文/林翰君（廣州市司法職業(yè)學(xué)校）

社會普遍將對學(xué)生的培養(yǎng)問題歸根于學(xué)校教育，在國家大力推動職業(yè)教育發(fā)展的當(dāng)下，提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量也日益受到各界的重視。家庭教育在學(xué)生培養(yǎng)教育上是不可缺席的重要部分，對家校合作、家校溝通，學(xué)生校園教學(xué)活動，促進教師各項教學(xué)活動順利進行起著重要作用。

一、職業(yè)院校學(xué)生家庭教育情況

職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)方面普遍存在弱勢，對職業(yè)院校學(xué)生的教育除了技能和專業(yè)知識的教育，德智體美勞的教育也不能落下，協(xié)同育人的概念也越來越受到重視。那職業(yè)院校學(xué)生的家庭教育情況如何呢？筆者通過問卷調(diào)查的方式，對廣州某職業(yè)院校學(xué)校新生進行了家庭教育情況調(diào)查，經(jīng)統(tǒng)計，情況大致如下：50%的家庭父母學(xué)歷不高，表示在孩子的教育方面缺乏正確的引導(dǎo)，對學(xué)業(yè)的建議及學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)不足等。

二、家庭對職業(yè)院校學(xué)生身心健康的影響

（一）和諧的家庭有利于學(xué)生心理健康和早期人生觀的形成

目前，越來越多的教育家意識到，家庭生活、家庭氛圍和家庭的整體教育方式對養(yǎng)育孩子、培養(yǎng)孩子早期社會性起重要啟蒙作用。家庭初期培育的缺失對孩子社會性的形成有重大阻礙作用。恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式是父母需要關(guān)注的重點。

健康積極的家庭氛圍是孩子成長的必要環(huán)境，家長熱愛、關(guān)心孩子，給予孩子幫助，積極回應(yīng)需求，有利于親子關(guān)系的構(gòu)建，形成互相尊重愛護、以禮相待的家庭氛圍。孩子對世界的初步認識，首先是在家庭教養(yǎng)日常中形成的世界觀，在與其他孩子的交往中是否得到家長的支持，是否有大多數(shù)孩子贊成自己的觀點等等，這是孩子最初世界觀形成的表現(xiàn)。我們可以通過親子游戲，共同學(xué)習(xí)，培育興趣愛好，共建家庭民主氛圍，增強孩子的自信心。通過父母的言傳身教，潛移默化地影響孩子的世界觀和人生觀。

（二）放任型、嚴厲型家庭對職業(yè)院校學(xué)生身心健康的影響

由于現(xiàn)代化和城市化影響，很多家長日?；ㄔ诠ぷ魃系臅r間遠遠超過對孩子的教養(yǎng)時間。部分家長將養(yǎng)育孩子的任務(wù)委托給祖父母輩，對孩子僅僅進行物質(zhì)付出，對孩子的身心放任不管，缺失家庭管理和父母的正面影響。與之相反，嚴厲型家長對孩子的教育則太過嚴格，信奉“嚴師出高徒”“不打不成器”的教育方式，從孩子的行為到思想都太過界管理，不允許孩子有獨立思考空間，這兩種極端的家庭教養(yǎng)方式容易使孩子產(chǎn)生錯誤認知，長此以往，孩子易形成不良的心理，如沒有獨立思考能力、承受力低、自主意識薄弱等。家長是孩子早期教育的重要角色，如果家長不能正確認識孩子人生觀、世界觀的形成過程，對孩子的管教過分期待或者放任不管，失去人生目標(biāo)、人生態(tài)度不端正，就會做出極端的事來，這樣的例子屢見不鮮。

（三）暴力家庭摧毀孩子世界觀、人生觀

父母的暴力養(yǎng)育對孩子的世界觀和人生觀形成是摧毀性的，根據(jù)犯罪心理學(xué)家的研究，絕大多數(shù)行為偏差嚴重的孩子，都和家庭教育方式不當(dāng)密不可分。其中家庭暴力對孩子的影響更是深遠，在行為上通常表現(xiàn)出夜不能寐、遲到早退、成績難以提升、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題。在暴力家庭成長起來的孩子抑郁率、自殺率、犯罪率較高。

（四）單親家庭對學(xué)生人生觀、價值觀形成的影響不可忽略

孩子的養(yǎng)育忌諱喪偶式教養(yǎng)，單親家庭則直接呈現(xiàn)出父親或者母親教養(yǎng)的缺失。撫養(yǎng)方由于工作等多方原因影響極易導(dǎo)致以下問題：一是隔代教養(yǎng)。這種教育方式最典型的就是過分寵溺孩子，孩子容易形成“唯我獨尊”、冷漠自私等缺點；二是無人管教或很少得到有效的管教，使他們處于行為無約束，變得更好斗，更不合作，或更不合群等行為問題。對周圍事物根本不加理睬，而是以自我為中心，以滿足自己的要求和愿望，容易形成不良的行為習(xí)慣，更有甚者可能走上犯罪的道路。

（五）留守兒童（學(xué)生）在形成正確的價值觀上缺乏引導(dǎo)

留守兒童問題已經(jīng)引起了社會學(xué)家、教育家的廣泛關(guān)注，這是城市化進程不斷加速所產(chǎn)生的教育問題。由于日常對孩子的教養(yǎng)中多表現(xiàn)為父母都缺失，每年僅春節(jié)才見面等陪伴孩子時間短等因素，對留守兒童的身心健康都容易造成不良影響。由于缺乏父母在思想上、價值觀念上的影響，成長過程中缺乏父母的關(guān)愛，孩子極易出現(xiàn)行為偏差問題。如自卑、過分內(nèi)向、孤僻、暴躁等。

對學(xué)生的教育不能是學(xué)校“單打獨斗”，應(yīng)該協(xié)同家庭教育、社會教育等，只有共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的育人氛圍，從家庭育人開始，才能達到事半功倍的育人效果。家應(yīng)該是充滿愛的地方，好的家庭是父親愛母親、母親愛孩子、相互包容、相互理解，遇事有商量，能平等溝通。家庭是對孩子教養(yǎng)的主體，家庭成員之間同舟共濟，相互理解對孩子的心智形成起重要作用。常言道，父母是孩子的第一任老師，在教養(yǎng)孩子上除了學(xué)校要注意，家長也需要不斷提升教育教養(yǎng)技巧，養(yǎng)育者不僅要看得到孩子的短板，還要發(fā)覺孩子的潛能。