福建省泉州東海灣實驗學(xué)校 陳麗虹

興趣是學(xué)生的第一任啟蒙老師。對于小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師還是應(yīng)以興趣引導(dǎo)為主要教學(xué)方式。所以在教學(xué)過程中我們可以結(jié)合游戲進行教學(xué)，進而激發(fā)學(xué)生興趣。但是很多教師對于如何將游戲和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合感到束手無策，對此，筆者認為可以從以下幾個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行改變。

一、營造游戲教學(xué)氛圍

小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生在剛剛進入學(xué)校時，對于周邊新的環(huán)境可能還不太適應(yīng)，對于較為死板的課堂教學(xué)模式或許也會感到無聊。這就需要我們教師去營造一種游戲教學(xué)氛圍，使同學(xué)們感覺自己身處在一個相對輕松的學(xué)習環(huán)境中，這樣便可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而降低教師的教學(xué)難度，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

例如在講解一年級上冊“認識鐘表”這一節(jié)課時，教師可以在課堂上使用一個逢整點就報時的鐘表。在介紹鐘表的過程中，可以適時將時間調(diào)到整點，進行報時，在這其中加以相對幽默的語言進行講解，以其新奇度吸引學(xué)生們的注意力。也可以多介紹幾種鐘表形狀以及類型，加深學(xué)生對相關(guān)知識的記憶，并借此活躍課堂氣氛，營造相對輕松的游戲教學(xué)氛圍。除此以外，教師也可以讓學(xué)生們進行鐘表的調(diào)試，便于學(xué)生加深對鐘表的認識，從而寓教于樂。教師在講述一年級下冊中紙幣相關(guān)知識的時候，也可以用自身所帶的錢幣進行實物教學(xué)，適當提出簡單的問題，這樣在一定程度上有助于學(xué)生理解相關(guān)知識，同時也不至于過于反感數(shù)學(xué)知識。但是在這一過程中教師也應(yīng)該意識到，過于活躍的課堂氣氛或許會造成課堂紀律的混亂，所以在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注意維持課堂紀律。

二、積極進行課堂互動

在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，向?qū)W生傳授相關(guān)知識是必不可少的，所以在這個過程中，教師應(yīng)該積極地與學(xué)生進行課堂互動。在課堂互動的過程中，教師也應(yīng)該以一種輕松愉悅的方式進行，這樣便可以在一定程度上調(diào)動小學(xué)生的積極性，從而提高他們的課堂學(xué)習熱情，激起他們的求知欲，進而提高他們的學(xué)習效率，降低教師的教學(xué)難度。

比如在講述北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊“數(shù)學(xué)好玩”中的“神奇的莫比烏斯帶”相關(guān)內(nèi)容時，教師在課前先將學(xué)生分成多個小組，布置任務(wù)：學(xué)生準備長方形紙條、剪刀、雙面膠和水彩筆。隨后提出一個問題：神奇的莫比烏斯帶神奇在哪兒？在活動中，教師讓學(xué)生將其與普通紙環(huán)做對比，讓學(xué)生通過動手制作莫比烏斯帶，逐步發(fā)現(xiàn)莫比烏斯帶的特征，感受莫比烏斯帶魔術(shù)般的神奇變化，從而體會數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時教師也可以提出相關(guān)的問題：“同學(xué)們，莫比烏斯帶在現(xiàn)實生活中，都有怎樣的用途？”學(xué)生回答：“有些傳送帶會做成莫比烏斯帶的形狀，計算機的打印機色帶有些做成莫比烏斯帶的結(jié)構(gòu)。我們生活中存在的道路，也有類似的應(yīng)用。”教師問道：“那它的作用是什么？”學(xué)生答：“可以延長使用周期，用于道路可以緩解交通堵塞的問題?！苯處熗ㄟ^課堂互動，有利于提高學(xué)生興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

三、結(jié)合生活進行教學(xué)

藝術(shù)來源于生活，同樣教學(xué)也離不開生活，小學(xué)教學(xué)更是如此。而數(shù)學(xué)教學(xué)往往是比較抽象的，思想較為單純的的低年級小學(xué)生或許并不能直接理解類似問題。所以為了便于學(xué)生更加直觀、簡單地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，在這一過程中教師可以適當結(jié)合生活中的例子進行教學(xué)，從而降低小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解難度，在一定程度上提高學(xué)習效率。

例如在講述五年級上冊“倍數(shù)和因數(shù)”相關(guān)知識時，由于倍是相對抽象的，所以教師可以以現(xiàn)實中買賣東西作為例子；也可以以自己和學(xué)生們的體重為例來進行相關(guān)的講述，從而使學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)中倍的相關(guān)含義。也可以結(jié)合除法、乘法的知識講解，這樣既可以便于學(xué)生理解本堂課知識，又可以鞏固以前的知識，一舉兩得。三年級下冊數(shù)學(xué)中“面積”的相關(guān)教學(xué)中，教師也可以結(jié)合現(xiàn)實生活進行講述，如電燈的按鈕、皮球的一個等。只有將問題不斷簡單化，才能使學(xué)生感興趣，進而提高自身的學(xué)習效率。在這個過程中教師應(yīng)該盡可能將問題簡單化，以便于學(xué)生更快地理解接受。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利進行的關(guān)鍵在于，及時改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，對學(xué)生進行游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)，從而引起學(xué)生的學(xué)習興趣；其次，教師應(yīng)適當進行課堂上的互動，以便學(xué)生理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識；最后，對于比較抽象的數(shù)學(xué)問題，教師應(yīng)該及時聯(lián)系生活，使學(xué)生更加直觀地了解相應(yīng)的知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率，降低教師的教學(xué)難度。