趙奇志，梁秀娣

（廣東食品藥品職業(yè)學院，廣東廣州 510520）

“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”作為必修綜合素養(yǎng)課，是職業(yè)院校在“三全育人”框架下，實現(xiàn)“立德樹人”目標一個重要的公共課程?？茖W合理設計學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導工作中的思想政治教育內(nèi)容，建設課程思政示范項目，將對深化高職院校思想政治工作內(nèi)涵、提升就業(yè)指導服務水平、做好服務育人具有重要的意義。

1 高職“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程思政目標與內(nèi)涵的梳理

1.1 高職院校課程思政內(nèi)容的確立

根據(jù)教育部“全面推進高校課程思政建設”工作要求[1]，高職院校課程育人，就是要堅定學生理想信念，培育和踐行社會主義核心價值觀，以愛黨、愛國、愛人民為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給。

挖掘高職食品、藥品及健康類相關專業(yè)的課程思政元素，應重點從以下幾個維度切入：

（1） 講解習近平新時代中國特色社會主義思想、馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀。

（2） 宣傳黨和國家最新的政策文件精神。黨中央、國務院、國家各部委、地方政府的政策和文件。

（3） 開展社會主義法制教育。宣傳國家的法律、法規(guī)，解讀相關經(jīng)濟、政治等領域的法律、法規(guī)，各級政府的規(guī)范性文件。如食品、藥品及大健康領域的法規(guī)和政策文件。

（4） 強化社會主義核心價值觀教育。積極倡導富強民主、文明和諧、自由平等、公正法治、愛國敬業(yè)、誠信友善。

（5） 深化新時代公民道德教育。把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設作為著力點，推動踐行以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內(nèi)容的社會公德；推動踐行以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、熱情服務、奉獻社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德；推動踐行以尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里互助為主要內(nèi)容的家庭美德；推動踐行以愛國奉獻、明禮遵規(guī)、勤勞善良、寬厚正直、自強自律為主要內(nèi)容的個人品德。

（6） 全面推進新時代愛國主義教育。主要內(nèi)容包括中國特色社會主義和中國夢教育，國情教育和形勢政策教育，弘揚民族精神和時代精神，黨史、國史、改革開放史教育，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，祖國統(tǒng)一和民族團結進步教育，國家安全教育和國防教育。

（7） 展示新中國特別是改革開放以來取得的輝煌成就，介紹區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展成就。

（8） 實施職業(yè)理想教育。介紹專業(yè)相關行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，展示民族企業(yè)、中國品牌、中國制造、中國發(fā)明與創(chuàng)造。

（9） 針對性的職業(yè)道德教育。進行專業(yè)精神、職業(yè)精神教育，職業(yè)守則教育。

（10） 進行勞動精神、工匠精神、勞模精神教育，介紹行業(yè)相關的英模與杰出人物、大國工匠等。

1.2 “職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程思政教育目標

（1） 指導學生樹立社會主義核心價值觀，樹立正確職業(yè)觀、就業(yè)觀，能明確現(xiàn)階段自我人生定位，找準職業(yè)定位，達到立德樹人的目標。

（2） 培育學生愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德，踐行執(zhí)著專注、精益求精的工匠精神，形成良好的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)意識，確立遵紀守法的法制觀念。

（3） 使學生清楚國家就業(yè)促進政策，了解當前就業(yè)形勢，感受黨和各級政府對大學生就業(yè)的關懷。

（4） 介紹專業(yè)相關行業(yè)的現(xiàn)狀，指導學生了解本地區(qū)相關行業(yè)企業(yè)在全國乃至全球的位次，深刻體會新中國70 年來建設取得的巨大成就。

（5） 引導畢業(yè)生把個人理想融入國家和民族事業(yè)當中，鼓勵他們到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，報效祖國，實現(xiàn)人生價值。激勵青年學生走技能成才、技能報國之路。

1.3 “職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程各項目思想政治教育要點

依據(jù)《高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務規(guī)范》 （GB/T 33667—2017） 規(guī)定的“服務內(nèi)容”，把黨和國家及各級政府部門關于大學生就業(yè)的政策文件、法律法規(guī)有機融入“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程的項目之中，全面梳理“課程思政”元素，列出各個項目單元的思想政治教育工作要點及服務育人要求[2]。

（1） 項目一：了解就業(yè)政策與形勢

①宣講國家就業(yè)促進政策，進行“制度自信”等4 個自信教育，使學生了解大學生就業(yè)政策方面的具體內(nèi)容，讓大家感受黨和各級政府對大學生就業(yè)的關懷；②介紹我國當前一段時期的就業(yè)形勢，引導畢業(yè)生到基層和中小微企業(yè)就業(yè)，引導畢業(yè)生主動適應新就業(yè)形態(tài)、新用工方式；③引導畢業(yè)生參與到各地的經(jīng)濟建設與社會發(fā)展事業(yè)中（在廣東地區(qū)，就是積極參與粵港澳大灣區(qū)建設，到粵東西北地區(qū)、到貧困地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)），鼓勵更多大學生參軍入伍；④介紹學?；蛳嚓P專業(yè)近年來畢業(yè)生就業(yè)基本情況。

