甘肅省秦安縣興國鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 安 寧

隨著5G 通信技術(shù)的快速發(fā)展，在移動(dòng)端傳輸與瀏覽視頻會(huì)變得更加方便快捷，為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育短視頻的傳播創(chuàng)造了充分條件。在廣闊的農(nóng)村，初中物理教學(xué)依然采用以一本教材貫穿始終的單向傳授知識(shí)的教學(xué)模式，與城市中學(xué)多元化的教學(xué)形成較大的反差，也跟不上現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的步伐。為了讓農(nóng)村學(xué)生享受到相對(duì)平等的教育資源，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一種最具便捷性的教育方式，尤其是隨著我國5G 技術(shù)即將大面積鋪開，這將給農(nóng)村傳統(tǒng)的教育帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，本文將以初中物理的教學(xué)為載體，全面闡述國內(nèi)初中物理互聯(lián)網(wǎng)教育的現(xiàn)狀，分析在農(nóng)村開展初中物理“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下農(nóng)村初中物理教學(xué)改革思路，促進(jìn)農(nóng)村初中物理教學(xué)的發(fā)展。

一、國內(nèi)初中物理互聯(lián)網(wǎng)教育現(xiàn)狀

初中物理是一門以學(xué)習(xí)聲學(xué)、光學(xué)(反射、折射)、電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、能源等知識(shí)為主要內(nèi)容的自然學(xué)科，與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密，是生產(chǎn)生活實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化物理教學(xué)，可以獲得非常好的教學(xué)效果。近年來國內(nèi)一些城市的中學(xué)紛紛進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理教學(xué)的改革。如江蘇省南京市第三高級(jí)中學(xué)的宋馨瑤等人研究了“互聯(lián)網(wǎng)+微課”在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用情況，研究證明該教學(xué)模式方便初中學(xué)生在課堂外利用碎片時(shí)間對(duì)物理進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)；上海市閔行第三中學(xué)的鄭秀玲等人在初中物理教學(xué)中將微課貫穿在課前預(yù)習(xí)、課中提升、課堂總結(jié)和課后拓展的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教學(xué)方式上由學(xué)生被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，提高了初中物理教學(xué)的質(zhì)量；福州市長樂區(qū)江田中學(xué)的陳登文等人借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中構(gòu)建了“課外學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、課堂上知識(shí)內(nèi)化、教師課堂總結(jié)和評(píng)價(jià)”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教學(xué)的高效性。在城市的中學(xué)中這樣的研究還有很多，還在爭先進(jìn)行，相對(duì)來說農(nóng)村的中學(xué)，這樣的教學(xué)改革鳳毛麟角，是初中物理教學(xué)改革的一個(gè)短板。

二、農(nóng)村初中物理采用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)點(diǎn)

（一）有效豐富理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)與城市中學(xué)相比在師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)水平、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等方面都存在較大的差距。

在課程內(nèi)容選擇豐富度和教師教學(xué)策略表征方式上，城市教師優(yōu)于農(nóng)村教師。實(shí)驗(yàn)教學(xué)上存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不足的問題，基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰]有得到訓(xùn)練，與初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)里提出的達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”的教學(xué)要求相差甚遠(yuǎn)。為了減小這些差距，農(nóng)村初中可以通過教師自制視頻及多媒體課件、重點(diǎn)引進(jìn)名校名師資源、購買社會(huì)資源等方式，建立內(nèi)容豐富的初中物理數(shù)字化教學(xué)資源，提高農(nóng)村初中物理的教學(xué)水平。

（二）利用現(xiàn)代5G 技術(shù)，改變教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

傳統(tǒng)的農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)基本上是教師講授學(xué)生聽，教師講得很認(rèn)真，但學(xué)生聽得睡意蒙眬，學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣沒有被調(diào)動(dòng)起來，更談不上創(chuàng)新思維與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。隨著5G 技術(shù)的大力發(fā)展，農(nóng)村初中物理教學(xué)有望在互聯(lián)網(wǎng)的融合下改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過課前、課后視頻知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，擠出教師與學(xué)生交流互動(dòng)的時(shí)間，更好地幫助學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教育，通過一次系統(tǒng)的初中物理課程建設(shè)之后，呈現(xiàn)一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)的全新教學(xué)模式，將教師和同學(xué)從傳統(tǒng)教學(xué)的約束中解脫出來，讓初中物理教學(xué)展現(xiàn)出較高的教學(xué)水平。同時(shí)有效減輕教師的備課、板書講課的時(shí)間，使教師有精力投身到學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)中。

