張前倉
(灌云縣侍莊中學(xué),江蘇連云港 222207)
新課標(biāo)提出,教師要在教學(xué)中堅(jiān)持貫徹“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一教學(xué)觀,充分尊重學(xué)生的主體價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。對于學(xué)生來說,具有個(gè)性化的發(fā)展才能真正走向成功。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,大多教師的教學(xué)方法單一、重復(fù)性高,完全忽視學(xué)生的個(gè)性化差異,導(dǎo)致學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣不大,體育技能學(xué)習(xí)效率不高,學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)不強(qiáng)。因此,體育教師在實(shí)際的教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,以便能促使其長遠(yuǎn)發(fā)展。
基于初中學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn),教師要在實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,并遵循以下原則:其一,尊重學(xué)生個(gè)性。初中階段的學(xué)生對周圍環(huán)境有了一定的了解,思維活躍,大多數(shù)學(xué)生具有樂觀的生活態(tài)度。加上互聯(lián)網(wǎng)及其衍生品的影響,學(xué)生基本都具有獨(dú)特的個(gè)性。因此,為了避免學(xué)生的綜合發(fā)展受到負(fù)面因素的影響,在體育活動(dòng)教學(xué)中教師要對學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行充分發(fā)掘。其二,關(guān)注個(gè)性差異。學(xué)生的生活環(huán)境、家庭教育各不相同,且都是獨(dú)立存在的個(gè)體,因此具備明顯的個(gè)性差異。體育教師不僅要尊重學(xué)生的個(gè)性,還要找出學(xué)生的個(gè)性差異,再從學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā),對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行創(chuàng)新,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有針對性的教學(xué)平臺(tái),幫助其展現(xiàn)鮮明的個(gè)性,促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。其三,拓展引導(dǎo)方式。體育是整個(gè)教育體系中不可缺少的一環(huán),從本質(zhì)上來看,體育是一門教學(xué)的藝術(shù)形態(tài)。教師可以在教學(xué)中發(fā)掘、放大學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生身心健康。教育界高度關(guān)注初中體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,要求教師對教學(xué)手段進(jìn)行豐富,對引導(dǎo)方式進(jìn)行拓展,制定全面、系統(tǒng)、科學(xué)、有趣味的教學(xué)方案,設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)活動(dòng),從而營造出個(gè)性化的教學(xué)氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)性,加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效溝通,促使學(xué)生逐漸走向成熟。其四,培養(yǎng)學(xué)生興趣。初中生稀奇古怪的想法多,思維活躍,具有較強(qiáng)的個(gè)性可塑性。因此,初中體育教師在實(shí)際的教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這一特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適、有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣,讓學(xué)生在體育教學(xué)中拓展自己的想象思維,在情境中充分展現(xiàn)隱藏的自我,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
新課標(biāo)要求初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,其根本目的是尊重學(xué)生的差異,尋求個(gè)性發(fā)展。除此之外,個(gè)性化體育教學(xué)的另一個(gè)目的是改變當(dāng)前學(xué)生對體育課堂積極性不高的情況。教師要想讓學(xué)生充分地融入體育課堂,提高課堂教學(xué)效率,就要讓學(xué)生在教學(xué)中感到輕松、愉悅,并深入理解體育的內(nèi)在價(jià)值,由此提升學(xué)生對體育的興趣。因此,教師在實(shí)際、具體的體育教學(xué)中,要以因材施教為原則,采取個(gè)性化的教學(xué)理念,對每一位學(xué)生的身體情況、學(xué)習(xí)能力及對體育的興趣等進(jìn)行充分考慮,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。不過,學(xué)生是獨(dú)立存在的個(gè)體,教師如何對學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行有效協(xié)調(diào),是采取個(gè)性化教學(xué)的關(guān)鍵。教育界學(xué)者認(rèn)為,在體育教學(xué)中采用金字塔形的教學(xué)目標(biāo),能讓教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生的個(gè)性差異特征更貼合。例如,教師在教授學(xué)生三步上籃時(shí),可以制定金字塔形的教學(xué)目標(biāo)?;A(chǔ)層的目標(biāo)可設(shè)為保證每一位學(xué)生均能充分掌握三步上籃的方式,并且學(xué)生的投籃姿勢均能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn);提升層的目標(biāo)可設(shè)為提高學(xué)生的上籃命中率,讓學(xué)生的投籃準(zhǔn)確率保持在40%左右;潛力層的目標(biāo)可設(shè)為在籃球場上變化方向或設(shè)置障礙,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的三步上籃技巧,激發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生依照教師制定的金字塔形目標(biāo),根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行三步上籃訓(xùn)練,循序漸進(jìn)地提升投籃的能力,大大提升自己的體育素質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定體育教學(xué)目標(biāo),面向所有學(xué)生的個(gè)性特征開展教學(xué)活動(dòng),同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)清晰的目標(biāo)設(shè)置找到自己的定位,在教師的指導(dǎo)下提升自己的體育實(shí)力。