無錫技師學(xué)院 姜曉琴

創(chuàng)新是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新最關(guān)鍵的要素在于人才，而要想保證人才健康成長，就需要為人才發(fā)展提供可靠的教育。在當(dāng)前職業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下，我們需要培養(yǎng)出大批具有專業(yè)性與實(shí)用性的技術(shù)性人才，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新能力。

一、明確教學(xué)內(nèi)容與方向

作為從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師，在當(dāng)前職業(yè)教育大環(huán)境的影響下，應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的教育方向進(jìn)行明確。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握課本已有各項(xiàng)知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。隨著社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟硬件也出現(xiàn)日新月異的變化。在這時(shí)，我們需要從計(jì)算機(jī)課程角度出發(fā)，對(duì)技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。但是，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展腳步較快，教育行業(yè)永遠(yuǎn)跟不上其腳步。換句話說，我們現(xiàn)在講授的知識(shí)可能已經(jīng)過時(shí)。這就要求教師在教學(xué)時(shí)對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行更新，以此適應(yīng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的變化與發(fā)展。

比如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這部分內(nèi)容時(shí)，從Windows系統(tǒng)到Windows XP，再到現(xiàn)如今的vista，教材更新速度完全趕不上軟件更新速度，還有像Photoshop、Flash 等軟件更新亦是如此。因此在對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)抓住核心內(nèi)容，讓學(xué)生不僅了解當(dāng)前版本教材的使用情況，還需要明確知道這些軟件的特點(diǎn)與編寫特色，使其能夠在面對(duì)不同版本時(shí)可以從容應(yīng)對(duì)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知能力。

二、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境

在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一門實(shí)踐與理論存在密切聯(lián)系的學(xué)科，對(duì)于不同層次的學(xué)生來說，實(shí)踐課與理論課也是不相等的。對(duì)高職院校學(xué)生來說，實(shí)用性教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)都是其主要的教學(xué)特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師主要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這就需要教師在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入了解，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到課本中難以接觸到的知識(shí)，并且與周圍環(huán)境、實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，以此解決現(xiàn)實(shí)問題。筆者認(rèn)為，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中，可以利用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。教師在引導(dǎo)學(xué)生探索問題的過程中，需要從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被有效激發(fā)，同時(shí)也能使實(shí)踐想法在他們思想中不斷萌發(fā)與跳動(dòng)。與此同時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，使他們知道同一個(gè)知識(shí)能夠運(yùn)用在不同的情況下，解決不同的問題。這也是當(dāng)前進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，需要關(guān)注的特別問題。

比如在Photoshop 軟件學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)橛型瑯拥膬蓚€(gè)濾鏡，但是由于使用的次序不同或者次數(shù)不同，會(huì)呈現(xiàn)出不同效果。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生探索欲望。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也是高職院校教學(xué)主要方向，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)，提高教師創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生朝著更高素質(zhì)方向發(fā)展。

三、鼓勵(lì)學(xué)生展示創(chuàng)新成果與自我實(shí)踐意識(shí)

從心理學(xué)觀點(diǎn)與學(xué)習(xí)理論角度出發(fā)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與興趣在某一程度上取決于他們在這方面的所取得的成就。因此，在高職院校教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，將計(jì)算機(jī)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)與第二課堂進(jìn)行更好的組織，以此為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐與創(chuàng)新的空間。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在接觸到應(yīng)用型知識(shí)之后，他們希望利用實(shí)踐方式證明自己的學(xué)習(xí)成果，可以利用簡單的組裝局域網(wǎng)、排除系統(tǒng)故障、安裝應(yīng)用軟件、重裝系統(tǒng)等方式，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐環(huán)境。也可以成立一些協(xié)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去應(yīng)用與實(shí)踐。除此之外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走出校門，利用自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)為社會(huì)提供服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一個(gè)能夠展現(xiàn)他們學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，使學(xué)生看到他們的成績，從而更加努力地去學(xué)習(xí)。比如，可以定期開設(shè)平面設(shè)計(jì)作品展示、動(dòng)漫作品交流會(huì)等，這些都是一些具有實(shí)踐意義的活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語

綜上所述，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且使自身的教學(xué)能力有效提高，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有通過這種方式，才能保證我們職業(yè)教育之路更加穩(wěn)定地走下去，使我國職業(yè)教育發(fā)展更加強(qiáng)大。