甘肅省蘭州市第六十九中學(xué) 裴滿懷

德育與智育是教育兩大抓手，二者緊密相連，同等重要。將德育滲透到初中數(shù)學(xué)課堂中，不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更是新時(shí)代人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該以學(xué)生終身發(fā)展為依托，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為主旨，深入開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的德育現(xiàn)狀

其一，當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂對(duì)德育重視程度不夠。隨著我國(guó)教育步入新時(shí)代，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為人才培養(yǎng)的新要求。德育是學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。但是，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)繁重，升學(xué)壓力較大，教師課堂時(shí)間多被教學(xué)占用，加之一些教師片面地認(rèn)為德育是文科教師的任務(wù)，數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是知識(shí)的學(xué)習(xí)，只要成績(jī)提高了，思想道德自然就提高了。這種思想阻礙了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，也違背了當(dāng)前課程改革的要求。

其二，當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂學(xué)生對(duì)德育的熱情不高。學(xué)生是課堂的主體，在初中數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展德育，就必須要重視學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生為中心的改革方案，在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)是應(yīng)有之義。只是，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂上，抽象的數(shù)學(xué)定理、公式已經(jīng)讓學(xué)生自顧不暇，更何況德育。另外，初中數(shù)學(xué)課堂上的德育方法與學(xué)生不適應(yīng)，無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)更多的德育啟迪，直接影響了學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了數(shù)學(xué)課堂上德育工作的開(kāi)展。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)課堂德育滲透的對(duì)策

其一，結(jié)合數(shù)學(xué)文化，將德育全面滲透到初中數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)是人類對(duì)自然認(rèn)識(shí)的一種表現(xiàn)，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷史演變形成的獨(dú)立學(xué)科，其中包含了大量數(shù)學(xué)家孜孜以求、奮勇探索、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神。教師在初中數(shù)學(xué)課堂中，可以借助這些內(nèi)容，將德育滲透進(jìn)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師可借助數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)文化等資源，實(shí)現(xiàn)資源融合，將數(shù)學(xué)家的寶貴品質(zhì)及其他德育觀念，滲透入數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀。比如，學(xué)習(xí)北師大版七年級(jí)上“多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹古代著名數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，他的努力使我國(guó)在圓周率的研究上比歐洲早1000 多年。通過(guò)對(duì)祖沖之的介紹，可讓學(xué)生了解我國(guó)古代燦爛的數(shù)學(xué)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。另外，教師也可以引入華羅庚的數(shù)學(xué)研究經(jīng)歷，講述他在艱難的環(huán)境下開(kāi)展數(shù)學(xué)研究，并不畏艱難地宣傳統(tǒng)籌法，讓學(xué)生在故事情境中對(duì)華先生的愛(ài)國(guó)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神深入了解，并內(nèi)化于學(xué)生的內(nèi)心，外化于學(xué)生的實(shí)踐。如此，教師借助數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史知識(shí)，創(chuàng)設(shè)故事情境，不僅熏陶了學(xué)生的思想道德品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，而且也拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。

其二，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將德育有效滲透進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)。在核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展德育，教師可以發(fā)揮多媒體的作用，豐富課堂形式。開(kāi)展多媒體教學(xué)，不僅可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，還可以滲透德育，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操，進(jìn)而加快核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，在北師大版九年級(jí)下“圓”一課中，教師在對(duì)圓的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生以日常生活中的圓為依托為學(xué)生講解圓的特點(diǎn)。教師可以借助多媒體，播放“墨子號(hào)”衛(wèi)星升空的過(guò)程視頻，并根據(jù)“墨子號(hào)”的運(yùn)行為學(xué)生講解圓和橢圓等圖形知識(shí)，在幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能借助航天精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和奮斗精神，借此鼓勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為新時(shí)代掌握高科技的青年。

其三，借助學(xué)生的日常生活，將德育滲透進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程。數(shù)學(xué)是人們對(duì)自然規(guī)律認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，借助日常生活，滲透德育知識(shí)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到數(shù)學(xué)就在身邊，道德修養(yǎng)就在身邊。激發(fā)日常生活中的德育元素，讓學(xué)生在日常生活中得到感染和熏陶，探索有效的日常生活德育模式。比如，在北師大版九年級(jí)下“統(tǒng)計(jì)與概率”一課中，教師可以結(jié)合“綜合與實(shí)踐”的內(nèi)容，安排學(xué)生完成實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己家里每月用電量的信息進(jìn)行搜集統(tǒng)計(jì)，并要求學(xué)生做成統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)統(tǒng)計(jì)出自己家里用電的情況，然后在課堂上展示自己設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖。如此，不僅能讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電力資源的珍貴，促進(jìn)學(xué)生節(jié)約用電意識(shí)的形成。