這樣有利于提高個(gè)性化體育教學(xué)的有效性,學(xué)生的個(gè)性也能得到充分肯定。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是教師向?qū)W生灌輸體育知識(shí),讓學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行訓(xùn)練。因教師并未重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),難以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求,導(dǎo)致教學(xué)效率不高。因此,體育教學(xué)必須探索出新的、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法。在初中體育教學(xué)中,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的核心原則是因材施教,它可以全面適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使學(xué)生的個(gè)性價(jià)值充分彰顯。在體育教學(xué)中采用因材施教的方法時(shí),教師首先要全面整合課堂教學(xué)資源,將教學(xué)資源的優(yōu)勢全部發(fā)揮出來,設(shè)定具備多元化、趣味性、協(xié)助性的教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)寓教于樂的效果。一方面讓學(xué)生強(qiáng)身健體,另一方面能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。比如,教師在進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)時(shí),可以先在網(wǎng)絡(luò)上尋找學(xué)生喜愛的歌曲作為熱身的背景音樂,如《小蘋果》等節(jié)奏強(qiáng)烈、歌詞有趣、流行度高的歌曲,這樣可以吸引學(xué)生的注意力,為后續(xù)的教學(xué)提供基礎(chǔ),同時(shí)可以讓學(xué)生主動(dòng)熱身,有利于減少運(yùn)動(dòng)損傷。熱身結(jié)束后,教師傳授射門技術(shù)時(shí),可以向?qū)W生播放世界著名球星的大賽視頻,將學(xué)生帶入足球競技的激烈氛圍中,讓學(xué)生觀察球星的射門動(dòng)作。這樣既可以讓學(xué)生將自己的注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,又有利于拓展學(xué)生的思維。接著,教師要為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),可以采取游戲教學(xué)法,讓每一位學(xué)生可以在射門游戲中將自己的優(yōu)勢和不足展現(xiàn)出來,以便教師探索出新的教學(xué)方法。大部分學(xué)生對足球的了解程度不深,如果教師一味地講解理論,就會(huì)降低學(xué)生的積極性。因此,為了充分提高教學(xué)效率,教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,因材施教,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到體育知識(shí),同時(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮自己的個(gè)性,促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。
在初中體育個(gè)性化教學(xué)中不可或缺的一環(huán)是個(gè)性化的教學(xué)評價(jià)。每一位學(xué)生都具有不同的個(gè)性特征,教師要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,在進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)性特征?;@球教學(xué)進(jìn)展至教學(xué)評價(jià)階段時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行不同層次的評價(jià)。對于學(xué)習(xí)效果停留在基礎(chǔ)層階段的學(xué)生,教師在評價(jià)時(shí)應(yīng)以引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主,幫助學(xué)生樹立自信,分析不足之處,讓學(xué)生逐漸改進(jìn)、提升實(shí)力。對于學(xué)習(xí)效果處于潛力層且體育能力較強(qiáng)的學(xué)生,教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己需要改進(jìn)、加強(qiáng)的地方,對自我有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然,個(gè)性化的教學(xué)評價(jià)不僅要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整,還要采取多樣化的教學(xué)評價(jià)措施,如學(xué)生自我評價(jià)和互相評價(jià)。這樣有利于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自我在課堂上的價(jià)值,在課堂的愉悅氛圍中提升自己學(xué)習(xí)的積極性,對體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣,在積極的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),從而充分體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的效果。
總之,個(gè)性化教學(xué)評價(jià)有利于學(xué)生全面、正確地認(rèn)識(shí)自我。教師基于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)評價(jià),可使學(xué)生在自我個(gè)性發(fā)展的前提下取得進(jìn)步,促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。初中體育教學(xué)的重點(diǎn)要求是幫助學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中體育教師若要幫助學(xué)生個(gè)性發(fā)展,可以因材施教,制定個(gè)性化體育教學(xué)目標(biāo),探索全新的體育教學(xué)方法,以及因?qū)W而異,構(gòu)建個(gè)性化體育教學(xué)評價(jià)等措施,突出初中體育教學(xué)尊重學(xué)生差異與個(gè)性發(fā)展的核心目標(biāo)。因此,教師要在體育教學(xué)中加大探索力度,積極促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。