□李文一

中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育包含豐富的內(nèi)容。職業(yè)道德教育、心理健康教育、法治意識教育、安全常識教育等，都可以為中職學(xué)校學(xué)生思想品德成長提供更多的保障。中職學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)存在較大的差異，而且總體水平偏低，由此就會為中職學(xué)校開展學(xué)生思想品德教育帶來諸多挑戰(zhàn)。明確德育管理目標(biāo)、創(chuàng)新德育管理方法、強化德育管理實踐，自然就會成為中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)追求。我們要有創(chuàng)新實踐的意識與思想——需要充分利用多種教育渠道，開展多方面的實踐創(chuàng)新，由此有效提升中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育的質(zhì)量和水平，從而為中職學(xué)校學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的思想品德基礎(chǔ)。

一、明確德育目標(biāo)：引入職業(yè)理想教育

明確德育管理目標(biāo)，要有清晰的教育操作路線。啟動校史教育機制、加強專業(yè)教育實踐，能夠為中職學(xué)校的學(xué)生提供更多思想滲透的機會，從而讓學(xué)生接受更多正面的信息。

中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育管理存在特殊的制約因素，因為中職學(xué)校學(xué)生的思想品德素質(zhì)基礎(chǔ)普遍偏低——需要正視上述現(xiàn)實的存在。在設(shè)計和規(guī)劃德育工作時，需要充分考慮中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)，利用多種有效的途徑，努力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成長的動力。啟動校史教育機制，能夠為中職學(xué)校的學(xué)生帶來更多的心理激勵，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的有效提升產(chǎn)生更大的鼓舞作用。我們學(xué)校具有光榮的發(fā)展歷史，在對學(xué)生進行校史教育時，經(jīng)常借助一些輔助的手段，比如圖片展覽、文獻閱讀等，由此讓學(xué)生自覺產(chǎn)生內(nèi)心的動力。我們學(xué)校建于1985 年，屬于國家重點中等專業(yè)學(xué)校，設(shè)置計算機應(yīng)用、電子技術(shù)、機械加工、汽車運用與維護、現(xiàn)代服務(wù)、財經(jīng)等14 個專業(yè)，尚有計算機應(yīng)用、汽車駕駛與維護、電子技術(shù)和機械加工等4 個實訓(xùn)基地，以及40 余個實訓(xùn)車間。學(xué)校采用“2+1”訂單培養(yǎng)模式，開辟明基電通、人本集團、上海造船廠等50 多家就業(yè)基地。通過啟動校史教育機制，能夠給學(xué)生帶來更多的榮譽感和歸屬感，從而對學(xué)生思想品德水平的全面提升發(fā)揮重要的影響作用。

在中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育中，專業(yè)教育要發(fā)揮重要的作用。不同的專業(yè)存在不同的課程內(nèi)容，我們需要獲取更多的教育共識，提供更適合學(xué)生思想品德成長的環(huán)境，從而有效地提升中職學(xué)校學(xué)生的思想品德素質(zhì)水平。在中職學(xué)校的專業(yè)教育中，我們主要從職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)法治等方面進行實踐的探索，讓學(xué)生能夠在職業(yè)學(xué)習(xí)中形成系統(tǒng)的思想認(rèn)知。職業(yè)教育的目標(biāo)是極為明確的，就是培養(yǎng)未來合格的技術(shù)工人，從而為企業(yè)提供更多德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才。在職業(yè)教育中，我們需要根據(jù)不同專業(yè)的要求，開展不同的思想品德專題教育。首先是職業(yè)精神的教育。敬業(yè)、愛業(yè)是最基礎(chǔ)的思想品德，無論從事什么行業(yè)，從業(yè)者都需要具有愛崗敬業(yè)的意識，唯有與崗位深度融合，才能形成強大的向心力和歸屬感。其次是職業(yè)道德的教育。教師要給學(xué)生傳授更多職業(yè)操守方面的知識內(nèi)容，由此讓學(xué)生自覺地遵守職業(yè)規(guī)范，知道哪些事情可以做，哪些事情絕對不能做。最后是職業(yè)法治的教育。每一行業(yè)都存在需要遵守的規(guī)章制度，需要培養(yǎng)學(xué)生堅定的職業(yè)法治意識，嚴(yán)格地執(zhí)行各項規(guī)章制度，由此才能形成健全的職業(yè)品德。

二、豐富德育方法：拓展校園文化形式

中職學(xué)校要從學(xué)生管理的實際情形出發(fā)，從完善社團組織和開設(shè)心理課程等角度，開展實踐創(chuàng)新探索，讓中職學(xué)校的學(xué)生在豐富多彩的文化活動實踐中養(yǎng)成高尚的思想品德。