（2） 項目二：職業(yè)傾向分析與職業(yè)生涯規(guī)劃

①介紹與專業(yè)相關的職業(yè)類型、所學專業(yè)面向行業(yè)的發(fā)展狀況；②要求學生了解本地區(qū)知名企業(yè)相關信息，激發(fā)職業(yè)興趣，增強職業(yè)認同；③介紹職業(yè)傾向測評基本概念及主要方法，幫助學生認識自我，了解人格特征、職業(yè)偏好；④進行職業(yè)生涯發(fā)展教育，提出職業(yè)規(guī)劃方向，幫助學生樹立正確的職業(yè)理想，學會選擇職業(yè)；⑤指導學生掌握職業(yè)生涯設計的方法與步驟，制訂學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。

（3） 項目三：職業(yè)信息甄選與簡歷制作

①幫助畢業(yè)生確定求職路徑，能辨識、甄別各種渠道的就業(yè)信息，收集適合自己的招聘信息；②指導學生明晰求職意愿，確定職業(yè)發(fā)展方向；③指導學生根據(jù)就業(yè)崗位招聘要求制作求職簡歷，提升求職技能水平。

（4） 項目四：掌握面試技巧

①介紹面試、評價中心技術等人才測評方法，指導學生了解面試著裝及禮儀要求；②輔導學生熟悉面試細節(jié)，自覺調(diào)整面試心態(tài)，訓練求職面試答題技巧，以提升求職技能。

（5） 項目五：適應未來職場

①解讀職業(yè)精神、專業(yè)精神的涵義，弘揚勞動精神、勞模精神與工匠精神；②幫助學生樹立“誠實守信、敬業(yè)奉獻”為核心價值的社會主義職業(yè)道德觀，解讀職業(yè)守則關鍵內(nèi)涵；③引導學生不斷提升自我職業(yè)素養(yǎng)與通用職業(yè)能力的水平，提升就業(yè)技能；④梳理職場基本行為，引導學生了解學校和職場的差別，鼓勵學生迎接職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的挑戰(zhàn)。

（6） 項目六：勞動者權益保護

①普及《勞動法》 《勞動合同法》等相關法規(guī)知識，提高大學生的法律意識、規(guī)則意識；②指導學生準確理解就業(yè)協(xié)議書與勞動合同條款，力求責任與權利的知行合一；③加強畢業(yè)生誠信教育和管理，做到誠信簽約、誠實履約；④指導學生運用法律知識，妥善處理在求職、就業(yè)中出現(xiàn)的勞動爭議。

（7） 頂崗實習與離校就業(yè)須知

①指導學生了解學習與工作的不同、學校與職場的區(qū)別，使他們順利適應職業(yè)生涯角色的轉(zhuǎn)換；②介紹進入職場可能會面臨的問題以及解決方式，提升學生在實習（訓） 期間的職業(yè)轉(zhuǎn)換適應能力；③為畢業(yè)生精準推送就業(yè)政策、就業(yè)崗位和就業(yè)指導。

2 “職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程思政工作的實施途徑

2.1 開發(fā)課程思政資源，為實施課程育人提供支持

以“一體化課程設計、多元化資源支撐”思路，系統(tǒng)化設計“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程育人教學，挖掘和開發(fā)具有鮮明思政元素的多元化的課程素材和資源，尋找具有時代性的思政元素教學案例，建立立體、多維、數(shù)字化的教學資源[3]。

2.2 搭建在線課程思政教育平臺，全過程開展職業(yè)指導育人服務

職業(yè)指導工作是貫穿于學生在校期間的全程服務，包括入學專業(yè)教育、課程學習、課外實踐活動、企業(yè)頂崗實習等。只有依托資訊豐富的在線課程平臺，才能及時為學生提供國家和地方關于大學生就業(yè)政策、勞動相關法規(guī)咨詢服務；幫助低年級學生確立職業(yè)理想、規(guī)劃管理學業(yè)、提升職業(yè)生涯規(guī)劃的能力；對高年級學生開展就業(yè)技能輔導，搭建校企合作平臺，推薦畢業(yè)生就業(yè)，幫助畢業(yè)生就業(yè)獲取招聘信息等相關服務。

2.3 推進教學方法改革，為“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程育人提供動力

鑒于各?！奥殬I(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課時數(shù)偏少，但學生需了解的資訊和掌握的求職技能卻很多，僅依靠傳統(tǒng)課堂教學是無法實現(xiàn)育人目標的。必須積極探索課程教學方式、方法、模式改革，依托“互聯(lián)網(wǎng)+課程”平臺混合教學模式，采用線上學習與線下精準指導相結合，把課堂教學與課外實踐相結合，組織以學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力提升為主題的多種形式實踐活動，使課程與思政課形成協(xié)同效應。

2.4 發(fā)揮專兼職教師協(xié)同作用，不斷提升職業(yè)指導與就業(yè)服務課程育人效果

學生職業(yè)指導與就業(yè)服務工作的開展，不僅是授課教師教學活動，還需要廣大輔導員團隊、專業(yè)教師和各部門就業(yè)指導專職人員的全過程、全方位的積極配合，需要校企協(xié)同合作來共同完成。要加強教師師德師風教育，做到“四個做到”“六個要”，不斷提高思想政治教育水平和能力。

“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程建設與教學活動，應是在專任教師帶領下由眾多輔導員參與完成。全面提高輔導員的政治素養(yǎng)、政策水平和工作能力，建設一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導隊伍，才能將課程育人與服務育人結合在一起。