淺談如何幫助高中國(guó)際班學(xué)生提升課外活動(dòng)中的應(yīng)用文寫(xiě)作能力

西北師范大學(xué)附屬中學(xué) 袁蓮君

當(dāng)今時(shí)代，隨著全球一體化進(jìn)程的加快和教育環(huán)境的開(kāi)放，國(guó)內(nèi)開(kāi)辦國(guó)際教育的學(xué)校和機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，通過(guò)參加國(guó)際學(xué)術(shù)能力考試到國(guó)外留學(xué)成了很多高中生的選擇。

除學(xué)術(shù)能力考試成績(jī)外，課外活動(dòng)經(jīng)歷和成果也是海外大學(xué)評(píng)估錄取學(xué)生的重要指標(biāo)。因此，對(duì)于高中國(guó)際班學(xué)生來(lái)講，課外活動(dòng)是他們必須投入時(shí)間和精力去參與的。開(kāi)展課外活動(dòng)，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是，要有效組織和參與課外活動(dòng)，還需要一系列的基本素養(yǎng)和能力，應(yīng)用文的寫(xiě)作能力便是其中很重要的一項(xiàng)。海外大學(xué)看重的學(xué)生課外活動(dòng)主要包括：學(xué)生的學(xué)生會(huì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、才藝展示活動(dòng)等。組織和參與這些活動(dòng)需要學(xué)生撰寫(xiě)章程、申請(qǐng)、管理?xiàng)l例、通知、海報(bào)、計(jì)劃、策劃案、主持詞、總結(jié)報(bào)告等，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力有一定的要求。

但是，就目前高中國(guó)際班學(xué)生課外活動(dòng)中的應(yīng)用文寫(xiě)作能力情況來(lái)看，很不樂(lè)觀。學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)用文普遍存在目的不明確、內(nèi)容不集中、格式不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。盡管我們的語(yǔ)文教材對(duì)一些基本的應(yīng)用文有涉及，但范圍有限，再加上由于中高考對(duì)應(yīng)用文的考查比較少，因此，應(yīng)用文的教學(xué)并未引起師生的重視，這導(dǎo)致高中學(xué)生依然普遍缺乏應(yīng)用文的寫(xiě)作能力。應(yīng)用文寫(xiě)作能力的缺乏不僅影響到國(guó)際班學(xué)生的海外大學(xué)申請(qǐng)，也影響到學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活。

綜上所述，研究高中國(guó)際班學(xué)生課外活動(dòng)中的應(yīng)用文寫(xiě)作能力提升策略，有較強(qiáng)的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義。

筆者根據(jù)多年指導(dǎo)國(guó)際班學(xué)生課外活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和作為語(yǔ)文教師的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手來(lái)提升國(guó)際班學(xué)生課外活動(dòng)中的應(yīng)用文寫(xiě)作能力。

一、編選切合實(shí)際的應(yīng)用文寫(xiě)作校本教材

目前，市面上可以看到的應(yīng)用文寫(xiě)作教材大多是針對(duì)大學(xué)生或職高學(xué)生的，很難見(jiàn)到針對(duì)普通高中生的，更不要說(shuō)專門(mén)針對(duì)高中國(guó)際班學(xué)生的了。因此，根據(jù)高中國(guó)際班學(xué)生的課外活動(dòng)應(yīng)用文寫(xiě)作需求，編選一本適合的校本教材，是提升他們實(shí)際寫(xiě)作能力的前提。

依照權(quán)威的應(yīng)用文寫(xiě)作教程，結(jié)合實(shí)際，建立本教材的基本框架。該教材基本框架可包括應(yīng)用文的基本理論（概念、意義、分類等）和國(guó)際班學(xué)生課外活動(dòng)中的應(yīng)用文寫(xiě)作兩部分。其中，國(guó)際班學(xué)生課外活動(dòng)中的應(yīng)用文寫(xiě)作部分可按照如下體例編排：

類別：選編適合國(guó)際班學(xué)生課外活動(dòng)應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)際的章程、申請(qǐng)、管理?xiàng)l例、通知、海報(bào)、計(jì)劃、策劃案、主持詞、總結(jié)報(bào)告等。

寫(xiě)作目的：具體談此類應(yīng)用文適合的課外活動(dòng)和寫(xiě)作目的。

基本格式：以簡(jiǎn)明的形式（比如圖表等）幫助學(xué)生梳理某一類文體的基本格式。

寫(xiě)作要求：從寫(xiě)作目的出發(fā)，具體談寫(xiě)作當(dāng)中的遣詞造句、語(yǔ)言風(fēng)格要求等。

范文：盡量使用學(xué)生實(shí)際課外活動(dòng)中的寫(xiě)作范例。

寫(xiě)作練習(xí)：創(chuàng)設(shè)情境或結(jié)合學(xué)生課外活動(dòng)實(shí)際編排寫(xiě)作練習(xí)。

二、培養(yǎng)扎實(shí)投入的應(yīng)用文寫(xiě)作指導(dǎo)教師

在指導(dǎo)教師的選擇培養(yǎng)上，根據(jù)實(shí)際需求，筆者認(rèn)為最好能夠符合以下條件。

（一）有雙語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)能力

國(guó)際班學(xué)生課外活動(dòng)經(jīng)常會(huì)涉及國(guó)際比賽、國(guó)際活動(dòng)，有中英雙語(yǔ)背景的教師可以更加有效地對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）有課外活動(dòng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

專職或兼職的課外活動(dòng)指導(dǎo)教師熟悉學(xué)生的活動(dòng)類型、需求、實(shí)際寫(xiě)作困難，可以更加有效地開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)。

