周劍英

摘 要 教師行業(yè)，顧名思義，最主要的任務(wù)就是教書育人，在小學(xué)階段，這直接影響到了教學(xué)的質(zhì)量，也影響了小學(xué)生以后的發(fā)展。只是，現(xiàn)如今我國的教育行業(yè)依然處于發(fā)展的階段，在這樣的背景中，教師應(yīng)該建立新型的體育教育方式，努力提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生均衡而全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 育人功能 融入策略

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

因為小學(xué)生的年齡較小，小學(xué)體育課堂開設(shè)的目的其一就是鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生有一個健康的身體，二則是為了讓學(xué)生養(yǎng)成不怕苦不怕累的精神以及艱苦奮斗的意識。本文以現(xiàn)今的體育課程的不足之處為主要依據(jù)，筆者在本文探討了在小學(xué)體育課堂中融入育人功能的具體策略，希望能夠為廣大小學(xué)體育教育工作者帶來一些參考與借鑒。

1現(xiàn)今體育課程的不足之處

1.1體育課程教學(xué)方式過于單調(diào)

在當(dāng)前階段，許多學(xué)校一到六年級的每堂體育課都是一樣的形式，高年級與低年級的體育教學(xué)形式并未區(qū)分開來。而在兩個階段，小學(xué)生在體育方面的個人體力不同，個人喜好也不盡相同。在具體上課過程中，體育教師也只是在每堂課開始時象征性的簡單統(tǒng)一跑操，接下來大部分時間都是讓學(xué)生自己安排，教學(xué)過程流于形式，體育科目的開設(shè)目標(biāo)也被遺忘，忽略了培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)與健康身體的意義。

1.2體育教學(xué)設(shè)備不夠完善

在現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)之中，許多學(xué)校在體育設(shè)備方面并沒有完善，無法完全適應(yīng)體育教材中的教學(xué)目標(biāo)。只有跑道與單杠等幾個簡單的體育設(shè)備，因為教育設(shè)施不足的緣故，體育學(xué)習(xí)內(nèi)容也就只有投球與做操等單一活動，不利于在教學(xué)中為學(xué)生灌輸體育精神以及教會學(xué)生其他常見體育項目。

1.3教師沒有樹立育人理念

在現(xiàn)階段，大多數(shù)體育教師都覺得體育只是一門副課，在體育課程教學(xué)的過程中常常是敷衍了事，從未認(rèn)真分析過如何提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)體育教學(xué)與育人功能的互相融合，沒有認(rèn)識到體育教學(xué)對于小學(xué)階段學(xué)生全面均衡發(fā)展的重要性。從來沒有想過如何如何開拓與創(chuàng)新體育教學(xué)方式，以為小學(xué)體育教學(xué)模式是單一而固定的，小學(xué)生從一年級到六年級的體育教學(xué)也統(tǒng)一的千篇一律，學(xué)生不需要學(xué)習(xí)新的體育項目，或者對于體育項目的教學(xué)只是淺嘗輒止，沒有想過發(fā)展不同學(xué)生的不同體育特長。并且在體育教學(xué)過程中，也沒有想過如何磨礪學(xué)生的艱苦奮斗意志。

2在小學(xué)體育課堂中融入育人功能的具體策略

2.1在體育教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識

體育教師可以在課堂上主動讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)意識，以此來體現(xiàn)體育教學(xué)的育人功能。比如，在教學(xué)與籃球相關(guān)的內(nèi)容之時，為了讓學(xué)生了解籃球運用的簡單常識，并且養(yǎng)成他們的團(tuán)結(jié)意識，教師可以在實踐教學(xué)前，運用教室里的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為學(xué)生播放一些精彩的球賽片段錦集。這既有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，也有利于讓學(xué)生認(rèn)識到一個隊伍團(tuán)結(jié)的重要性，讓他們樹立與團(tuán)隊互相協(xié)調(diào)的意識。這有利于讓小學(xué)生今后積極主動的參加團(tuán)隊活動，以及更快的融入每一個新環(huán)境之中。

2.2在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生艱苦奮斗的意志

因為小學(xué)生年齡較小，體力普遍較差，對他們而言，完成了一些稍有難度的體育任務(wù)就會氣喘吁吁，因此寧愿在教室里待著。一提起長跑或者一些考驗?zāi)土Φ捻椖烤头浅ｎ^疼。因此，在完成類似項目之時，小學(xué)生常常會覺得堅持不住，然后半途而廢。所以，作為小學(xué)體育教育工作者，教室應(yīng)該想辦法培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，積極引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。教師可以播放一些激動人心的音樂，提高學(xué)生的意志力，或者自身加入學(xué)生的跑步隊伍，從而帶頭調(diào)動課堂運動氣氛。這有助于在小學(xué)生體力即將撐不住的時候給予他們精神上的支持，從而最大限度上開發(fā)小學(xué)生運動潛能，讓學(xué)生懂得在困境中堅持，以此來培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神。

2.3在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力

在小學(xué)階段，教師可以通過體育教育優(yōu)化學(xué)生的反應(yīng)能力，這也能夠體現(xiàn)育人功能與體育教學(xué)的相互結(jié)合。例如，在隊列與隊形的培訓(xùn)教學(xué)中，就可以很好的增強(qiáng)小學(xué)生的反應(yīng)能力。在具體的訓(xùn)練過程中，教師可以通過下達(dá)指令讓學(xué)生做反動作，以及下達(dá)一個指令讓學(xué)生做多個動作等各種形式的訓(xùn)練來一邊培養(yǎng)學(xué)生的隊列隊形意識，一邊提升學(xué)生的的反應(yīng)能力。學(xué)生在根據(jù)指令快速動作以及緊張的隊列隊形訓(xùn)練中既掌握了本課的體育常識，又增強(qiáng)了自身素質(zhì)，這對于小學(xué)生以后的發(fā)展起到了不可估量的作用。

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教師應(yīng)該在體育課堂教學(xué)過程中堅定體育科目的價值，創(chuàng)新體育教學(xué)理念，運用合理的教學(xué)方式將體育課堂教學(xué)與育人功能互相結(jié)合，從而為小學(xué)生以后的發(fā)展之路打下堅實基礎(chǔ)。

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