蕪湖高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 張紅雨

一、應(yīng)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不同的學(xué)生對(duì)于同一種教學(xué)方式的反應(yīng)及對(duì)知識(shí)的汲取程度是不同的，這就要求中職英語教師采用不同的教學(xué)策略，比如運(yùn)用當(dāng)前的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來優(yōu)化課堂教學(xué)。例如在Unit5“聽錄音，談?wù)摳髯韵矚g的電影”一課中，教師提前利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索相關(guān)的影視資源，在課堂上或利用課余時(shí)間放映給大家看，生動(dòng)形象地將文章展現(xiàn)給學(xué)生。除此以外，安排學(xué)生在課前對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)的閱讀，課堂上對(duì)電影中的人物進(jìn)行角色扮演，將文章中的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地展示出來，學(xué)生參與了這個(gè)過程，榮譽(yù)感油然而生，對(duì)學(xué)習(xí)英語文章的態(tài)度也就會(huì)有所轉(zhuǎn)變。學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色，是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)當(dāng)仁不讓的重點(diǎn)，所以利用課堂活動(dòng)和當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)來豐富課堂活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能就顯得十分必要了。

二、教材聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)用性

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，脫離現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)是低效甚至無用的。學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生可以有效地解決在日常生活和工作中遇到的一些問題。比如隨著國際文化交流的發(fā)展，中國迎來了越來越多的留學(xué)生和游客，這些人也是街上或是校園里比較常見的，難免會(huì)出現(xiàn)需要交流的情況，他們對(duì)這里的路線、習(xí)俗等會(huì)有很多不了解、不清楚的地方，這時(shí)，作為東道主就有義務(wù)去幫助他們解決這些問題。說中文他們未必能很好地理解，而英語作為被使用最廣泛的語言已經(jīng)被越來越多的國家和人所接受了，所以學(xué)好英語已是形勢(shì)所迫、大勢(shì)所趨。中職英語教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生把英語的學(xué)習(xí)和日常生活以及以后的就業(yè)意向聯(lián)系起來。比如我校有航空服務(wù)專業(yè)，也有中德汽修班，在英語學(xué)習(xí)中加入相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，能為未來打好基礎(chǔ)、做好鋪墊工作。除了這些，從學(xué)生本身出發(fā)，還可以利用英語豐富課余生活，拓展人生閱歷，這對(duì)于經(jīng)歷尚淺的中職學(xué)生來說就顯得格外有吸引力。我們讀的中文書里有部分書籍是由英語翻譯過來的，但譯文和原文往往是不盡相同的，如果可以把英語學(xué)得爐火純青，那就可以較為輕松地閱讀英語原著了。此外，利用節(jié)假日和家人一起去國外游玩也不用擔(dān)心語言不通的問題。

三、開展英語競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

有壓力才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)有進(jìn)步，傲慢之心不可有，但適當(dāng)?shù)奶摌s心卻可以對(duì)學(xué)生形成刺激，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的斗志，鞭策學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的道路上走得更好。針對(duì)學(xué)生的這一心理狀態(tài)，英語教師可以舉辦英語課堂競(jìng)賽，也可以舉辦和其他班級(jí)的聯(lián)賽，而且聯(lián)系學(xué)校的相關(guān)部門來擴(kuò)大比賽的規(guī)模和提升比賽的質(zhì)量，并進(jìn)一步規(guī)范比賽的流程。比賽的形式多種多樣，比如繞口令（tongue twister），教師在課前將所學(xué)單元后面的繞口令進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生踴躍參與閱讀，給大家?guī)追昼姷臏?zhǔn)備時(shí)間，然后采用抽簽的方式進(jìn)行繞口令閱讀，抽到哪個(gè)讀哪個(gè)，對(duì)于吐字清晰、朗讀速度快的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)于那些表現(xiàn)不太好的學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)。還有一些比賽項(xiàng)目比如你畫我猜（You draw and l guess），這是在漢語中經(jīng)常會(huì)玩到的游戲，游戲的過程和結(jié)果都非常的有趣。通過比賽和游戲?qū)W習(xí)英語，能夠豐富課堂內(nèi)容。

四、豐富課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)，寓教于樂

英語教學(xué)的過程中，在以學(xué)生為主體的教學(xué)模式下，教師要懂得觀察學(xué)生的思維方式，把握住學(xué)生的思維導(dǎo)向，了解學(xué)生的心之所向，從而創(chuàng)新出既能提高教學(xué)質(zhì)量又不失趣味的具有獨(dú)特魅力的特色教學(xué)模式。除了運(yùn)用以上的策略，教師還需要在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有方向、層層深入的引導(dǎo)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，在有限的教學(xué)時(shí)間里幫助學(xué)生創(chuàng)造出無限的可能，將學(xué)生的潛能最大化地激發(fā)出來。人類是有思想的高級(jí)動(dòng)物，意識(shí)決定行動(dòng)，只有讓學(xué)生從思想意識(shí)上真正接受英語，才能更好地學(xué)習(xí)英語。這就要求教師創(chuàng)造出富有魅力的獨(dú)特教學(xué)方式。寓教于樂的根源在于了解學(xué)生思維的變化特點(diǎn)，用興趣作為引導(dǎo)，幫助學(xué)生打開正確的思維方式，而正確的思維方式又會(huì)導(dǎo)致高效率的學(xué)習(xí)，這一系列連鎖反應(yīng)的根源在于興趣，結(jié)果就是高效高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成果。由此不難看出，適當(dāng)?shù)呐d趣引導(dǎo)會(huì)給中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來巨大的效益，這也是現(xiàn)在的中職教師努力的動(dòng)力和方向。