文 鄭婭娜

一、活動設(shè)計(jì)意圖

繪本《婷卡》講述的是一個只紙杯蛋糕大小的小羊——婷卡的故事。繪本可分為婷卡的遭遇；婷卡在烏鴉蘇提的幫助下，看到紫色蜘蛛；婷卡實(shí)現(xiàn)夢想后回到牧場這三個部分。結(jié)合這三個部分的特點(diǎn)，我采取了師幼共讀分析、自主閱讀這兩種方式，結(jié)合《3 ～ 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，我將活動意圖設(shè)計(jì)為：具有初步的閱讀理解能力，懂得關(guān)心、尊重他人。

二、活動目標(biāo)

◎能自主閱讀并了解故事內(nèi)容，體會婷卡心理的變化。

◎能與同伴討論交流故事情節(jié)。

◎?qū)W會接納、尊重與自己生活方式不同的人。

三、活動過程

（一）師幼共讀，體會婷卡的心理變化

師：在你的印象里，小羊是什么樣子的呢？今天我給大家介紹一只只有紙杯蛋糕大小的小羊。（出示繪本封面）她的名字叫婷卡，她會發(fā)生怎樣的故事呢？我們一起來看看吧！

師：故事發(fā)生在麥克艾恩農(nóng)場里，我們一起來看看農(nóng)場里都住著誰？

師：有幾只羊？婷卡和別的羊有什么不一樣？

師：這一天，農(nóng)場主來到農(nóng)場要干什么？你是從哪里看出來的？

師：原來小羊們排著整齊的隊(duì)伍等著剪羊毛呢！那你們知道羊毛可以用來做什么？

師：羊毛可以紡成長長的毛線，冬天到了，這些羊毛線做成的衣服可暖和了。一只羊的毛線可以紡出滿滿一籃子毛線，你們看看哪個毛線團(tuán)是婷卡的？

總結(jié)：婷卡身上剪下的毛只夠給一只倉鼠織件小毛衣，或者做個雞蛋保溫罩。

師：到了晚上，看看婷卡睡在哪里？為什么其他羊不跟它睡在一起呢？此時婷卡的心情如何？

總結(jié)：婷卡是那么卑微，卑微到大羊們都不屑與它共睡在一張干草床上。

師：不過，婷卡有一個朋友——烏鴉蘇提。蘇提總是想辦法逗婷卡開心。

師：每年，遠(yuǎn)處的小山上都會出現(xiàn)一只巨大的紫色蜘蛛。羊兒們想去拜訪那位蜘蛛先生，看看他是什么樣的。婷卡也很好奇，她也很想看一看這只紫色蜘蛛。婷卡想了什么辦法？

總結(jié)：婷卡站在一塊鵝卵石上，踮著腳尖，努力伸長脖子也只能看到一丁點(diǎn)兒蜘蛛。但是，這一切都絲毫不能減弱婷卡對紫色蜘蛛的好奇。

（二）自主閱讀，尋找“紫色大蜘蛛”的答案

師：小朋友們，你們有沒有什么好辦法可以幫幫婷卡？我們一起看一看接下來發(fā)生了什么？

幼兒自主閱讀。

師：誰幫助了婷卡？最后婷卡看到紫色大蜘蛛了嗎？你們知道紫色大蜘蛛是什么嗎？

師：此時，婷卡的心情是怎樣的呢？

總結(jié)：在好朋友烏鴉蘇提的幫助下，婷卡居然“飛”上了天空，親自拜訪了紫色大蜘蛛，最后卻發(fā)現(xiàn)那不是蜘蛛，是成千上萬朵紫色的小花。

師：婷卡為什么可以在蘇提的幫助下，看到紫色大蜘蛛？（為什么能如此幸運(yùn)呢？）

總結(jié)：婷卡的幸運(yùn)證明了這一點(diǎn)：缺陷不會永遠(yuǎn)只是缺陷，有時說不定會變成優(yōu)勢呢！正因?yàn)槊煨?，婷卡才有可能坐在烏鴉蘇提的背上飛到紫色大蜘蛛那里，這顯然是任何一只大羊都無法辦到的！我們也要學(xué)會尊重、接納同伴和自己身上的不足和缺陷。

（三）完整欣賞繪本

師：接下來，還會發(fā)生什么事情呢？

師：最后，婷卡又回到了哪里？其他羊?qū)︽每ㄕf了什么？這次婷卡的心情是怎樣的？

總結(jié)：婷卡從開始的傷心落淚，到最后看到紫色大蜘蛛的開心快樂，再到回到農(nóng)場后的安靜平和。

四、活動延伸

我將這本書會放在閱讀區(qū)，可以讓幼兒繼續(xù)讀一讀、想一想，請幼兒思考：為什么婷卡會說“明早，我都會告訴你們的”？明早還會發(fā)生什么呢？