（三）有可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)

學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力需要在不斷的實(shí)踐中慢慢提升，這就要求指導(dǎo)教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)，不斷提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，能夠長(zhǎng)期積累和堅(jiān)持，有可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、以校本選修和社團(tuán)骨干培訓(xùn)為主要抓手，積極推進(jìn)國(guó)際班學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)

高中國(guó)際班語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有高考的升學(xué)壓力，因此要以學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，選擇教材、選取教法，確立重難點(diǎn)。提升國(guó)際班學(xué)生在課外活動(dòng)中的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，應(yīng)當(dāng)成為國(guó)際班語(yǔ)文的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。除了在正常的語(yǔ)文課中滲透應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)外，我們可以通過(guò)開(kāi)設(shè)應(yīng)用文寫(xiě)作校本選修課和社團(tuán)骨干應(yīng)用文寫(xiě)作能力培訓(xùn)的方式積極推進(jìn)教學(xué)。

1.校本選修：應(yīng)用文寫(xiě)作校本選修課應(yīng)該納入國(guó)際班學(xué)生的課程體系當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)選修可獲取一定的學(xué)分，此學(xué)分按一定比例計(jì)入學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科總成績(jī)。通過(guò)校本選修，切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力。

2.培訓(xùn)社團(tuán)骨干：國(guó)際班學(xué)生的課外活動(dòng)很大一部分是通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展的，社團(tuán)骨干的水平直接影響到整個(gè)社團(tuán)的發(fā)展，影響到社團(tuán)活動(dòng)的水平。因此，一定時(shí)間內(nèi)，由專業(yè)教師對(duì)社團(tuán)骨干進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)成為推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的重要舉措。先對(duì)社團(tuán)骨干進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作培訓(xùn)，再由社團(tuán)骨干對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)踐指導(dǎo)，可以有效實(shí)現(xiàn)高中國(guó)際班學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的全面提升。

四、結(jié)合實(shí)際活動(dòng)，以案例研究為主開(kāi)展國(guó)際班學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)

應(yīng)用文是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中為處理實(shí)際事務(wù)而寫(xiě)作的文體，因此，應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)必須結(jié)合實(shí)際來(lái)開(kāi)展。

（一）結(jié)合國(guó)際班學(xué)生實(shí)際活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)

以筆者所在學(xué)校由國(guó)際班學(xué)生主辦的“校園歌手大賽”活動(dòng)為例，可按照以下流程來(lái)開(kāi)展教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作。

1.提前指導(dǎo)學(xué)生梳理活動(dòng)所需要的應(yīng)用文寫(xiě)作類型，主要包括活動(dòng)申請(qǐng)、活動(dòng)策劃案、活動(dòng)海報(bào)、活動(dòng)通知、活動(dòng)主持詞、活動(dòng)邀請(qǐng)函、活動(dòng)總結(jié)等。

2.運(yùn)用選編的校本教材，結(jié)合范例，分類指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解每一類應(yīng)用文的寫(xiě)作目的、寫(xiě)作要求、寫(xiě)作基本格式等。

3.學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)，學(xué)生修改，形成最終文案。

4.收集學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中產(chǎn)生的典型應(yīng)用文范例，用以指導(dǎo)下一次應(yīng)用文寫(xiě)作。

（二）重視案例教學(xué)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中不斷提升

應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)最有效的方法是案例教學(xué)，案例主要有兩種：一是病文分析，二是范文仿借。

1.病文分析：選擇學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的病文，學(xué)生互評(píng)互改，教師分析指導(dǎo)，總結(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.范文仿借：選擇學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作中出現(xiàn)的佳作，或者教師“下水”作文提供示范，進(jìn)行范文改寫(xiě)練習(xí)、仿寫(xiě)練習(xí)等，達(dá)成良好的教學(xué)效果。

五、以評(píng)促學(xué)，切實(shí)推動(dòng)國(guó)際班學(xué)生課外活動(dòng)應(yīng)用文寫(xiě)作能力提升

完善的考核評(píng)價(jià)模式和激勵(lì)機(jī)制對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義。為切實(shí)提高高中國(guó)際班學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，可以通過(guò)以下考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

1.將應(yīng)用文寫(xiě)作能力考查經(jīng)常性地納入語(yǔ)文學(xué)科能力考查當(dāng)中，將應(yīng)用文寫(xiě)作選修課成績(jī)納入學(xué)生高中學(xué)業(yè)GPA（平均績(jī)點(diǎn)）成績(jī)當(dāng)中，以成績(jī)來(lái)倒逼學(xué)生努力學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。

2.創(chuàng)設(shè)情境或結(jié)合實(shí)際的課外活動(dòng)，定期舉辦高中國(guó)際班學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作大賽，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)熱情。

3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，編選國(guó)際班學(xué)生課外活動(dòng)應(yīng)用文范文集，或者創(chuàng)辦應(yīng)用文寫(xiě)作類?？?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為每一個(gè)人“出世之必備，應(yīng)事之必須”的技能，應(yīng)用文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提升關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于高中國(guó)際班學(xué)生來(lái)講，將應(yīng)用文寫(xiě)作課程納入他們的課程體系當(dāng)中，在課外活動(dòng)實(shí)踐中積極推進(jìn)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)，是提高他們海外大學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力、推進(jìn)他們的留學(xué)適應(yīng)的必要舉措。開(kāi)辦國(guó)際教育的高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)此提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推廣成果，讓?xiě)?yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)落到國(guó)際教育的實(shí)處。