姚亮

摘?要：在我們所接觸的所有學科中，數(shù)學應(yīng)該是一門很重要的學科，沒有幾個學科能夠撼動數(shù)學在中國人民心目中的地位，這是因為在我們的平常的生活里到處都能使用到數(shù)學，它對我們的生活產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學作為小學的三大學科之一，也成為當代小學生的學習重點，為了能讓小學生更好的學習這門學科，得需要老師不斷引進一些新鮮的教學方式，才能獲得意想不到的改革成果，在眾多的教學方式中，微課就是其中的一種，可以讓當代小學生對數(shù)學知識產(chǎn)生更深刻的理解。本文就對微課在小學數(shù)學的應(yīng)用進行了分析，以求微課能夠發(fā)揮更好的運用來提高小學生的數(shù)學水平。

關(guān)鍵詞：微課;小學數(shù)學;優(yōu)勢分析

【中圖分類號】G623.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0132-02

【Abstract】Among all the subjects we come into contact with，mathematics should be a very important subject.Few subjects can shake the status of mathematics in the eyes of the Chinese people.This is because mathematics can be used everywhere in our daily life，and it has a great impact on our life.As primary school one of the three major disciplines of mathematics，also become the contemporary elementary students learning，in order to make students better learning the subject，so the teacher need to continue to bring in some new way of teaching，to achieve unexpected seen results，in many ways of teaching，the class is one of them，can make the elementary knowledge of mathematics to produce a more profound understanding.This paper analyzes the application of micro lesson in primary school mathematics in order to improve the mathematics level of primary school students.

【Keywords】The class;Primary school mathematics;Advantage analysis

目前，中國正在大力推廣新穎的教學改革，想要取得切實有效的教學改革成果必然離不開教師在上課前的備課工作，要把課堂中的教課環(huán)節(jié)和活動設(shè)計都提前準備好，讓學生充當教學過程的主體，積極參與，而不是老師一味的去講述，去填鴨式的教學。而微課的教學方式就是體現(xiàn)了這種教學理念，它不僅能夠引導(dǎo)學生自主獨立的解決問題，更能提高學生的創(chuàng)新思維，有效的培養(yǎng)了學生的自主學習意識打破了傳統(tǒng)的常規(guī)接受模式。微課在數(shù)學中的應(yīng)用，真正的落實了有效的教學任務(wù)，提高了教學效果，所以在小學數(shù)學的課堂上，微課的存在是不可或缺的。

1.微課的概念及現(xiàn)狀分析

微課是我們通常所說的微課程，它與傳統(tǒng)的教學模式有所不同，它有著很大的優(yōu)勢所在，比如，它采取的網(wǎng)絡(luò)視頻搭配的教學資源讓課堂更加的生動形象，而且能引起學生的高度注意，讓學生不至于覺得學習是索然無味的，能把學生的注意力都吸引到數(shù)學課堂中，讓學生能夠深入的了解教學內(nèi)容，從而對數(shù)學知識的理解也更加深刻。在微課的教學過程中，老師把微課件作為主要的講課材料，可以節(jié)省更多的時間讓同學們能夠獨立思考問題，也可以和小組其他同學進行討論，更多的時間留給學生自由支配，讓學生做到合理分配時間的能力，在課堂中自主的完成課堂任務(wù)，學生對微課中網(wǎng)絡(luò)視頻的觀看可以意識到數(shù)學知識的重要性，從而提高了學生的興趣，達到了學好數(shù)學知識的目的。

現(xiàn)在我們處于一個信息化的時代，各行各業(yè)都被信息化所取代，就連我們的日常生活也都被信息化所包圍著，當然教育業(yè)也不例外，并且信息化在教育行業(yè)的運用更加廣泛，而微課是信息化的其中的一小部分，在現(xiàn)在的教學當中也被教師頻繁使用?，F(xiàn)階段我國的教學方式正處于改革前期，所以微課在小學數(shù)學中的使用效果并沒有達到預(yù)期的結(jié)果，主要原因在于現(xiàn)在的學生已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學模式，對老師的填鴨式灌輸式的教學方式也適用了。雖然效果并沒有那么明顯，但是老師也都對微課的重要性有所認識，微課能夠隨時隨地獲取大量的知識點，擴展學生的知識領(lǐng)域，這更加堅定了老師對微課的推廣和運用。

2.微課在小學數(shù)學教學中的重要意義

（1）微課對小學數(shù)學教學的質(zhì)量提高奠定了基礎(chǔ)。就目前的教學環(huán)境來看，信息化已經(jīng)普及到了我國絕大多數(shù)的課堂中，許多課堂都安裝了多媒體設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教育資源也已經(jīng)廣泛運用到了小學課堂當中，提高了教育行業(yè)信息化教學的質(zhì)量?，F(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的很成熟了，很多學校更是安裝了校園網(wǎng)，讓學生和老師能夠隨時隨地的使用免費的網(wǎng)絡(luò)去觀看視頻，使用網(wǎng)絡(luò)資源進行知識的梳理和查找。多地學校也安裝了交互式一體機和電子白板，這些硬件設(shè)備更是為微課的有效運用奠定了基礎(chǔ)，除了這些，教學資源的不斷豐富和教學設(shè)備的不斷更新都為今后的數(shù)學教學提供了便捷的條件。

