創(chuàng)新管理模式 促進(jìn)幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

湯志娟

摘?要：當(dāng)下，隨著幼兒園教育改革發(fā)展的不斷推動(dòng)下，幼兒園教師資源呈年輕化趨勢(shì)，所以，青年教師是當(dāng)下幼兒園的教育主力軍，而這些青年教師的專(zhuān)業(yè)水平是與幼兒園教育直接掛鉤的。為了推動(dòng)幼兒園教育改革的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新管理模式，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)幼兒園青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，從而保證幼兒園不斷發(fā)展、保持活力，以適應(yīng)幼兒園教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新管理模式;教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;幼兒園青年教師

【中圖分類(lèi)號(hào)】G615?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）29-0070-02

【Abstract】At present，with the continuous promotion of the reform and development of kindergarten education，the resources of kindergarten teachers are becoming younger.Therefore，young teachers are the main force of the current kindergarten education，and the professional level of these young teachers is directly linked to the kindergarten education.In order to promote the development of kindergarten education reform and to achieve the sustainable development of kindergarten，kindergarten education should continuously innovate management models，improve the professional quality of young teachers，and promote the professional development of young kindergarten teachers，so as to ensure that kindergartens continue to develop and maintain vitality.Adapt to the development trend of kindergarten education reform.

【Keywords】Innovative management model;Teacher professional development;Young kindergarten teachers

在國(guó)家和教育局的關(guān)注與重視下，學(xué)前教育的建設(shè)得到了空前的發(fā)展。不但對(duì)幼兒園的園區(qū)建設(shè)上投入了大量的資金，煥新園區(qū)面貌;在幼兒園的師資教育方面也投入了大量的教師資源與資金給予支持，學(xué)前教育也迎來(lái)了春天。所以，上到國(guó)家教育部，下到地方教育局都對(duì)幼兒園的師資方面給予了高度關(guān)注，并對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了許多的要求與意見(jiàn)。作為幼兒園發(fā)展的活力因素—青年教師，大多都有經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足的特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面等都需要得到培養(yǎng)與提升。為此，我們應(yīng)當(dāng)重視青年教師的發(fā)展，創(chuàng)新管理模式，培養(yǎng)與提升他們的專(zhuān)業(yè)水平，使他們能夠跟上教育改革的步伐，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

1.幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題

當(dāng)下，國(guó)家對(duì)幼兒教育的要求越來(lái)越高的同時(shí)，幼兒園對(duì)師資的需求也在擴(kuò)大，但青年幼師的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展較為緩慢，需要得到改進(jìn)與大力提升。在職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平等方面幼兒園青年教師都有著諸多的問(wèn)題，總結(jié)一下，有以下幾點(diǎn)：首先，幼兒園青年教師存在教育理念較差的問(wèn)題，教研能力也有待提高;其次，部分幼兒園青年教師存在著職業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)較低的問(wèn)題;最后，可能由于社會(huì)因素會(huì)導(dǎo)致部分幼兒園青年教師對(duì)待職業(yè)的不穩(wěn)定性，從而缺乏敬業(yè)精神，這些問(wèn)題都需要改變。

對(duì)于幼兒園的小朋友們而言，幼兒教師不但是他們初步認(rèn)知世界的引導(dǎo)者，而且還是維護(hù)他們身心健康的天使，幫助他們塑造正確的三觀和人格，在他們的幼兒園階段扮演了朋友和老師兩個(gè)角色，此外，幼兒教師還是幼兒教育事業(yè)的探索者。對(duì)于部分幼兒園青年教師在綜合素養(yǎng)、思想觀念、專(zhuān)業(yè)水平等方面存在問(wèn)題的現(xiàn)象，幼兒園必須在建設(shè)青年教師隊(duì)伍的時(shí)候，加強(qiáng)培養(yǎng)這些青年教師的綜合素質(zhì)以及提升他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，來(lái)促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

2.創(chuàng)新管理模式，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

（1）制定計(jì)劃

要想促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，就要在實(shí)際中加強(qiáng)對(duì)幼兒園青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，去提升他們的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，要做到下面幾點(diǎn)：第一，園區(qū)給予青年教師高度關(guān)注，并針對(duì)本園區(qū)的青年教師隊(duì)伍制定好這一年的發(fā)展計(jì)劃，著重抓好落實(shí)對(duì)青年教師們的培養(yǎng)工作。第二，園區(qū)應(yīng)當(dāng)讓教師根據(jù)自身來(lái)制定個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃，讓青年教師明確自身目標(biāo)的同時(shí)，根據(jù)自身各方面的綜合條件更有效的實(shí)施計(jì)劃。第三，園區(qū)應(yīng)當(dāng)在每個(gè)季度或者每個(gè)學(xué)期都對(duì)青年教師來(lái)一次有關(guān)綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平方面的考核，不僅能夠直觀看到青年教師的發(fā)展，同時(shí)還能督促和促進(jìn)青年教師的發(fā)展，是檢查和落實(shí)青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展工作的重要內(nèi)容。園區(qū)也應(yīng)當(dāng)對(duì)本季度或本學(xué)期的優(yōu)秀青年教師、進(jìn)步青年教師給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。只有園區(qū)和青年教師都對(duì)這項(xiàng)工作予以重視，才能切實(shí)的將培養(yǎng)青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展這份工作進(jìn)行下去。

（2）采用分層培養(yǎng)

