甘肅省慶陽市慶城縣教育局 肖亞菁

在落實(shí)“以人為本”教育理念的過程中，正確處理好愛與尊重的關(guān)系至關(guān)重要。只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)。這需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行深入的研究和探索，在正確處理好愛與尊重關(guān)系的基礎(chǔ)上，大力推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，努力提升教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。

一、中學(xué)教學(xué)中愛與尊重的關(guān)系

中學(xué)教育不僅具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，而且也具有很強(qiáng)的拓展性，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要價(jià)值。而正確處理好愛與尊重的關(guān)系，才能使中學(xué)教學(xué)模式步入創(chuàng)新發(fā)展軌道。首先，愛與尊重具有統(tǒng)一性。在落實(shí)“以人為本”理念的過程中，教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)體現(xiàn)在多方面，既要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)注他們的成長情況，更要關(guān)注他們的思想道德素質(zhì)，而且還要對學(xué)生在生活中遇到的問題及時(shí)進(jìn)行解決。比如當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，而在開展心理疏導(dǎo)的過程中也要尊重學(xué)生，采用溝通、交流、對話的方式，將“親其師、信其道”落實(shí)到心理疏導(dǎo)當(dāng)中，因而中學(xué)教學(xué)中愛與尊重具有統(tǒng)一性。其次，愛與尊重還具有轉(zhuǎn)化性。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)高度重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，特別是要尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式。比如教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異性，并且要通過分類教學(xué)使學(xué)困生逐步轉(zhuǎn)化，久而久之就會使學(xué)生感受到教師的愛，進(jìn)而使學(xué)困生轉(zhuǎn)化更具有動(dòng)力性和持續(xù)性。

二、正確處理中學(xué)教學(xué)中愛與尊重關(guān)系的教學(xué)策略

（一）堅(jiān)持人性化教學(xué)

在中學(xué)教學(xué)的過程中，為了能夠正確處理好愛與尊重的關(guān)系，教師一定要堅(jiān)持人性化教學(xué)，努力使教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮兩個(gè)主體的作用。在具體的教學(xué)過程中，廣大教師要切實(shí)加大對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，特別是要更加重視“分類教學(xué)”模式的應(yīng)用，切實(shí)加大對學(xué)生的調(diào)查和分析，找出每一名學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并有針對性地進(jìn)行教學(xué)。要將情感教育與中學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)融入更多的情感，比如在“提問技巧”方面，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行提問，并且要通過提問培養(yǎng)學(xué)生的自信心；對待所謂的“問題學(xué)生”，應(yīng)當(dāng)更加重視動(dòng)之以情和曉之以理，通過激勵(lì)式教育和引導(dǎo)，使他們能夠認(rèn)識到自身的不足并不斷加以改進(jìn)。

（二）突出互動(dòng)性教學(xué)

隨著我國教育模式的不斷創(chuàng)新，特別是在立德樹人教育目標(biāo)深入實(shí)施的新時(shí)代，對于中學(xué)教育來說，如何更有效地落實(shí)“以人為本”理念，是廣大中學(xué)教師必須高度重視的問題。要想在中學(xué)教學(xué)中正確處理好愛與尊重的關(guān)系，還要進(jìn)一步突出互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，最主要的就是要求教師切實(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流與互動(dòng)，通過與學(xué)生交朋友、強(qiáng)化學(xué)生的信任，進(jìn)而使教學(xué)更有效地開展。比如在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方案進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，更加重視師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，在具體的實(shí)施過程中可以將對分課堂作為重要的教學(xué)模式，教師則要扮演好服務(wù)者，對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)幫助解決。

（三）實(shí)施自主化教學(xué)

要想正確處理好愛與尊重的關(guān)系，中學(xué)教師在教學(xué)的過程中一定要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，既要體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛，同時(shí)也要尊重學(xué)生的自主意識，因而應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的不同情感，努力使學(xué)生學(xué)習(xí)更具有自主性。比如教師在應(yīng)用多媒體PPT 方面應(yīng)當(dāng)采取問題導(dǎo)入的方式，使所有層面的學(xué)生都能夠有所思考、有所分析、有所領(lǐng)悟。在實(shí)施自主化教學(xué)方面，教師還要切實(shí)加大對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，比如應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于具體的教學(xué)過程中。教師除了應(yīng)用其開展課堂教學(xué)之外，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等，教師則要更加重視對學(xué)生的引導(dǎo)，并且要強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)教學(xué)中，教師一定要正確處理好愛與尊重的關(guān)系，這既是落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)的需要，同時(shí)也是貫徹“以人為本”教育理念的舉措。廣大教師一定要深刻認(rèn)識到正確處理好愛與尊重關(guān)系的重要價(jià)值，并且要將其融入具體教學(xué)當(dāng)中，重點(diǎn)要在堅(jiān)持人性化教學(xué)、突出互動(dòng)性教學(xué)、實(shí)施自主化教學(xué)等諸多方面下功夫，努力使中學(xué)教學(xué)更加體現(xiàn)以人為本、更加注重教學(xué)質(zhì)量，最終提升教學(xué)有效性。