（2）微課在小學階段課堂教學中的使用前景更加廣闊。微課在小學教學中能夠獲得更廣闊的使用前景，這是因為每個學生的家庭背景都不相同，有的家庭重視教育，有的家庭對教育不那么重視，還有的家庭缺少教育條件，這些都造成每個學生之間的學習能力和學習基礎(chǔ)各不相同，存在著一定的差異。這些差異在傳統(tǒng)的教學模式中并不能得到妥善的處理，因為傳統(tǒng)的課堂中，基本采取的是相同的授課模式，一個老師往往管理很多個學生，老師不能對每個學生的情況都進行關(guān)注，只能使用統(tǒng)一的教學進度，不能因材施教，將教學效果發(fā)揮到最好。而微課就可以做到根據(jù)每個學生不同的基礎(chǔ)對數(shù)學知識點進行講解，減輕了老師的教學負擔，從學生的實際情況出發(fā)，不懂的地方可以重復(fù)播放，以便彌補學生之間的差異，這樣一來每個學生都能被關(guān)注到，從本質(zhì)上提高了數(shù)學課堂的教學效率。

（3）數(shù)學課堂是微課發(fā)揮作用的重要平臺。數(shù)學是小學課堂中最基礎(chǔ)的一門學科，它具有很強的發(fā)散性同時對學生的邏輯思維要求也比較高，而小學生的年齡比較小，思維能力還沒有得到很好的完善，所以在學習數(shù)學的過程中可能會產(chǎn)生厭學心理。在學習數(shù)學的過程中也會學到各種各樣的難題，如果不能夠及時的進行知識梳理和講解，可能會削弱學生的學習積極性，讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。而微課就可以很好的解決這個問題，首先微課內(nèi)容非標簡短精煉，沒有啰啰嗦嗦的廢話，能夠讓學生集中精力在很短的時間，這樣不僅節(jié)省了大量的時間，還能從根本上解決了學生無法集中注意力的問題，有效的提高了學習速率;而且微課的教學方式突破了傳統(tǒng)數(shù)學教學受到時間和地點的限制，傳統(tǒng)的數(shù)學教學只能在課堂上進行體現(xiàn)，而微課可以隨時隨地的對數(shù)學知識進行觀看，滿足了不同學生的需求。

3.微課教學模式的優(yōu)勢

（1）創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力。隨著教學改革的不斷推進，學生在課上的主體地位越來越明顯，以前是老師在教學課堂中占領(lǐng)主體地位，現(xiàn)在是學生在課堂學習中占領(lǐng)主體地位。對于這一現(xiàn)象的改變，老師要做到全面的去貫徹這一新型的教學方式理念，不斷優(yōu)化教學方式，突出學生的主體地位。通過長時間的實踐證明，微課是可以有效的突出學生的主體地位，在實際的上課過程中，老師需要提前設(shè)定好教學環(huán)節(jié)，制作好微課資源，在課堂上熟練的使用多媒體設(shè)備對微課進行演示，引導(dǎo)學生自由學習，對不懂的問題進行獨立思考，或者可以和小組其他同學進行討論，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，真正做到教學目標和數(shù)學知識點一一擊破，創(chuàng)新教學模式，真正意義上提高了學生的自主學習能力。

（2）在微課的幫助下，數(shù)學難題更容易被解決。微課在小學數(shù)學的運用過程中能夠更好的解決數(shù)學難題，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂中，老師可能只對本節(jié)課涉及到的知識點進行講解，而這些內(nèi)容只能作用在普通的數(shù)學題目當中，一旦遇到老師沒講到的知識點，學生就很難解決難題。而微課中的教學資源非常豐富，老師上課時沒有講到的重點，難點這里都能找到，非常方便及時的解決學生的問題，對于難題的講解也更加詳細，如果學生聽一遍比較吃力的情況還可以選擇重復(fù)播放，直到聽懂為止，為學生全面細致的講解梳理學生的思路。所以微課的有效利用，不僅能激發(fā)學生的求知欲還能幫助學生更容易的解決數(shù)學難題。

4.結(jié)束語

綜上所述，微課的出現(xiàn)可以更好的解決傳統(tǒng)教學中一系列的問題，也能解決老師應(yīng)試教育的弊端，這一點在小學數(shù)學教學的課堂上也已體現(xiàn)出來。好在現(xiàn)在的教師也都了解到微課的優(yōu)勢和重要性并且能夠熟練的掌握微課的使用方法，在現(xiàn)實教學當中能夠很有效的去進行推廣，對實際出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。小學數(shù)學是學生對數(shù)學能力培養(yǎng)的一個很重要的階段，只有從小打好基礎(chǔ)才能讓以后的數(shù)學學習更加簡單。雖然微課在教學方式中還不是很成熟，但是我相信在不久的將來它將會成為很好的教學方式！

參考文獻

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