三、改革措施

（一）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理多元化教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理多元化教學(xué)模式改革的核心是在教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等方面開展多元化的教學(xué)。具體包括：（1）教師在原有初中物理教材、紙質(zhì)復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上，增加基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)圖片或微視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)資源內(nèi)容，達(dá)到文字、圖、聲音相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的多元化；（2）由于初中物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)也是農(nóng)村教學(xué)的短板，因此，教師在教學(xué)過程及內(nèi)容方面，除了原有的理論課堂授課、語言描述的“黑板實(shí)驗(yàn)”、演示實(shí)驗(yàn)外，增加國內(nèi)知名中學(xué)制作的模擬仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫等基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享，有效地補(bǔ)充學(xué)校教學(xué)資源的不足，為學(xué)生提供更好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化；（3）在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)方面，除了正常的紙質(zhì)考試、小測(cè)驗(yàn)外，增加基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)方式，方便教師客觀公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成多元化的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系，以便教師詳細(xì)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法與手段。

（二）進(jìn)行初中教育信息化平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教育是當(dāng)下流行的一種新型人才教育培養(yǎng)模式，是推動(dòng)初中物理教育創(chuàng)新、深化農(nóng)村教育改革、優(yōu)化提高農(nóng)村當(dāng)前教育質(zhì)量的有效捷徑。但在農(nóng)村要順利實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的農(nóng)村初中物理教學(xué)改革，必須建設(shè)優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村初中教育信息化平臺(tái)，其建設(shè)內(nèi)容主要包括：（1）建設(shè)基于5G 技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，提高師生計(jì)算機(jī)配比并適當(dāng)增加學(xué)校多媒體教室，方便學(xué)生使用。（2）建設(shè)包含學(xué)習(xí)資源上傳/下載、在線學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)互動(dòng)、知識(shí)測(cè)評(píng)、成績?cè)u(píng)定、友情鏈接等多個(gè)模塊的初中物理信息化教育平臺(tái)管理系統(tǒng)，為初中物理的教學(xué)改革提供信息化保障。

（三）培養(yǎng)青年教師網(wǎng)絡(luò)課件、微視頻制作能力

建議通過“教師走出去、專家請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的方式，采用“互動(dòng)研討、案例講解及實(shí)戰(zhàn)演練”等多種培訓(xùn)方法，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師充分了解網(wǎng)絡(luò)課件、微視頻的特點(diǎn)及其制作要點(diǎn)，學(xué)習(xí)微視頻制作流程、剪輯技巧、高質(zhì)量錄音等基本技術(shù)，培養(yǎng)能獨(dú)立創(chuàng)作完成一部網(wǎng)絡(luò)課件、微視頻的能力，提高青年教師網(wǎng)絡(luò)課件、微視頻制作水平。

（四）聘用專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員

初中教育信息化平臺(tái)信息高質(zhì)量的運(yùn)行，離不開專業(yè)人士的日常維護(hù)。目前農(nóng)村中學(xué)鮮有專職的專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員，因此學(xué)校需要聘用專業(yè)的計(jì)算機(jī)管理人才，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)，電腦房、電化教室及電教設(shè)備，多媒體教室、教育信息化平臺(tái)等的日常維護(hù)和管理，為互聯(lián)網(wǎng)教育的順利開展提供技術(shù)保障。

（五）建立互聯(lián)網(wǎng)教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)評(píng)價(jià)”的模式，通過初中教育信息化平臺(tái)，教師在教授完成初中物理的整個(gè)教學(xué)過程后，所教學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)上對(duì)教師的教學(xué)過程、教學(xué)效果等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和促進(jìn)，使教學(xué)效果更好。

四、結(jié)語

農(nóng)村初中物理要在較短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展教育信息化建設(shè)和優(yōu)質(zhì)資源共享，是縮短城鄉(xiāng)教育、區(qū)域差距的重要途徑。