小學(xué)課間體育游戲創(chuàng)編及多元效應(yīng)

江蘇省南通市五里樹小學(xué) 李 堅

在我國素質(zhì)教育全面推進(jìn)的大背景下，中小學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重視程度越來越高。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉對他們來說就顯得尤為重要，光靠每周三到四節(jié)的體育課顯然不夠的。把課間時間利用起來組織學(xué)生進(jìn)行課間游戲，既符合小學(xué)生活潑愛玩的特性，又能達(dá)到讓學(xué)生緩解疲勞的目的，還能促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，愉悅身心，一舉多得。但是，小學(xué)課間游戲的實施還存在一定的困難，小學(xué)階段學(xué)生數(shù)量眾多，高中低年級學(xué)生身體素質(zhì)情況有著顯著的差異，師資的短缺、活動場地器材配備不足等都在一定程度上限制了課間游戲的開展和普及。

一、課間游戲創(chuàng)編的原則和方法

大部分學(xué)校課與課之間的休息時間都是十分鐘，有些大課間會達(dá)到四十分鐘，但總體來說時間較短。教師編排游戲的時候要考慮到時間的局限因素，開展一些簡單、便于操作以及方便管理的活動項目，同時課間活動期間學(xué)生的運(yùn)動量不宜過大，否則會影響學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。課間游戲的創(chuàng)編大部分以體育類的項目為主，體育游戲的編排首先應(yīng)遵循的是安全的原則，在此基礎(chǔ)上增加一些趣味性，讓學(xué)生們樂于參與其中。其次，課間游戲還需要達(dá)到一定的鍛煉效果，通過課間游戲增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育。小學(xué)生還處在接收知識的啟蒙階段，課間游戲的編排也要適當(dāng)采用啟發(fā)性原則，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和熱愛體育鍛煉的興趣，還能在一定程度上開發(fā)學(xué)生的智力。所以，我們在編排游戲的過程中要遵守上述安全性、鍛煉性、啟發(fā)性等原則。

游戲創(chuàng)編首先是要選擇一些適合小學(xué)生的運(yùn)動素材，教師應(yīng)挑選一些容易開展和方便管理的運(yùn)動項目，比如中低年級學(xué)生喜愛的踢毽子、跳皮筋、丟沙包等，高年級學(xué)生可以利用課間組織類似拔河、接力跑等群體性的活動。課間體育游戲編排、組織和實施對體育老師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求，需要教師制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。老師在制定具體實施措施的時候還應(yīng)當(dāng)考慮到通過課間體育游戲活動的開展能達(dá)到一個什么樣的目標(biāo)，而不是只是為了讓學(xué)生單純打發(fā)時間而開展，同時還要制定一定的游戲規(guī)則來規(guī)范該項活動的開展，而不是無序進(jìn)行。

二、課間游戲創(chuàng)編實例

課間游戲的創(chuàng)編可以是單純的體育類游戲，這類游戲可以利用現(xiàn)有的體育教學(xué)資源來進(jìn)行。除此之外，我們還可以在游戲的編排上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，把體育跟其他學(xué)科知識相結(jié)合，兩者相互融合，既能鞏固課堂所學(xué)的知識，又能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，一舉兩得。

英語、體育相結(jié)合的體育游戲。小學(xué)階段的英語知識還處在認(rèn)識單詞的最初階段，學(xué)生對于學(xué)習(xí)外語的新鮮感往往大于其他課程。教師可以根據(jù)各個年級英語課堂的教學(xué)內(nèi)容分別編排相對應(yīng)的體育游戲，比如，學(xué)生在課堂上學(xué)到了五種水果的英文單詞，體育老師就可以在操場上劃分出五個相距一定距離的區(qū)域，并把五種水果的圖片分別放在五個區(qū)域中，圖片要盡可能大和形象并有一定的色彩區(qū)分度，等到了課間可以把學(xué)生集中在一起，告知游戲規(guī)則后，老師報出任意水果的英文名字，最后五名到達(dá)該區(qū)域的同學(xué)將被淘汰，直到淘汰25名同學(xué)為止，最后剩下的同學(xué)都將獲得勝利。

數(shù)字、體育相結(jié)合的體育游戲。教師可以利用數(shù)字來進(jìn)行體育中的左右抬腿游戲來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和平衡力。按照游戲規(guī)則可以把學(xué)生分為8人一組，按順序分配給每位學(xué)生1～8中的一個數(shù)字，游戲開始之后，老師報出其中任意一個數(shù)字，代表該數(shù)字的同學(xué)抬右腿，其他同學(xué)抬左腿，并且要保持一定的時間，時間可以由教師來把握也可以制定一定的時間間隔，比如十秒，二十秒等等，最后，抬錯腿的同學(xué)和雙腳都著地的同學(xué)將遭到淘汰。

我們在課間游戲?qū)嵤┑倪^程中還可以制定一些激勵措施，例如學(xué)校等部門適當(dāng)投入一些經(jīng)費(fèi)用于購買獎狀或者禮品來獎勵獲得勝利的同學(xué)，這樣學(xué)生參與課間體育游戲的積極性會被充分調(diào)動。

三、課間體育游戲的多元化效應(yīng)

小學(xué)體育課間游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也能開發(fā)學(xué)生的智力，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展的多元化效應(yīng)。首先，通過學(xué)校的精心組織，學(xué)生充分利用簡短的課間時間，勞逸結(jié)合，從本質(zhì)上能夠掌握基本的運(yùn)動能力，并且把其他學(xué)科知識甚至生活常識融入到體育游戲當(dāng)中，能充分開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力。其次，課間體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)，從小培養(yǎng)他們對體育鍛煉的愛好，形成終身體育鍛煉的意識，還能促進(jìn)學(xué)生更加有興趣地去學(xué)習(xí)和探知其他學(xué)科的知識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。最后，課間體育游戲也帶有適當(dāng)?shù)膫€體乃至群體間的競爭行為，能夠從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力和競爭意識。由此可見，在小學(xué)課間開展體育游戲能給學(xué)生帶來多層面的好處。

四、小學(xué)生課間游戲的常見問題

小學(xué)課間活動的順利開展還面臨著一系列的現(xiàn)實問題。首先是時間的限制。課間休息時間較短，學(xué)生們在課間還有其他許多事情要完成，例如上廁所、更換書本、課前準(zhǔn)備、喝水吃東西等等，學(xué)生從教室走到課間游戲的活動實施場地還需要花費(fèi)一定的時間，真正能讓學(xué)生投入到課間游戲的時間明顯是不充足的。其次，是組織形式上的困難。小學(xué)年級班級眾多，組織開展實施也面臨很大的問題，如果要在全部年級開展起來，需要配備并且培訓(xùn)大量的師資，還需要有充足的場地、器械、道具等硬件設(shè)施來保證課間游戲的順利開展，無形中加大了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支。最后是安全問題。學(xué)生的安全永遠(yuǎn)是學(xué)校的辦學(xué)之本，體育游戲帶有一定的競爭性，實施過程中一些運(yùn)動損傷、突發(fā)事件都難免會發(fā)生，老師除了要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課間游戲之外，還需要具備一定的觀察能力，這也加大了他們的教學(xué)壓力，這樣一來，學(xué)校推廣課間游戲也會有一定的顧慮。

在小學(xué)課間開展體育游戲活動能促進(jìn)學(xué)生多方面的素質(zhì)、能力得到提升，盡管在實施過程中會遇到各種問題，但為了學(xué)生能夠健康、全面地發(fā)展，教師應(yīng)該精心設(shè)計游戲方式，靈活組織開展形式，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利條件。