四川大學(xué)錦城學(xué)院 方秀梅

教育是一門藝術(shù)，教育過程不僅塑造教師，也塑造學(xué)生。而教育過程不應(yīng)是單向開環(huán)教學(xué)，而是在教育教學(xué)過程中時(shí)時(shí)形成閉環(huán)反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步、合作共贏。廣大青年黨員教師以其充沛的精力、敏捷的思維、開闊的視野成為高校教師隊(duì)伍的先鋒隊(duì)。青年教師在年齡上和思維上更貼近學(xué)生群體，更容易在知行上對(duì)學(xué)生行為和心理產(chǎn)生重大影響。因此，青年黨員教師不僅承擔(dān)著教書育人、為社會(huì)培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)，還肩負(fù)著為青年學(xué)生塑造高尚的道德情操榜樣的任務(wù)。在新時(shí)代教學(xué)背景下，探索和研究青年黨員教師與學(xué)生成長成才共贏模式，勢(shì)在必行。

一、以賽促學(xué)、以賽促教青年黨員教師成長成才新模式在工科背景下的實(shí)施探索

以制造業(yè)現(xiàn)有工科背景，切合智能制造時(shí)代發(fā)展需求，旨在培養(yǎng)智能制造的未來創(chuàng)新成長型教師和學(xué)生。檢索當(dāng)前專業(yè)對(duì)口的市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)的大學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目、教師教學(xué)科研比賽項(xiàng)目，要求全體學(xué)生和全員教師參與，在項(xiàng)目中、競(jìng)賽中實(shí)現(xiàn)教師的成長、學(xué)生的發(fā)展。青年黨員教師指導(dǎo)帶隊(duì)，以競(jìng)賽項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)互助探究式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的合作共贏。調(diào)研近2 年學(xué)院學(xué)生競(jìng)賽的覆蓋率，同時(shí)分析探討競(jìng)賽、科研對(duì)學(xué)生績點(diǎn)和教師績效的影響規(guī)律，建立起相應(yīng)的以賽促學(xué)、以賽促教的教育學(xué)理論。在指導(dǎo)競(jìng)賽的過程中，探索專業(yè)課程與競(jìng)賽項(xiàng)目之間的內(nèi)在關(guān)系，以競(jìng)賽項(xiàng)目為依托，構(gòu)架起專業(yè)知識(shí)體系，并能有效引導(dǎo)人才培養(yǎng)方案的動(dòng)態(tài)變化。目前智能制造相關(guān)專業(yè)學(xué)生競(jìng)賽較多，與專業(yè)契合度、知名度和認(rèn)可度較高的競(jìng)賽有全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合技能競(jìng)賽、全國機(jī)器人大賽、全國3DDS 三維建模大賽。以上大賽需要二維、三維繪圖，機(jī)械原理及機(jī)械設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、模擬仿真等強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備，幾乎全面覆蓋了人才培養(yǎng)方案中的課程體系，對(duì)教師和學(xué)生的專業(yè)技能要求極高，迫使學(xué)生不得不從被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換為自主合作學(xué)習(xí)、與教師一起探究型學(xué)習(xí)模式。大賽參與度與得獎(jiǎng)率也從側(cè)面反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下加強(qiáng)教育新技術(shù)、教學(xué)新方法的開展應(yīng)用

開展“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育新技術(shù)、教學(xué)新方法的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研，了解當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育的新技術(shù)的存在形式、教學(xué)新方法的實(shí)施。立足學(xué)校實(shí)際，依托國家級(jí)公開MOOC 平臺(tái)、智慧樹、愛課程等，利用教育新技術(shù)和教學(xué)新方法建設(shè)公開精品課程，并培養(yǎng)智能制造精品課程建設(shè)的青年黨員教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍，以實(shí)現(xiàn)青年黨員教師隊(duì)伍現(xiàn)代化。充分實(shí)踐教育新方法，如微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)教學(xué)、在線直播教學(xué)。將在線教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合起來，線下課堂與線上課堂同步，探索靈活多變的教學(xué)形式，利用教育信息化——大數(shù)據(jù)分析學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。青年黨員教師不僅要主動(dòng)學(xué)習(xí)如釘釘、MOOC、騰訊課堂等在線直播工具技術(shù)，還需要摸索新教育技術(shù)下教育教學(xué)的發(fā)展新規(guī)律，充分發(fā)揮新形勢(shì)下教育發(fā)展的潛在紅利，與學(xué)生共同成長，與時(shí)代共同進(jìn)步。

三、青年黨員教師的教育心理學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展的影響

大學(xué)生群體正處于一個(gè)社會(huì)角色認(rèn)同轉(zhuǎn)型的階段，面對(duì)學(xué)業(yè)、情感、家庭、社會(huì)等諸多方面因素的影響，很容易出現(xiàn)心理障礙。輔導(dǎo)員、專任教師以及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)很有必要從大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的角度出發(fā)開展教育教學(xué)工作。對(duì)黨員教師進(jìn)行教育心理學(xué)培訓(xùn)，讓教師隊(duì)伍教育心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)、能力、素養(yǎng)更上一層樓，而不僅僅是對(duì)學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng)。當(dāng)實(shí)際面對(duì)青年學(xué)生所面臨的共通的就業(yè)問題、感情問題、師生關(guān)系及同學(xué)關(guān)系等問題，能根據(jù)青年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，去加強(qiáng)師生互動(dòng)，加深了解，建立互信，并采用科學(xué)合理的心理輔導(dǎo)方法如情緒轉(zhuǎn)化、情緒宣泄、心理暗示等方法，去引導(dǎo)大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。青年黨員教師自身也可以通過教育心理學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，克服職業(yè)倦怠的焦慮，保證身心健康的同時(shí)事業(yè)更上一層樓。

青年黨員教師隊(duì)伍成長成才，走向現(xiàn)代化、專業(yè)化，要求教師在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷探索教育科學(xué)的規(guī)律，在教育和教學(xué)實(shí)踐中，隨時(shí)保持與學(xué)生的合作溝通，及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，提高教育科學(xué)研究的水平，促進(jìn)學(xué)生成才。