如何在幼兒園有效開展民間游戲活動(dòng)

甘肅省慶陽市合水縣幼兒園 丑華英

幼兒園內(nèi)開展民間游戲活動(dòng)不僅能幫助幼兒掌握本土文化，還可全面促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。同時(shí)，民間游戲活動(dòng)還可增強(qiáng)學(xué)前教育價(jià)值，在趣味性活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒性格品質(zhì)，與學(xué)前教育起到相輔相成的作用。

一、幼兒園開展民間游戲活動(dòng)的作用

（一）鍛煉幼兒身體素質(zhì)

幼兒園的幼兒正處于身體發(fā)育階段，在此階段中，幼兒教師如若只是以體育教學(xué)方式幫助幼兒鍛煉身體，重復(fù)進(jìn)行跳躍、跑步、蹲起等動(dòng)作，只會(huì)導(dǎo)致幼兒逐漸喪失鍛煉興趣，從而導(dǎo)致鍛煉效果不佳。而民間游戲活動(dòng)與其相反，幼兒可在趣味性游戲環(huán)節(jié)中積極參與到集體活動(dòng)中，在寓教于樂的形式下鍛煉幼兒身體素質(zhì)，激發(fā)幼兒內(nèi)在潛力。

（二）豐富幼兒實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

民間游戲存在明確的游戲規(guī)則與角色制定，通過集體性游戲幫助幼兒結(jié)伴參與游戲，不僅能鍛煉幼兒社會(huì)性、人際交往能力，還可培養(yǎng)幼兒團(tuán)體精神。同時(shí)，這種活動(dòng)多以集體參與為主，需要幼兒在其他伙伴相互合作下完成，如老鷹抓小雞、推小車等游戲都需要相互合作，幼兒在開始游戲后與小伙伴們進(jìn)行肢體和語言交流，不僅能幫助幼兒迅速掌握社會(huì)性語言，還可拉近幼兒關(guān)系。此外，這種集體性活動(dòng)對(duì)幼兒來說具有較強(qiáng)的吸引力，幼兒想要獲得好的名次，都需要按照游戲規(guī)則對(duì)自身行為進(jìn)行控制，且游戲角色較為復(fù)雜，幼兒在團(tuán)結(jié)協(xié)作中可形成責(zé)任感、使命感，對(duì)幼兒未來發(fā)展十分有利。

（三）培養(yǎng)幼兒性格品質(zhì)

民間游戲活動(dòng)在幼兒園開展的優(yōu)勢(shì)在于趣味性，幼兒可在民間游戲活動(dòng)中感受到充足的樂趣，且這種活動(dòng)與課堂教學(xué)不同，相對(duì)自由，只需要遵守游戲規(guī)則即可，可最大限度地放松幼兒心理壓力，充分發(fā)揮自身特點(diǎn)。同時(shí)，部分民間游戲活動(dòng)存在競(jìng)爭(zhēng)性特征，幼兒可在面對(duì)輸贏時(shí)產(chǎn)生心理波動(dòng)，一旦獲得勝利可強(qiáng)化幼兒的自信心，面對(duì)失敗時(shí)可形成挫折感，幫助幼兒勇于面對(duì)挫折、解決困難，強(qiáng)化幼兒心理承受力。

二、幼兒園開展民間游戲活動(dòng)的有效策略

（一）搜集民間游戲素材

幼兒園內(nèi)開展民間游戲活動(dòng)，首先需要合理取舍民間游戲素材，由幼兒家長、民俗組織、幼兒教師共同在民間搜集游戲素材，并充分發(fā)揮教師對(duì)幼兒家長的宣傳作用，讓家長能正確認(rèn)識(shí)民間游戲活動(dòng)對(duì)幼兒成長的幫助。其次，幼兒教師還可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)找尋民間游戲資源，以補(bǔ)充現(xiàn)有教育方式，站在操作性、適宜性等角度深入分析該游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)育的重要價(jià)值，對(duì)于一些游戲?qū)嵱眯圆桓咔医逃饬x不足的游戲，不可加入幼兒游戲活動(dòng)中。

（二）創(chuàng)造民間游戲環(huán)境

民間游戲融入幼兒園中，需要幼兒教師慎重考慮游戲器材、場(chǎng)景布置、道具搭配、場(chǎng)地位置等內(nèi)在條件與外在環(huán)境因素，充分利用幼兒園現(xiàn)有資源為兒童制作游戲道具。同時(shí)，幼兒教師還應(yīng)在道具制作過程中提出環(huán)保理念，可將廢棄材料進(jìn)行二次制作，并采用手工技術(shù)將玩具美化，帶給兒童不一樣的樂趣。同時(shí)，教師還應(yīng)確保制作材料功能完善，既可滿足幼兒審美需求，還可激發(fā)幼兒興趣。此外，幼兒園還可邀請(qǐng)幼兒家長積極參與到民間游戲活動(dòng)中，讓家長與幼兒在相互配合后了解民間游戲價(jià)值，讓幼兒得到家長的支持與教師的鼓勵(lì)。

（三）發(fā)揮學(xué)前教育價(jià)值

實(shí)際上，幼兒園中滲入民間游戲活動(dòng)的主要目的在于整合學(xué)前教育與游戲活動(dòng)，利用民間游戲發(fā)揮學(xué)前教育的重要價(jià)值，且游戲與教育不可作為對(duì)立形式，應(yīng)作為教育輔助存在。幼兒園想要進(jìn)行民間游戲活動(dòng)，首先需要考慮民間游戲與其他教育的融合與銜接問題，幫助幼兒在日常生活與教學(xué)課堂中充分理解和消化所學(xué)知識(shí)，以提升幼兒實(shí)踐能力與智力發(fā)展。其次，幼兒民間游戲活動(dòng)的開展不僅需要注重幼兒體驗(yàn)過程，還應(yīng)注重娛樂過程中是否能促進(jìn)幼兒發(fā)展自身情感、認(rèn)知與技能，學(xué)前教育與幼兒活動(dòng)在整合過程中不只是相互促進(jìn)，還應(yīng)相互滲透、相輔相成，在整合學(xué)前教育與游戲活動(dòng)過程中利用游戲化教育方式全面提升幼兒綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

幼兒園中開展民間游戲活動(dòng)，不僅不能作為學(xué)前教育輔助，還可起到鍛煉幼兒身體、開發(fā)智力、挖掘潛力的重要作用。因此，幼兒機(jī)構(gòu)應(yīng)積極創(chuàng)造與其相符的游戲教育環(huán)境，根據(jù)幼兒發(fā)展特征為其設(shè)計(jì)相應(yīng)游戲內(nèi)容，最大限度提升幼兒園教育質(zhì)量。