青年教師是幼兒園發(fā)展中最活躍、最主要、最積極的元素，是幼兒園發(fā)展的主力部隊(duì)。要想加強(qiáng)對(duì)幼兒園青年教師的培養(yǎng)，就要切實(shí)做好幼兒園的“青藍(lán)工程”。我們可以在園內(nèi)將教師們組隊(duì)，由教育經(jīng)驗(yàn)較豐富、年齡較大、綜合素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)水平較高的老師與工作經(jīng)驗(yàn)較不豐富的新進(jìn)青年教師形成搭檔，經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師可以向青年教師傳授自身的經(jīng)驗(yàn)，更直觀的給予他們一些幫助和建議或進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能夠在日常中更快的適應(yīng)工作，不走彎路，快速成長(zhǎng)，從而更好的管理自己所帶的班級(jí)。

幼兒園的青年教師們都是從學(xué)校里學(xué)習(xí)后的學(xué)生轉(zhuǎn)入幼兒園后成為新老師的，這么一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變會(huì)讓這些青年教師感到不適應(yīng)，從而無(wú)從下手。所以，面對(duì)這些問(wèn)題我們可以通過(guò)組建一些活動(dòng)，比如，舉辦迎新活動(dòng)來(lái)迎接新教師，園區(qū)通過(guò)舉辦迎新活動(dòng)，將幼兒園的“老”教師與新進(jìn)青年教師還有園區(qū)的孩子們聚集在一起，通過(guò)一起吃飯，一起與孩子們做活動(dòng)的形式來(lái)互動(dòng)，可以帶孩子們一起捉迷藏，讓教師們?nèi)ふ覍W(xué)生，新教師在游戲的帶動(dòng)下不僅對(duì)園內(nèi)環(huán)境有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，還能通過(guò)對(duì)良好的游戲氛圍與園區(qū)內(nèi)的老師和孩子玩成一片，更快的適應(yīng)幼兒園這個(gè)工作環(huán)境中來(lái)，同時(shí)，在和孩子們初步相處之后，對(duì)接下來(lái)教學(xué)管理與教學(xué)工作有了一定的基礎(chǔ)和幫助。此外，還可以組織關(guān)于成為幼兒園教師的相關(guān)講座等的方式來(lái)幫助青年教師更快的適應(yīng)到工作中來(lái)。最后，幼兒園可以開(kāi)展“公開(kāi)課”、“優(yōu)秀課”的活動(dòng)，來(lái)檢查這一年青年教師的專(zhuān)業(yè)水平與教學(xué)能力是否有所提升。

（3）提供舞臺(tái)

青年教師們的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及自信心、自主性等個(gè)人品質(zhì)都是幼兒園的管理層們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注與培養(yǎng)的。園區(qū)可以通過(guò)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、課比課、公開(kāi)課、論文評(píng)選等活動(dòng)鼓勵(lì)青年教師們積極的參與進(jìn)來(lái)，為他們打造可以展示他們自我的舞臺(tái)，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)，讓他們能夠不斷創(chuàng)新、突破自我，在幼兒園提供的舞臺(tái)中脫穎而出，不斷成長(zhǎng)。

對(duì)青年教師的管理一直都是各個(gè)幼兒園所重點(diǎn)關(guān)注以及重點(diǎn)把控的工作，而培養(yǎng)青年教師這個(gè)過(guò)程也是艱辛的、漫長(zhǎng)的。某著名管理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)者是管理工作中的關(guān)鍵者，激勵(lì)下屬們積極主動(dòng)地去工作是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心?！彼?，幼兒園的管理層應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注與關(guān)心青年教師，切實(shí)做好青年教師的心理工作等，在根據(jù)青年教師的實(shí)際狀況與需求特點(diǎn)，在合理范圍內(nèi)最大限度的滿(mǎn)足他們的需求，落實(shí)好青年教師們應(yīng)當(dāng)有的福利，從而提高他們工作的積極性，是培養(yǎng)青年教師，提高他們職業(yè)素養(yǎng)必不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，有助于青年教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及自我發(fā)展。如何落實(shí)好對(duì)幼兒園青年教師隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)，從而提高他們的專(zhuān)業(yè)水平與能力呢？第一，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)對(duì)青年教師群體給予高度關(guān)注，利用好青年教師的“一二三”培養(yǎng)考核工作，并制定好全園青年教師這一年的發(fā)展規(guī)劃;第二，園區(qū)要落實(shí)好每個(gè)青年教師的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與報(bào)告，要求制定目標(biāo)，并對(duì)該目標(biāo)列舉相應(yīng)有效的措施，園區(qū)可以給予青年教師一些建議與幫助。只有園區(qū)與青年教師們都參與到了這項(xiàng)工作內(nèi)，制定好目標(biāo)，切實(shí)做好措施，才能更好的培養(yǎng)青年教師，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

（4）調(diào)動(dòng)積極性

青年教師們的工作積極性也是幼兒園管理工作中的重要關(guān)注對(duì)象。幼兒園教師對(duì)教學(xué)工作的積極性與熱情直接影響到了他們的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)工作，消極的教學(xué)態(tài)度更是直接影響到了教學(xué)效果，對(duì)整個(gè)園區(qū)的教學(xué)水平而言也是至關(guān)重要的。為此，要將調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性作為幼兒園管理工作中的重點(diǎn)，在制定幼兒園的管理制度時(shí)，要充分考慮到青年教師們的利益，確保該制度的有效性、完善性，讓教師在感受到自身價(jià)值的同時(shí)，萌生自豪感，起到了督促青年教師工作態(tài)度是否端正的作用，同時(shí)充分的調(diào)動(dòng)了他們的教學(xué)積極性。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，作為幼兒園的管理者，應(yīng)當(dāng)重視青年教師這個(gè)群體，把促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展工作納入幼兒園管理工作的重點(diǎn)之一。幼兒園切實(shí)抓好管理工作，完善和創(chuàng)新管理模式、管理制度、管理思路，落實(shí)好青年教師的利益，充分調(diào)動(dòng)青年教師們對(duì)工作的積極性，做好幼兒教學(xué)工作，將幼兒園的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)

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