué)中踐行“以生為本”的理念，教師不是知識的占有者，不是課堂的主人，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，這樣，讓學(xué)生“親其師、信其道”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意愿。

如《正方體和長方體的認(rèn)識》的教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的“給”，而是以新理念指導(dǎo)教學(xué)，給予學(xué)生充分自主、合作的空間，引導(dǎo)他們探究和交流。如讓學(xué)生借助課前搜集到的魔方、牙膏盒等，對這些實(shí)物進(jìn)行觀察，數(shù)一數(shù)有幾個頂點(diǎn)、幾條棱、幾個面，觀察并比較棱長的長短、面的形狀和大小的特點(diǎn)等，再給學(xué)生相互交流的時間，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。教師的“讓學(xué)于生”改進(jìn)了教育教學(xué)觀念，優(yōu)化了師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，課堂教學(xué)不再沉悶，學(xué)生不再被動、不再沉默。

二、改進(jìn)方法，優(yōu)化教學(xué)效果

教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)的生命線，教學(xué)質(zhì)量的提升取決于教學(xué)的效率，也與教學(xué)方法、教學(xué)策略密不可分。因此，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效率也很關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變單一的填鴨式教學(xué)，嘗試運(yùn)用多元化、趣味化的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思維，促其自主、合作、探究，扭轉(zhuǎn)落后局面，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

如《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解“平移”“旋轉(zhuǎn)”“軸對稱”的概念，教師運(yùn)用多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)生活中一些常見物體的運(yùn)動方式，讓學(xué)生觀察并體會其運(yùn)動特點(diǎn)。如利用多媒體的動態(tài)效果，為學(xué)生播放汽車、火車、電梯、火箭等的運(yùn)動視頻片段，說說每一種物體是如何運(yùn)動的，再歸納出這些物體運(yùn)動的共同特點(diǎn)，從而引出“平移”的概念，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說生活中哪些物體的運(yùn)動也具有相似的特點(diǎn)。同樣的方法，教學(xué)“旋轉(zhuǎn)”“軸對稱”，多媒體的運(yùn)用使抽象的知識生動起來，有助于提升教學(xué)效果。

此外，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，還應(yīng)融入趣味性元素，為學(xué)生營建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。教師可以給出一些物體，讓學(xué)生搶答哪些物體的運(yùn)動是“平移”，哪些物體的運(yùn)動是“旋轉(zhuǎn)”，哪些物體是“軸對稱”，競爭性游戲的開展為數(shù)學(xué)課堂增趣提效。

三、引入生活元素，優(yōu)化課堂教學(xué)

人民教育家陶行知提出“生活即教育”的理論，新課標(biāo)也倡導(dǎo)教學(xué)生活化，將生活與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生營建生活化環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促其自主、合作、探究。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將現(xiàn)實(shí)生活素材引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)課堂因生活而增加生機(jī)和活力，幫助學(xué)生建立起生活與知識的聯(lián)系，促其內(nèi)化、吸收。

上文提到的《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》的教學(xué)，為學(xué)生播放生活中的火車、火箭等物體的運(yùn)動視頻，就有效地將生活元素融入數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，增強(qiáng)知識的生動性、可理解性。教師還可以將生活中的小物件，如紙箱、木塊等放在講桌上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，然后讓他們推一推，親自體驗(yàn)“平移”的特點(diǎn)；讓學(xué)生動手制作“風(fēng)車”，并讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，體會“旋轉(zhuǎn)”的運(yùn)動特點(diǎn)……生活化場景的營建，讓數(shù)學(xué)課充滿生活氣息，促使學(xué)生感受和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用意識。

再如《小數(shù)的加法和減法》的教學(xué)時，將尋找生活中的小數(shù)引入課堂，讓課堂充滿活力，如物體的價格、體重的稱量、體溫的變化、考試的分?jǐn)?shù)等。數(shù)字的尋找和呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)”時踏著生活的足跡，積極投入到學(xué)習(xí)中。

提升教學(xué)質(zhì)量是教師共同的奮斗目標(biāo)和不懈的追求，也是新課改的主題，是素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)的動力源泉。一線的教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，引入生活素材，促進(jìn)課堂教學(xué)擺脫低效，最終走向高效。