中職學(xué)校的學(xué)生對校園文化的渴望極為突顯，我們要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實訴求，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校社團組織。在書法、音樂、體育、電游、舞蹈、文學(xué)、國旗護衛(wèi)、演講等方面，都可以成立學(xué)生社團組織。在具體組織和活動實踐中，中職學(xué)校需要給予學(xué)生更多的支持和幫助，讓更多的學(xué)生都能在社團活動中找到自己的位置，并且在活動實踐中育成能力、養(yǎng)成品德。比如，成立書法、美術(shù)社團，我們可以讓有相同愛好和專長的教師做社團的技術(shù)指導(dǎo)，同時在學(xué)生社團開展相關(guān)活動時，可以給予更多場地和材料等方面的支持。在書法比賽中，學(xué)?？梢蕴峁﹫龅?，并且組織師生參觀，評選、獎勵優(yōu)秀作品；在體育社團建設(shè)中，可以分別成立足球、籃球、乒乓球、網(wǎng)球、體操等小社團，可以讓學(xué)生會的成員具體管理平時的活動，學(xué)校的教師和干部可以參與其中，協(xié)調(diào)相關(guān)事宜，從而確保社團組織活動順利開展。在社團組織活動中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要給予高度的關(guān)注，讓學(xué)生能夠獲得更加豐富的實踐體驗，從而利于錘煉學(xué)生的思想品德。完善學(xué)生社團組織，豐富校園文化活動，讓學(xué)生在實踐活動中接受潛移默化的緘默教育，從而養(yǎng)成高尚的思想品德——這是我們努力追求的目標(biāo)。

中職學(xué)校的學(xué)生正值青春期，心理問題亟待獲取疏導(dǎo)，為幫助學(xué)生順利度過這個關(guān)鍵期，我們學(xué)校開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，并且配置專業(yè)教師負(fù)責(zé)授課。學(xué)生普遍存在心理問題，這是很正常的現(xiàn)象。但若我們重視不夠，很快可能會導(dǎo)致個別學(xué)生出現(xiàn)更嚴(yán)重的心理疾患，可能成為學(xué)校管理的重要隱患。中職學(xué)校開設(shè)心理課程，是完全有必要的。學(xué)生面對集體生活、社會生活時，往往存在一些心理畏懼感，我們要給予正確的疏導(dǎo)，讓學(xué)生健康地成長。在執(zhí)行心理課程中，我們要有配套的措施，由此確保完全落實。為便于排解學(xué)生心理問題，我們專門開設(shè)心理咨詢室，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行心理咨詢與交流，專業(yè)教師為一些學(xué)生建立心理管理檔案，對一些學(xué)生進行重點關(guān)注。學(xué)生的心理問題呈現(xiàn)出差異性，因此需要科學(xué)評估每一學(xué)生的心理問題，以便設(shè)計出針對性的矯正方案。學(xué)校會定期邀請一些心理專家，開展心理講座活動，由此讓學(xué)生更多認(rèn)知心理問題，激發(fā)自我矯正的力量。

三、創(chuàng)新德育實踐：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺

建立長效家校管理機制，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)管理制度，可以為中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育提供更多的有力支撐。我們要有與時俱進的思想意識，從而讓學(xué)生在不斷的實踐體驗中獲取必要的歷練與成長。

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育管理逐漸引入信息管理模式，構(gòu)建不同范疇的網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺。目前班級設(shè)有管理網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科設(shè)有信息共享平臺、家校設(shè)有聯(lián)系空間，即每一“圈子”都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)交互平臺——無疑這是一種升級管理。不管是哪一群體，都能獲取信息的共享——這對中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育管理的透明度和效率提升都具有重要的幫助。我們學(xué)校在信息平臺構(gòu)建過程中，采取的態(tài)度是積極的，對每一平臺的運行與監(jiān)督管理是多元化的，由此讓更多師生都能進入互動平臺互動交流，從而為落實學(xué)校德育管理策略提供良機。我們學(xué)校定期在網(wǎng)絡(luò)互動中推出一些公益宣傳活動，由此為學(xué)生傳遞一些就業(yè)信息，以及向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)方法，開展更多的信息教育——上述的做法都能為學(xué)生思想品德的成長提供助力與支持。網(wǎng)絡(luò)讓中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育管理不留死角和盲區(qū)，讓每一位學(xué)生都能接受多種思想品德的熏陶，由此全面提升學(xué)生思想品德教育管理的品質(zhì)。

中職學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系早已實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，由此給學(xué)生思想品德教育管理帶來更多的便利。在學(xué)生思想品德教育管理中，學(xué)生家長是不可或缺的力量。班主任、學(xué)科教師與學(xué)生家長展開溝通聯(lián)系，不僅能讓學(xué)生家長感到責(zé)任的存在，而且尚能促進學(xué)生思想品德和職業(yè)觀念的成長。職業(yè)教育需要面對就業(yè)的話題，學(xué)生家長亦有更高的關(guān)注度。中職學(xué)校針對就業(yè)問題開展學(xué)生思想品德教育，這是一種自然滲透的過程。我們學(xué)校在與學(xué)生家長溝通交流中，亦會對學(xué)生進行間接的思想品德教育，讓學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段都能接受更多思想品德教育的信息，并且在不斷的內(nèi)化歷練中形成綜合的能力。

中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育管理面臨諸多的現(xiàn)實困難，如何調(diào)整學(xué)生思想品德教育管理策略，這是中職學(xué)校管理者需要直面的重要課題。明確德育目標(biāo)、豐富德育方法、創(chuàng)新德育實踐，能夠有效地提升中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育的管理品質(zhì)，由此可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜成長的最佳環(huán)境，從而讓每一位學(xué)生都能成為社會的有益人才。